2017年天津市區(qū)級初中學(xué)業(yè)考查指導(dǎo)意見

一、考查科目、形式及考查辦法
（一）考查科目
綜合實(shí)踐活動（信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育）、音樂、美術(shù)。
（二）考查形式、辦法、分值與時間
1.綜合實(shí)踐活動。
（1）信息技術(shù)考查包括在線考查、電子作品和電子學(xué)習(xí)檔案袋三種形式。在線考查和電子作品評價，由各區(qū)教育局中教科和教研室負(fù)責(zé)組織實(shí)施。電子學(xué)習(xí)檔案袋評價由學(xué)校在日常教學(xué)中組織實(shí)施。在線考查、電子作品評價和電子學(xué)習(xí)檔案袋評價滿分均為100分。在線考查分為客觀題（包括選擇題和判斷題）和主觀題兩大類，每類試題約占50%，難度比例為8∶2∶0。在線考查分值占總成績的80%，電子作品評價和電子學(xué)習(xí)檔案袋評價各占總成績的10%。在線考查時間為45分鐘，電子作品測試時間為15分鐘，電子學(xué)習(xí)檔案袋在日常教學(xué)中完成。
（2）研究性學(xué)習(xí)考查采用定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主。其中定量評價是指對學(xué)生在課題研究過程中的評價。評價指標(biāo)包括課題分析（10分）、目標(biāo)制訂（10分）、研究方案（20分）、研究方法（20分）、參與程度（30分）、成果質(zhì)量（10分），滿分100分。由學(xué)校制訂統(tǒng)一評價表，連同學(xué)生課題研究的原始過程材料，匯編放入學(xué)生成長記錄檔案袋。
（3）勞動與技術(shù)教育評價考查采用過程性評價和紙筆測試相結(jié)合的方式進(jìn)行，其中過程性評價占60%，紙筆測試占40%。紙筆測試滿分為100分，其中理論知識50分，技能50分。難度比例為8∶2∶0。由各區(qū)教育局中教科和教研室（或?qū)W校）負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
2.音樂考查包括在線考查（或紙筆測試）和面試形式。在線考查（或紙筆測試）由各區(qū)教育局中教科和教研室負(fù)責(zé)組織實(shí)施，面試由學(xué)校組織實(shí)施。在線考查（或紙筆測試）滿分為70分，演唱（奏）、音樂作品、音樂小論文滿分各為10分。在線考查（或紙筆測試）考查時間為60分鐘。在線考查（或紙筆測試）分為客觀題（包括選擇題和判斷題）和主觀題兩大類。客觀題約占70%，主觀題約占30%。難度比例均為8∶2∶0。
3.美術(shù)考查可采用紙筆測試的形式，同時注重學(xué)生時學(xué)習(xí)情況的考查。測試由各區(qū)教育局中教科和教研室負(fù)責(zé)組織實(shí)施。紙筆測試滿分為100分，其中理論知識50分，技能題50分。美術(shù)考查時間為60分鐘。美術(shù)考查分為客觀題（包括選擇題、判斷題）和主觀題（包括技能測試、主題分析等）兩大類。客觀題約占50%，主觀題約占50%。難度比例為8∶2∶0。
二、成績呈現(xiàn)方式
考查成績均以等級形式呈現(xiàn)。評價等級分為合格、不合格兩個等級。不合格者準(zhǔn)予一次補(bǔ)考。
三、考查范圍
（一）綜合實(shí)踐活動

1.信息技術(shù)。
依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合我市信息技術(shù)課程實(shí)施的實(shí)際情況，主要從信息獲取、信息加工與表達(dá)、信息管理、信息技術(shù)與社會等方面進(jìn)行考查。
（1）在線考查具體包括以下內(nèi)容：
①列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。
②了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，掌握信息在計(jì)算機(jī)中的表示方法，能夠安全地使用計(jì)算機(jī)。
③掌握因特網(wǎng)信息搜索的主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。
④能根據(jù)任務(wù)需求，加工和處理文本、表格、圖像、音頻與視頻等信息。
⑤能夠選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖�處理多媒體信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。
（2）電子作品測試主要考查以下幾個方面：
①作品主題的選擇。
②作品呈現(xiàn)形式與作品制作工具的選擇。
③作品素材的收集、管理與加工。
④作品的整體呈現(xiàn)。
2.研究性學(xué)習(xí)。
（1）依據(jù)《7～9年級研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南（討論稿）》，研究性學(xué)習(xí)的評價是貫穿于研究性學(xué)習(xí)全過程的多元評價。評價的內(nèi)容與形式，應(yīng)充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價值取向，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
（2）考查的主要內(nèi)容。
通過對學(xué)生在活動過程中的外顯行為表現(xiàn)，考查學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中的態(tài)度。通過對學(xué)生在參與小組及班級活動中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)，考查學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中的合作精神。通過學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程和結(jié)果中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價,也可以通過學(xué)生在活動前后或幾次活動中的具體表現(xiàn)進(jìn)行比較來評價其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。考查學(xué)生在活動中的學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。
