2017年雅安中考語文試卷答案解析及word文字版下載（難度系數(shù)點評）

一、積累與運用（16分，每小題2分）
1．下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一項是（　　）
A．熾痛（zhì）告罄（qìng）羸弱（yíng）踉踉蹌蹌（liàng）
B．纖細（xiān）喑啞（yīn）佇立（chù）不可勝數(shù)（shǔ）
C．緋聞（fēi）褶皺（zhòu）蜷伏（quán）瘦骨嶙峋（lín）
D．稱量（liáng）綺麗（qǐ）船舷（xuán）良莠不齊（xiù）
2．（2分）（2016•雅安）下列詞語中沒有錯別字的一項是（　　）
A．風雪載途語無倫次銳不可當迫不及待
B．伸張正義再接再厲姍姍來遲相形見拙
C．義憤填膺怨天由人瀝盡心血怒不可遏
D．月明風清不屑置辨鴻鵠之志根深蒂固
3．（2分）（2016•雅安）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（　　）
①倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
②創(chuàng)造性的思維又有哪些的要素呢？
③我正欣賞著這里的景致，一位穿長袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢地走過我的身旁。
④今年央視春晚的魔術表演十分精彩，真是讓人大開眼界，其豐富奇妙的變化簡直。
A．標志必須悠然自得不言而喻
B．標本必需悠然自得不可思議
C．標志必需泰然自若不言而喻
D．標本必須泰然自若不可思議
4．（2分）（2016•雅安）下列各項中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br style="margin:0px;padding:0px;" />A．在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍，嚴重地擾亂了市場的正常秩序
B．世貿(mào)大樓廢址已成為紐約新的旅游景點，游人看了后無不神色黯然，嘆為觀止
C．電視節(jié)目《舌尖上的中國》以富有草根氣息的語言，把中國飲食文化講述得栩栩如生，這既讓國人興奮不已，也向世界發(fā)出了一張“中國名片”
D．在離校前是否開展聯(lián)歡活動，大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是
5．（2分）（2016•雅安）下列各句中沒有語病的一句是（　　）
A．今年4月，李克強總理視察蘆

山“4.20”地震災后重建工作時，特別指出，重建不僅是恢復重建，更是發(fā)展再建，對全國有示范意義
B．首赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任務的中國海軍的三艘軍艦和幾十名特種兵，將進行登艦檢查、與海盜火力對抗、保護相關海域通行船只的通行安全等活動
C．良好的心態(tài)，是我們參加中考能否取得成功的關鍵
D．作家莫言采用魔幻現(xiàn)實主義手法，將民間故事和歷史事實融入小說創(chuàng)作并取得杰出成就，被評為2012年“諾貝爾文學獎”
6．（2分）（2016•雅安）下列句子標點使用有誤的一項是（　　）
A．走到一個十字路口，左拐；繼續(xù)向前，走到第二個十字路口，還是左拐，跨過馬路，就是圖書館
B．這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前赴后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了
C．室外環(huán)境污染，包括建筑物外墻（最典型的是玻璃幕墻）的反射光、夜間過亮的城市燈光（如廣告牌、霓虹燈、景觀燈的光）產(chǎn)生的光污染
D．伙計們，別放走它!這年月，咬人可不行!逮住它!哎喲…哎喲!”
7．（3分）（2016•雅安）下列句子的排列順序準確的一項是（　　）
①百般不能排解思情，不妨往詩文中尋個消遣處。
②王維的鄉(xiāng)思亦有畫意：來日綺窗前，寒梅著花未？
③從古自今，鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵。
④沒有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩人才能表達。
⑤詩云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
A．①③④⑤②B．③⑤①②④C．③①⑤②④D．⑤①③④②
8．（2分）（2016•雅安）下列表述有誤的一項是（　　）
A．“銘”，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的
B．《詩經(jīng)》也稱“詩三百”，是我國最早的一部詩歌總集，分為“賦”“比”“興”三個部分
C．《丑小鴨》和《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生的童話作品；《列夫•托爾斯泰》《偉大的悲劇》是奧地利作家茨威格的傳記作品
D．周敦頤的《愛蓮說》贊美了蓮“出淤泥而不染”的高潔品格；蘇軾則在《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）里表達了“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好愿望．
　
二、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀理解（32分）
9．（3分）（2016•雅安）名著閱讀
《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，書中的英雄往往十分講“義氣”．教材里我們已經(jīng)學過《智取生辰綱》，認識了晁蓋、吳用、公孫勝等英雄好漢；從《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》中，又感知了魯提轄（魯達）的“義氣”．除此之外，你還特別欣賞哪位英雄？請說出他（她）的姓名，并簡要寫出他（她）的兩個故事。
10．（13分）（2016•雅安）閱讀下面語段，完成下列各題。
最小的星星也閃光
①潘小鋒是個寡言少語、性格內(nèi)向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被遺忘的人。
②那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。
③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”
④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你???”
⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來!
⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去!”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課開小差也就算了，竟敢丑化老師!明天叫你家長來。”他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。
⑦放學后，拿著繳來的畫來到辦公室，我慢慢靜下來。細細端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。
⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。
⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了!坐一坐，家里太小太亂，不好意思。”我笑笑便坐了下來，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。
⑩“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊???”他父親說著就要打他，我連忙制止。
⑪“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他有空就到書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎。”
⑫我朝他指的方向看去，好幾張獎狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的。”
⑬我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像。”
“對不起，老師!我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒說道。
⑭“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應好好學習，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫。”我還是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽!”
⑮“我會的，沒問題。”他爽快地答應了。
⑯我欣慰地點點頭，說：“好了，我也該走了。”他父親忙說道：“那我送送您吧!”
⑰“不用，我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的。”
⑱告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實也一樣會發(fā)光。（1）下列對文章內(nèi)容理解正確的一項是　　　　　　
A．從第①段對潘小鋒特點的介紹，我們可以看出他是一個內(nèi)向、安靜、自私、不關心班集體的學生。
B．第②段到第⑧段，文章設置了兩個小插曲???課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學，有一定的懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動情節(jié)發(fā)展。
C．小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉變?yōu)榫�索組織全文，將人物設定在學校和家庭兩個特定場景當中加以表現(xiàn)。
D．本文語言易樸素，人物語言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關心愛護孩子的父親形象。
（2）閱讀全文，結合具體的內(nèi)容簡要分析“我”是一個怎樣的人。
（3）文章第⑱段畫線句子屬于什么描寫？有何作用？請簡答。
（4）小說以“最小的星星也閃光”作標題有何妙處？作用是什么？請簡答。
11．（8分）（2016•雅安）閱讀下面語段，完成下列各題。
讓塑料成為環(huán)境之友
①現(xiàn)代生活離不開塑料，它體輕、防水、價廉，是包裝的首選材料。但眾所周知，生產(chǎn)普通塑料制品的主要成分是聚乙烯、聚丙烯和聚氯乙烯等穩(wěn)定物質(zhì)及少量添加劑，而以這些原料生產(chǎn)的塑料制品不易分解，給周圍環(huán)境帶來極大的污染。
②據(jù)法國蒙彼利埃農(nóng)業(yè)與環(huán)境工程小組的專家介紹，為解決塑料制品給環(huán)境造成的嚴重污染問題，年來，法國科學家和國際同行合作，一直試圖研制和完善各種可生物降解塑料。但就目前而言，世界各國生產(chǎn)的可生物降解塑料所使用的原料不一，有的含有纖維素，有的含有淀粉和人造聚合物，還有的含有亞麻、大麻、椰子殼等天然纖維。然而，不管怎樣，這些所謂的可生物降解塑料都不能100%降解，而且降解程度和降解所需時間均與周圍溫度、濕度、土質(zhì)等有直接關系。
③法國專家表示，他們的研究目標是生產(chǎn)能夠完全變成農(nóng)肥的可降解塑料。但是，即便如此，由于這些塑料的成本比普通塑料高出2到3倍，除了用于農(nóng)業(yè)薄膜外，可生物降解塑料在短期內(nèi)還不能完全取代普通塑料。這就需要研究經(jīng)焚燒處理后不對空氣造成污染的塑料，并提高人們的環(huán)保意識。
