2017年兩會教師職稱與工資改革方案2017年兩會教師工資上漲最新消息

2017年兩會教師職稱

2016教師職稱改革最新消息：取消編制，自主漲工資

政府應該改變非均衡投入的方式，就像父母等對待每一個兒女一樣，不能厚此薄彼。

教師編制管理是計劃經(jīng)濟時期的產(chǎn)物，隨著成都市武侯區(qū)隨遷子女不斷增多，武侯區(qū)的教師編制已經(jīng)遠遠滿足不了學生增長的數(shù)量。

教師工資的發(fā)放權應該交給校長，增強校長調動教師的工作積極性。

建議擴大學校辦學自主權

目前中小學教師實行績效工資制度，包括崗位工資、薪級工資、基礎性績效工資等。由于國家對發(fā)放標準作了統(tǒng)一規(guī)定，僅有15%左右的獎勵性績效工資由學校考核發(fā)放，這難以發(fā)揮應有的激勵作用，反而可能會挫傷教師工作積極性、束縛學校手腳。今年全國兩會，全國政協(xié)委員、成都市武侯區(qū)副區(qū)長楊建德的提案是“實行中小學教師工資總額動態(tài)包干，學校自主分配。”

楊建德認為，績效工資挫傷教師工作積極性，該制度片面強調教師的專業(yè)技術職務等級，很少反映教師的實際工作數(shù)量、質量和貢獻。對于責任重、工作強度大的班主任、年級組長等，學校拿不出更多份額去補貼或獎勵;同時績效工資捆住了學校的手腳。獎勵性績效工資僅占到工資總量的15%左右，這種整齊劃一的管理體制捆住了學校的手腳;另外，由于歷史原因，優(yōu)質學校的教師評聘專業(yè)技術職務優(yōu)勢明顯，薄弱學校的教師往往處于不利地位，造成兩類學校教師工資總體水差異較大，嚴重制約著薄弱學校教師隊伍建設。楊建德認為，應該建立適合中小學特點的教師工資制度，擴大學校辦學自主權，實行教師工資總額動態(tài)包干，學校自主管理分配，充分調動教師的積極性。

打破均主義發(fā)工資

楊建德在提案中舉了一個例子，四川大學附屬中學西區(qū)學校成立于8月，截至到現(xiàn)在，學校老師一共有76人，有編制的老師僅有6位。

川大附中西區(qū)學校實行“經(jīng)費包干”，也就是將人員經(jīng)費和公用經(jīng)費整合，稱為日常運行經(jīng)費，以人均經(jīng)費形式打包撥付，年度包干，年初一次性撥付學校，由學校自主管理和使用。學校打破均主義，堅持按勞分配、按崗取酬、績優(yōu)酬高、薪隨崗變的分配原則，給老師們發(fā)放工資。

獎勵工資，體現(xiàn)了對教師工作質量優(yōu)劣的認定。獎勵工資一年分兩次發(fā)放，均在期末，包括期末教學質量獎、常規(guī)考核獎和其他獎勵。兩位老師在半年教學質量獎考核中，由于工作量及成效差異較大，老師的工資也拉開了接4000元的差距，這樣真正起到了“打破均主義”的作用。

同時，川大附中西區(qū)還對教師退出實行“一票否決制”和“約談幫扶制”，對于敬業(yè)態(tài)度差，教學質量差的老師，如果經(jīng)過幾次幫扶，依然沒有改變和進步的，學校最終將與老師終止合同。

楊建德認為，之前老師們之所以看重編制，是因為編制意味著鐵飯碗，但這個鐵飯碗并不能有效地反映老師的工作成績，當個人的養(yǎng)老和醫(yī)療保障社會化之后，編制也就失去了原來的意義。川大附中西區(qū)在改革探索過程中，很多校聘教師在工作崗位上發(fā)揮了很好的作用，學校的辦學自主權得到了充分的尊重。

讓教育均衡是政府的責任

如何實現(xiàn)教育均衡，讓所有的學生都有資格享受優(yōu)質的教學資源?楊建德對此有鮮明的觀點。他說，首先應該明確一個道理，所謂“好學校”，好的標準不是用同樣的尺子量出來的，“好”可以是百花齊放，只要有自己的辦學、社會認可、學生喜歡，就有資格說這是一所好的學校。其次，教育均衡本身主要是針對政府行為而言，政府應該等對待轄區(qū)內(nèi)的每一所學校，做到等對待，均衡投入。政府就像父母，如果對待幾個孩子厚此薄彼，這個家庭一定會出問題。