3.勞動與技術(shù)教育。
依據(jù)《7～9年級勞動與技術(shù)教育實(shí)施指南（討論稿）》、《天津市中小學(xué)勞動技術(shù)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力指導(dǎo)意見》等文件精神，結(jié)合我市課程實(shí)施的實(shí)際情況進(jìn)行評價。具體范圍是教材中9個技術(shù)項(xiàng)目及學(xué)校開發(fā)的其他教學(xué)資源，主要從知識與技能、過程與方法和以創(chuàng)新精神為主要內(nèi)容的情感態(tài)度來考查。
（1）書面測試側(cè)重基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用。可從學(xué)習(xí)掌握和開發(fā)創(chuàng)新兩個方面進(jìn)行考查。例如，可以安排機(jī)械制圖、花卉栽培等技術(shù)項(xiàng)目中的技術(shù)知識、設(shè)計(jì)方法和作品評價等相關(guān)內(nèi)容。
（2）過程性評價以作品評價為依據(jù)考查實(shí)踐能力。以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和勞動慣為基礎(chǔ)，技術(shù)的設(shè)計(jì)與制作為重點(diǎn)，以某個技術(shù)項(xiàng)目的“畢業(yè)作品”為依據(jù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評價。例如，可以就“編繡作品”、“電子作品”考查技術(shù)探究能力、初步的設(shè)計(jì)能力和解決實(shí)際問題的能力等。
（二）音樂
體現(xiàn)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的理念和精神，參考我市所選用的初中學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)音樂教科書，結(jié)合我市音樂課程實(shí)施的實(shí)際情況，主要從感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化四個音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域中進(jìn)行考查。考查包括以下內(nèi)容：
1.音樂欣賞。
識別、理解、記憶音樂。感知音樂表現(xiàn)要素對音樂藝術(shù)形象塑造的作用和意義。了解、理解和認(rèn)識常見的音樂結(jié)構(gòu)、體裁、形式、風(fēng)格和流派等音樂基礎(chǔ)知識。了解和認(rèn)識中外著名音樂家的生及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展簡史，識別不同時代、民族的音樂。
2.獨(dú)立識讀樂譜。
獨(dú)立識讀和運(yùn)用8～16小節(jié)五線譜或簡譜，通過識讀樂譜感受、理解、認(rèn)識和評價直接影響和形成其音樂風(fēng)格的主要音樂表現(xiàn)要素和手段。
3.音樂創(chuàng)作與實(shí)踐。
用淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能即興編創(chuàng)16小節(jié)以內(nèi)的歌（樂）曲，并為16小節(jié)以內(nèi)的歌（樂）曲即興配簡單的伴奏。
4.音樂與相關(guān)文化。
能簡單地分析與評價音樂作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和音樂特征。能結(jié)合社會音樂生活、姊妹藝術(shù)等音樂文化及音樂文化現(xiàn)象發(fā)表短小的音樂評論。
音樂考查內(nèi)容比例為：感受與鑒賞50%、表現(xiàn)20%、創(chuàng)造10%、音樂與相關(guān)文化20%。
（三）美術(shù)
體現(xiàn)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的理念和精神，參考我市所選用的初中學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)美術(shù)教科書，結(jié)合我市美術(shù)課程實(shí)施的實(shí)際情況，主要從造型•表現(xiàn)、設(shè)計(jì)•應(yīng)用、欣賞•評述、綜合•探究四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行考查。主要內(nèi)容包括：
1.“造型•表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
要求學(xué)生掌握基本的造型原理及方法，運(yùn)用形、色、肌理空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧希�以繪畫形式，運(yùn)用不同的創(chuàng)作方式，創(chuàng)造一幅有意義的命題作品。
2.“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
考查設(shè)計(jì)的類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡，節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，繪制一幅與自己生活相關(guān)的設(shè)計(jì)作品。
3.“欣賞•評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
能多角度欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，寫出300字以上的評述作品的文章。
4.“綜合•探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
結(jié)合學(xué)校、社會資源進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)撰寫一份具有實(shí)踐意義的美術(shù)綜合活動方案。