④經(jīng)過多年努力，目前法國市場上銷售和使用的塑料袋基本上是可以焚燒的，即燃燒后不產(chǎn)生或較少產(chǎn)生有害氣體的塑料袋。[甲]為此，法國各有關部門經(jīng)常通過各種途徑號召人們重復多次使用同一塑料袋。[乙]與此同時，法國各報刊和新聞媒體也經(jīng)常刊載和播出一些有關塑料的基本常識，告誡人們隨地亂扔塑料袋的各種危害和塑料回收的重要意義。如法國《費加羅》報最報道，法國人每小時均消耗100萬只塑料袋和大量的農(nóng)用塑料薄膜。在法國，塑料垃圾已經(jīng)占到家庭垃圾重量的11%，體積的30%。
⑤在法國某著名連鎖超市的塑料包裝袋上，醒目地畫著一個大燈泡，上面寫著：請不要隨地亂扔此袋；如果把它放進垃圾箱，回爐后它產(chǎn)生的能源可以使一只60瓦特的燈泡照明10分鐘。在包裝袋的另一側，又這樣寫道：在我們的商店里，這個袋子為您提供包裝服務；最后，您可以把它放到垃圾袋里，讓它轉化成其它能源。
⑥一個普通塑料袋產(chǎn)生的能源可以供一只60瓦特的燈泡照明10分鐘!這不能不說是一個驚人的數(shù)字。看見這句話，恐怕沒人再把它隨地亂扔。如果再知道塑料垃圾已經(jīng)占到全法國家庭垃圾體積的30%，恐怕誰也不會再把還能繼續(xù)使用的塑料袋輕易隨便丟棄。
⑦如今，塑料污染已經(jīng)成為全球問題。法國這種科教結合，全民動員的方法或許可以給我們一些啟示。
（選自《科普之友》2011年第10期，有改動）（1）①本文的說明對象是　　　　　　；
②作者主要運用了　　　　　　和舉例子等說明方法進行說明；
③本文主要的說明順序是　　　　　　。
（2）下列對選文內(nèi)容的理解和推斷正確的一項是　　　　　　
A．說明文主要有三種：事物說明文，事理說明文，科學小品文。本文即是事物說明文。
B．但是，這些塑料制品體積大，重量輕，給焚燒處理工作帶來了一定的難度。”這句式話應該插入原文的[乙]處
C．全文簡明實而又條理清楚地說明了塑料污染已經(jīng)成了法國環(huán)境污染中最嚴重的問題，而別的國家稍好些。
D．讀了本文后，我們認識到：日常生活中應該自備購物袋，盡量少購買和使用新的塑料袋；少用一次性塑料袋；增強垃圾分類意識，將塑料袋加以回收。
（3）第③段加點字“完全”一詞能否刪去，為什么？
12．（8分）（2016•雅安）閱讀下面語段，完成下列各題。
①中國綿延幾千年的文學，貫穿始終的，就是肩負建構民族精神之使命。傳統(tǒng)文學以養(yǎng)護人心、培育人格見長，尤其高揚民族氣節(jié)。古往今來，中國文學使命的履行，圍繞這兩個緯度進行。
②修身齊家治國天下。在中華傳統(tǒng)文化里，社會的治理與發(fā)展，離不開個人品行的養(yǎng)成和提高。文學對民族精神的建構，也正由此入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運用“比德”方式，塑造當時社會樸實的理想人格。《詩經(jīng)》涉及玉的篇章多達30余首，以玉之高潔，比附人品之典范。中國文字中，與贊美有關的漢字，無論指涉人還是事，許多帶有玉字偏旁，其用意都是肯定、贊美對象具有玉石般高潔的品質(zhì)。中華文明史上的典范人物，其人格的高尚與堅定無不與文學的建構要旨相契相合。
③與此相應，作為文論“開山的綱領”，“詩言志”在理論的源頭處確立了文學的基本觀念，賦予了文學建構的使命，其核心要素就是勵志，尤其是言志者的自勵：文學對人品的建構，首先體現(xiàn)為作者自身節(jié)操的砥礪。這一文學觀念是在千百年積淀中形成的選擇性“集體認同”。
④古往今來的中國文學，不僅對個人品格的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族精神的建構，起到價值觀的奠基與導引作用。歷史上，中華民族面臨強敵入侵時，總能升華堅韌的民族意志，決不屈服，奮起反抗，保家衛(wèi)國。值此期間，可歌可泣的人物與事跡不計其數(shù)，相伴而生的詩篇，驚天，泣鬼神。
⑤當代作品中，抗日題材電視連續(xù)劇《亮劍》繼承文學塑造個人品格、建構民族意志的傳統(tǒng)，倡導亮劍精神：面對強敵，一定要迎上前去亮劍、決戰(zhàn)，哪怕倒在對手劍下，雖敗猶榮。正是憑借這種精神，中國人民第一次獲得鴉片戰(zhàn)爭以來抵御外敵入侵的完全勝利。
⑥*同志指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)*的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基”；“要結合新的時代條件傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華美學精神”．中華民族的精神建構，已綿延數(shù)千年。文學發(fā)展到今天，其建構使命正面臨變局，以往薄弱的物質(zhì)基礎已得到實質(zhì)性改觀。因此，文學在新世紀履行建構使命時，既要弘揚傳統(tǒng)文學之精華，又要符合我們國家在當今世界格局中的身份地位，應為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。文學大展身手，正當其時。
（1）本文的論點是什么？請用自己的話簡要概括。
（2）②?③段主要論證了什么內(nèi)容？④?⑤主要論證了什么內(nèi)容？這兩部分之間有什么聯(lián)系？請簡答。