實現(xiàn)教育均衡是一個長期的過程，通過三至五年，甚至更久的時間能夠達到相對均衡，同時對于學校來說，應該有自己的辦學，達到因材施教的目標，讓學生找到適合自己的學校。

2017年教師退休工資新標準

一、退休人員按繳費年限(含視同繳費年限，不含折算工齡，下同)調整基本養(yǎng)老金。

1、繳費年限滿10年及其以上的退休人員，繳費年限每滿一年，每月增加3.5元

2、繳費年限不滿10年的退休人員(不含建設用地農(nóng)轉工退休人員)，每人每月增加35元

3、繳費年限不滿15年的建設征地農(nóng)轉工退休人員，每人每月增加52.5元。

二、按本通知規(guī)定調整基本養(yǎng)老金前，低于統(tǒng)籌范圍內(nèi)均基本養(yǎng)老金水2513元/月的退休人員(不包括高級專業(yè)技術人員、軍隊轉業(yè)干部、原工商業(yè)者)，在按繳費年限調整養(yǎng)老金的基礎上，再按下述辦法調整基本養(yǎng)老金：

1、繳費年限滿30年及其以上的，每人每月增加45元

2、繳費年限滿20年不滿30年的，每人每月增加40元

3、繳費年限滿10年不滿20年的，每人每月增加35元

4、繳費年限不滿10年的(不含建設征地農(nóng)轉工退休人員)，每人每月增加30元

5、繳費年限不滿10年的建設征地農(nóng)轉工退休人員，每人每月增加35元

上述人員調整后的基本養(yǎng)老金不超過2773元/月。

三、在按本通知第二、三條規(guī)定增加基本養(yǎng)老金的基礎上，退休人員再按下列絕對額調整基本養(yǎng)老金：

1、按本通知規(guī)定調整基本養(yǎng)老金前，月養(yǎng)老金低于2513元的，每人每月再增加90元

2、月養(yǎng)老金在2513元及其以上，低于3500元的，每人每月再增加70元

3、月養(yǎng)老金在3500元及其以上，低于4500元的，每人每月再增加50元

4、養(yǎng)老金在4500元及其以上的，每人每月再增加30元。

四、1、經(jīng)國家或本市高級專業(yè)技術職稱評審委員會評審通過，并在退休前被單位聘用為高級專業(yè)技術職務的人員，按相應管理權限批準的高級政工師及勞動部門批準的高級技師，在按本通知第二條和第四條規(guī)定調整基本養(yǎng)老金的基礎上，每人每月再增加120元

2、退休前享受教授級同等待遇的高級工程師，經(jīng)國家或本市高級專業(yè)技術職稱評審委員會評審為正高級專業(yè)技術人員的，每人每月再增加220元。

上述人員增加基本養(yǎng)老金后，低于2773元/月的，補足到2773元/月(不含退職的高級專業(yè)技術人員)。

教師退休工資計算方法最新：

退休工資=工資*(工齡/法定工齡)*((75-法定退休年齡)/(75-退休年齡))

總退休工資=退休工資*12*(75-退休年齡)

注：75是指75歲。30年教齡教師的退休待遇為檔案工資的100%。

2017年兩會教師工資新規(guī)定

職稱績效工資標準

高級2180

中級1850

初級1400

員級1400

2017年教師績效工資發(fā)放條件

1.擴大教師各檔次工資差距

2.績效工資與業(yè)績相掛鉤

3.績效工資應該起到獎勵先進、約束落后的目的

4.將績效工資納入教師工作系統(tǒng)中。

2017年教師工資組成

除了績效工資，教師工資還包括基本工資、教齡工資、津貼等。

1.基本工資：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元

2.教齡工資：80元/年

3.可是工資：按勞取酬

4.績效工資：一般占工資的10%左右

5.特優(yōu)津貼：優(yōu)秀教師享有。

6.山區(qū)補貼：農(nóng)村和邊遠教師享有補貼，占工資35%左右。

2017年教師績效工資發(fā)放計數(shù)

1.領做早操：0.5教分

2.領做課間操：0.5教分

3.組織課外文體活動：0.5教分/小時

4.組織校運動會：0.6教分/小時

5.出差：10教分/周

6.指導教師：0?12教分/學期

7.編寫教材或教學資料：1教分/1000字

8.出卷：2教分

9.改卷：2教分

10.教師每月教學分超過50分的，每過1分增加5元績效工資。