摘 要：初中語文語感教學的主陣地是散文閱讀與寫作教學。就常見的幾種散文樣式而言，散文語感教學的策略有：情感散文??緊扣文眼，情感體驗；寫景散文??吟詠涵誦，感官體驗；民俗散文??情境喚醒，審美體驗；哲理散文??巧妙抒寫，生活體驗。

關鍵詞：散文教學；語感；教學策略

經典的音樂作品往往會帶給聽眾強烈的感染力，這種對音樂的感知就是“樂感”；生活中人們也常常會被具有強大視覺沖擊力的景象或畫面所感染，這種感知則被稱之為“畫面感”。相對于靈敏而豐富的“樂感”“畫面感”，對語言文字的正確的全方位的直接感覺??語感，則表現為：閱讀時能快速敏銳地抓住語言文字所表達的真實信息，且能捕捉言外之意；寫作時善于運用多種表達方式與修辭方法，生動形象地呈現客觀世界，真實誠懇地表達獨特體驗。語感是對語言文字感知理解、分析體會、吸收運用全過程的高度濃縮，是語文能力的核心部分，語感的強弱在很大程度上體現了語文素養的高低。正如“樂感”“畫面感”的培養，“語感”培養也是一種美感的培養，而散文語感教學則是語文教學的重點。