（3）下列對文意理解分析錯誤的一項是　　　　　　
A．中華傳統(tǒng)文化十分重視個人品行的修養(yǎng)，因為，傳統(tǒng)文化認為個人品行的修養(yǎng)與國家社會有重要關聯(lián)，正如古語所說，修身齊家治國天下。
B．②段說“《詩經(jīng)》涉及玉的篇目……比附人品之典范”，這部分在論證上主要使用了舉例論證的方法，證明了《詩經(jīng)》有些詩篇的寫作運用了“比德”方式。
C．選文⑥段號召我們每個人，要肩負起建構中華民族精神的使命，為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。
D．本文的基本結構是“引論→本論→結論”；本文的語言具有嚴密性、概括性的特點。
　
三、古詩文（22分）
13．（6分）（2016•雅安）用課文原文補寫出名篇名句中的空缺部分。
①問渠那得清如許？　　　　　　。（朱熹《觀書有感》）
②子曰：“　　　　　　，思而不學則殆。”（《論語》）
③不畏浮云遮望眼，　　　　　　。（王安石《登飛來峰》）
④　　　　　　，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
⑤參差荇菜，左右采之。　　　　　　，　　　　　　。（《關雎》）
⑥　　　　　　，出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）
14．（3分）（2016•雅安）選出對下面這首詩理解有誤的一項
春望
[唐]杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
A．這是一首五言律詩，感情強烈，情景兼具，含蓄蘊藉，耐人尋味．
B．這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗，人煙稀少，草木茂密幽深的荒涼景象，實際深藏詩人的無限感慨；頷聯(lián)借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達得淋漓盡致
C．這首詩的頸聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時期收到家書時欣喜愉悅之情，尾聯(lián)則寫出了詩人憂憤之深．
D．全詩表現(xiàn)了作者熱愛大自然，保家衛(wèi)國的感情．
15．（6分）（2016•雅安）閱讀下面課內(nèi)文言文，完成下列各題。
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分。”對曰：“小惠未?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
（1）選出加點實詞意義相同的一項　　　　　　
A．肉食者謀之陛下亦宜自謀
B．肉食者鄙，未能遠不蔓不枝，香遠益清
C．問：“何以戰(zhàn)？”嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問
D．一鼓作氣若有作奸犯科，及為忠善者……
（2）選出加虛詞意義或用法相同的一項　　　　　　
A．乃入見問今是何世，乃不知有漢
B．可以一戰(zhàn)域民不以封疆之界
C．戰(zhàn)于長勺客之美我者，欲有求于我也。
D．登軾而望之然后知生于憂患，而死于安樂也。
（3）把下面的文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
衣食所安，弗敢專也，必以分人。
16．（6分）（2016•雅安）閱讀下面課外文言文選段，完成下列各題。
范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至讒受貶，由參知政謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已；常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”
（1）把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。
（2）①范仲淹是一個怎樣的人？②有什么依據(jù)？請結合原文材料用自己的話簡答。
　
四、作文（50分）
17．（50分）（2016•雅安）歲月悠長，每個人都會有豐富的情感體驗：或快樂，或憂傷；或興奮，或沮喪……毫無疑問，快樂應該是其中最主要的。親愛的同學，是什么讓你如此快樂呢？
請以“我，我快樂”為標題寫一篇文章。
要求：
①將題目補充完整，并將題目書寫在作文卷的第一行正中間位置；
②立意自定，中心明確；
③文體自選（詩歌除外）；
④綜合運用各種表達方式；
⑤文中不得涉及任何個人信息（如個人姓名、所在學校或帶有暗示性的信息）；
⑥用規(guī)范漢字書寫，卷面整潔，不少于600字。
　

四川省雅安市中考語文試卷
參考答案與試題解析
　
一、積累與運用（16分，每小題2分）
1．（2分）（2016•雅安）下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一項是（　　）
A．熾痛（zhì）告罄（qìng）羸弱（yíng）踉踉蹌蹌（liàng）
B．纖細（xiān）喑啞（yīn）佇立（chù）不可勝數(shù)（shǔ）
C．緋聞（fēi）褶皺（zhòu）蜷伏（quán）瘦骨嶙峋（lín）
D．稱量（liáng）綺麗（qǐ）船舷（xuán）良莠不齊（xiù）
【考點】易誤讀常見字．.
【分析】本題要結合時課文中所學詞語來辯析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形字、形聲字要能準確辨析．
【解答】A．“熾痛”應讀作“chìtòng”，“羸弱”應讀作“l(fā)éiruò”；
B．“佇立”應讀作“zhùlì”；
C．正確；
D．“船舷”應讀作“chuánxián”，“良莠不齊”應讀作“l(fā)iángyǒubùqí”．
故選：C．
【點評】此題考查學生對字音的理解識記能力．需要學生在時讀課文時，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音．
　
2．（2分）（2016•雅安）下列詞語中沒有錯別字的一項是（　　）
A．風雪載途語無倫次銳不可當迫不及待
B．伸張正義再接再厲姍姍來遲相形見拙
C．義憤填膺怨天由人瀝盡心血怒不可遏
D．月明風清不屑置辨鴻鵠之志根深蒂固
【考點】常見易錯字．.
【分析】本題考查字形，對一些多音字、形字、形聲字要能準確辨析．寫漢字題要注意形字、同音字辨析．此類題關鍵是時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．
【解答】A．正確；
B．“相形見拙”應為“相形見絀”；
C．“怨天由人”應為“怨天尤人”；
D．“不屑置辨”應為“不屑置辯”．
故選：A．
【點評】此題考查學生對字形的理解實記能力．需要學生在時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫．
　
3．（2分）（2016•雅安）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（　　）
①倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
②創(chuàng)造性的思維又有哪些的要素呢？
③我正欣賞著這里的景致，一位穿長袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢地走過我的身旁。
④今年央視春晚的魔術表演十分精彩，真是讓人大開眼界，其豐富奇妙的變化簡直。
A．標志必須悠然自得不言而喻
B．標本必需悠然自得不可思議
C．標志必需泰然自若不言而喻
D．標本必須泰然自若不可思議
【考點】詞義辨析．.
【分析】本題考查詞語辨析，需要學生在時的閱讀學習中要注意義詞的辨析．注意義詞的意思，及詞語間的區(qū)別．要學會結合語境仔細辨析，選擇合適的詞語．
【解答】標本：經(jīng)加工，保持實物原貌，供研究、展覽的樣品；標志：顯示事物特征，便于識別的記號．①句的意思是蘇州園林是各地園林的樣品，所以選擇“標本”，排除A、C．“必須”表示事理上和情理上的必要，一定要，或加強命令語氣；“必需”一定要有，不可少．②句中指的是一定要有的，不可缺少的，所以選擇“必需”，排除D．
故選：B．
【點評】做好本題要多積累義詞的意思，區(qū)分義詞的細微之處，學會準確，恰當?shù)氖褂迷~語．
　
4．（2分）（2016•雅安）下列各項中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br style="margin:0px;padding:0px;" />A．在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍，嚴重地擾亂了市場的正常秩序
B．世貿(mào)大樓廢址已成為紐約新的旅游景點，游人看了后無不神色黯然，嘆為觀止
C．電視節(jié)目《舌尖上的中國》以富有草根氣息的語言，把中國飲食文化講述得栩栩如生，這既讓國人興奮不已，也向世界發(fā)出了一張“中國名片”
D．在離校前是否開展聯(lián)歡活動，大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是
【考點】成語．.
【分析】此題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否．
【解答】A．使用不當，雨后春筍：春雨過后快速生長的竹筍；比喻新事物大量出現(xiàn)．該成語是褒義詞，所以用于此處不恰當．
B．嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點．句中的旅游景點是廢址，所以用該成語使用不當．
C．使用不當，栩栩如生：形容形象生動逼真，跟活的一樣．句中說的是飲食文化，所以該成語使用不當．
D．使用正確，莫衷一是：無法判定哪種說法對，哪種說法不對，不能取得一致的意見．
故選：D．
【點評】做好本題，還要多加練，并總結意思相的成語的異同，特別是使用的語言環(huán)境的異同．
　
5．（2分）（2016•雅安）下列各句中沒有語病的一句是（　　）
A．今年4月，李克強總理視察蘆山“4.20”地震災后重建工作時，特別指出，重建不僅是恢復重建，更是發(fā)展再建，對全國有示范意義
B．首赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任務的中國海軍的三艘軍艦和幾十名特種兵，將進行登艦檢查、與海盜火力對抗、保護相關海域通行船只的通行安全等活動
C．良好的心態(tài)，是我們參加中考能否取得成功的關鍵
D．作家莫言采用魔幻現(xiàn)實主義手法，將民間故事和歷史事實融入小說創(chuàng)作并取得杰出成就，被評為2012年“諾貝爾文學獎”
【考點】病句辨析與修改．.
【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．
【解答】A．正確；
B．搭配不當，“軍艦”與后面逗號后的內(nèi)容不搭配；
C．一面對兩面，應該把“能否”去掉；
D．搭配不當，“被評為”和“諾貝爾文學獎”搭配不當，應該把“被評為”改為“獲得”．
故選：B．
【點評】做好本題要明確病句的原因，并學會從不同角度辨析修改，此外還要做練加以鞏固．
　
6．（2分）（2016•雅安）下列句子標點使用有誤的一項是（　　）
A．走到一個十字路口，左拐；繼續(xù)向前，走到第二個十字路口，還是左拐，跨過馬路，就是圖書館
B．這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前赴后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了
C．室外環(huán)境污染，包括建筑物外墻（最典型的是玻璃幕墻）的反射光、夜間過亮的城市燈光（如廣告牌、霓虹燈、景觀燈的光）產(chǎn)生的光污染
D．伙計們，別放走它!這年月，咬人可不行!逮住它!哎喲…哎喲!”
【考點】標點符號．.
【分析】此題考查標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位置，著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標號與點號的連用；能給現(xiàn)代文、文言文加標點；對錯、漏標點能加以改正或補出，做到書寫規(guī)范，使用正確．
【解答】A．分號主要用以分隔存在一定關系（并列、轉折、承接、因果等，通常以并列關系居多）的兩句分句，此處只是一個單句，不需要分隔．“還是左拐”后面的“，”改為“；”；
故選：A．
【點評】分號是一種介于逗號和句號之間的標點符號，主要用以分隔存在一定關系（并列、轉折、承接、因果等，通常以并列關系居多）的兩句分句??分句可以屬于單重復句，也可以是多重復句的第一層分句，或者是大句中的并列部分．除此之外，分號還可以用來分隔作為列舉分項出現(xiàn)的并列短語，或是辭書中同一義項的不同釋義．
　
7．（3分）（2016•雅安）下列句子的排列順序準確的一項是（　　）
①百般不能排解思情，不妨往詩文中尋個消遣處。
②王維的鄉(xiāng)思亦有畫意：來日綺窗前，寒梅著花未？
③從古自今，鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵。
④沒有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩人才能表達。
⑤詩云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
A．①③④⑤②B．③⑤①②④C．③①⑤②④D．⑤①③④②
【考點】排列句子順序．.
【分析】該題主要考查學生的句子排序能力．解答此類題要求學生時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系．
【解答】話題的中心是“鄉(xiāng)愁”與詩歌的關系，首先確立總起句③，①句中“百般不得排解思情”與③句中的“惆悵”聯(lián)系，⑤句緊承①句舉例，②句中的“亦”字最關鍵，應放在第⑤句后，而④句中的“這么”顯然是在指示前文．順序是③①⑤②④；
故選C．
【點評】做該題時，要先了解文段的內(nèi)容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關系，方可得出答案．
　
8．（2分）（2016•雅安）下列表述有誤的一項是（　　）
A．“銘”，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的
B．《詩經(jīng)》也稱“詩三百”，是我國最早的一部詩歌總集，分為“賦”“比”“興”三個部分
C．《丑小鴨》和《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生的童話作品；《列夫•托爾斯泰》《偉大的悲劇》是奧地利作家茨威格的傳記作品
D．周敦頤的《愛蓮說》贊美了蓮“出淤泥而不染”的高潔品格；蘇軾則在《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）里表達了“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好愿望．
【考點】文學常識．.
【分析】本題考查文學常識，解答時需要認真閱讀題干，回顧所學完成選擇．
【解答】A．正確；
B．有誤，將“賦”、“比”、“興”改為“風”、“雅”、“頌”；
C．正確；
D．正確．
故選：B．
【點評】做好本題需要時學習中要做有心人，多積累．
　
二、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀理解（32分）
9．（3分）（2016•雅安）名著閱讀
《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，書中的英雄往往十分講“義氣”．教材里我們已經(jīng)學過《智取生辰綱》，認識了晁蓋、吳用、公孫勝等英雄好漢；從《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》中，又感知了魯提轄（魯達）的“義氣”．除此之外，你還特別欣賞哪位英雄？請說出他（她）的姓名，并簡要寫出他（她）的兩個故事。
【考點】名著人物；名著情節(jié)．.
【分析】本題考查學生名著的把握，注意掌握作者、作品、人物及事件．
《水滸傳》是一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長篇小說．它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因．
《水滸傳》以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過程為主線，通過各個英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷，描寫出他們由個體覺醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊伍的全過程，表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時代農(nóng)民起義的必然規(guī)律，塑造了農(nóng)民起義領袖的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾．
【解答】本題考查學生名著的把握，注意掌握作者、作品、人物及事件．
我國古典名著《水滸傳》塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分生動地描寫了被壓迫者先后走向造反之路的過程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動．
話說梁山第十四條好漢武松，在“三碗不過崗”的景陽岡三拳打死一只猛虎；為兄報仇怒殺西門慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結識母夜叉孫二娘；醉打蔣門神，替金眼彪施恩奪回快活林；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人…正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛；林下強人，撞著心驚膽裂．”
答案：
武松：①醉打蔣門神施恩告訴武松與蔣門神爭奪快活林失利一事，武松要立即為施恩報仇，并與施恩結為兄弟．武松喝了許多酒，來到快活林，將蔣門神夫人丟進酒缸，打得蔣門神告饒，把快活林酒店歸還舊主施恩．
②斗殺西門慶
西門慶是陽谷縣的惡霸，與潘金蓮通奸．不久，又將武大毒死，武松公干回來，追出了真情，向官衙告狀．可是縣官受了西門慶賄賂，反打了他40大板．武松義憤填膺，趕至獅子樓將西門慶殺死，回家又殺了潘金蓮，報了兄仇．
【點評】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．解答此類題時，要求學生在時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握．
　
10．（13分）（2016•雅安）閱讀下面語段，完成下列各題。
最小的星星也閃光
①潘小鋒是個寡言少語、性格內(nèi)向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被遺忘的人。
②那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。
③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”
④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你???”
⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來!
⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去!”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課開小差也就算了，竟敢丑化老師!明天叫你家長來。”他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。
⑦放學后，拿著繳來的畫來到辦公室，我慢慢靜下來。細細端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。
⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。
⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了!坐一坐，家里太小太亂，不好意思。”我笑笑便坐了下來，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。
⑩“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊???”他父親說著就要打他，我連忙制止。
⑪“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他有空就到書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎。”
⑫我朝他指的方向看去，好幾張獎狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的。”
⑬我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像。”
“對不起，老師!我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒說道。
⑭“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應好好學習，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫。”我還是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽!”
⑮“我會的，沒問題。”他爽快地答應了。
⑯我欣慰地點點頭，說：“好了，我也該走了。”他父親忙說道：“那我送送您吧!”
⑰“不用，我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的。”
⑱告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實也一樣會發(fā)光。（1）下列對文章內(nèi)容理解正確的一項是　C　
A．從第①段對潘小鋒特點的介紹，我們可以看出他是一個內(nèi)向、安靜、自私、不關心班集體的學生。
B．第②段到第⑧段，文章設置了兩個小插曲???課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學，有一定的懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動情節(jié)發(fā)展。
C．小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉變?yōu)榫�索組織全文，將人物設定在學校和家庭兩個特定場景當中加以表現(xiàn)。
D．本文語言易樸素，人物語言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關心愛護孩子的父親形象。
（2）閱讀全文，結合具體的內(nèi)容簡要分析“我”是一個怎樣的人。
（3）文章第⑱段畫線句子屬于什么描寫？有何作用？請簡答。
（4）小說以“最小的星星也閃光”作標題有何妙處？作用是什么？請簡答。
【考點】小說閱讀綜合．.
【分析】本文寫了一名叫潘小鋒的學生在上課的時候給老師畫像，后來老師因為此時而專門家訪，了解到潘小鋒的家庭變故而對他的影響，老師對他進行了鼓勵，表現(xiàn)了老師高超的教育藝術和鼓勵潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個善于鼓勵、引導學生的老師．
【解答】（1）此題考察了對文章內(nèi)容的正確理解．
A項對潘小鋒的性格分析不準確，不是“自私、不關心集體”；B項第②段到第⑧段的內(nèi)容不是懸念；D項對“潘小鋒的父親”形象的概括不正確
所以該題選C．
（2）此題考察了人物性格的總結．
因為題目要求是：結合具體的內(nèi)容簡要分析“我”是一個怎樣的人，所以，不能只簡單的答性格特點，要結合具體的事件來回答．
其格式為：課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一比較急躁的老師．
要盡量多總結幾個性格特點．
（3）此題考察了細節(jié)描寫的甄別和特殊句子的作用．
該句子是細節(jié)描寫．回答作用時，應聯(lián)系前后的語句來思考，一般對于前句的作用是照應，對于后句的作用是做鋪墊．
（4）此題考察了文章標題的作用．
交文章標題的作用一般有：交代文章主要內(nèi)容；揭示（暗示）文章主旨．交代故事發(fā)生的環(huán)境．點明行文線索或感情線索．確定文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào)，交代故事發(fā)生的環(huán)境，設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考等作用．
此句為一個比喻句，我們應該指出來．
答案：
（1）C
（2）（每一個要點1分，共4分．意思對即可．）
①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一比較急躁的老師．
②放學看了那張畫后，息了自己的怒氣，說明“我”是一個能發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的老師．
③親自家訪，說明“我”是一個注重了解實情、關愛每一個學生的老師．
④鼓勵潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個善于鼓勵、引導學生的老師．
（如果考生對“我”有其他看法并言之有據(jù)，可酌情給分）
（3）細節(jié)描寫（1分）照應前文“十分形象，有幾分趣味”，（1分）為后文寫“小星星”鋪墊．（1分）
（4）①運用比喻的修辭手法，（1分）形象地說明了每個人都有自己的長處．（1分）②設置懸念，能引起讀者的閱讀興趣；（1分）③暗示了文章的主旨，每個人都有閃光的地方優(yōu)點），我們要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星．（1分）
【點評】此題考察了對文章內(nèi)容的正確理解、人物性格的總結、細節(jié)描寫的甄別和特殊句子的作用、文章標題的作用．
　
11．（8分）（2016•雅安）閱讀下面語段，完成下列各題。
讓塑料成為環(huán)境之友
①現(xiàn)代生活離不開塑料，它體輕、防水、價廉，是包裝的首選材料。但眾所周知，生產(chǎn)普通塑料制品的主要成分是聚乙烯、聚丙烯和聚氯乙烯等穩(wěn)定物質(zhì)及少量添加劑，而以這些原料生產(chǎn)的塑料制品不易分解，給周圍環(huán)境帶來極大的污染。
②據(jù)法國蒙彼利埃農(nóng)業(yè)與環(huán)境工程小組的專家介紹，為解決塑料制品給環(huán)境造成的嚴重污染問題，年來，法國科學家和國際同行合作，一直試圖研制和完善各種可生物降解塑料。但就目前而言，世界各國生產(chǎn)的可生物降解塑料所使用的原料不一，有的含有纖維素，有的含有淀粉和人造聚合物，還有的含有亞麻、大麻、椰子殼等天然纖維。然而，不管怎樣，這些所謂的可生物降解塑料都不能100%降解，而且降解程度和降解所需時間均與周圍溫度、濕度、土質(zhì)等有直接關系。
③法國專家表示，他們的研究目標是生產(chǎn)能夠完全變成農(nóng)肥的可降解塑料。但是，即便如此，由于這些塑料的成本比普通塑料高出2到3倍，除了用于農(nóng)業(yè)薄膜外，可生物降解塑料在短期內(nèi)還不能完全取代普通塑料。這就需要研究經(jīng)焚燒處理后不對空氣造成污染的塑料，并提高人們的環(huán)保意識。
④經(jīng)過多年努力，目前法國市場上銷售和使用的塑料袋基本上是可以焚燒的，即燃燒后不產(chǎn)生或較少產(chǎn)生有害氣體的塑料袋。[甲]為此，法國各有關部門經(jīng)常通過各種途徑號召人們重復多次使用同一塑料袋。[乙]與此同時，法國各報刊和新聞媒體也經(jīng)常刊載和播出一些有關塑料的基本常識，告誡人們隨地亂扔塑料袋的各種危害和塑料回收的重要意義。如法國《費加羅》報最報道，法國人每小時均消耗100萬只塑料袋和大量的農(nóng)用塑料薄膜。在法國，塑料垃圾已經(jīng)占到家庭垃圾重量的11%，體積的30%。
⑤在法國某著名連鎖超市的塑料包裝袋上，醒目地畫著一個大燈泡，上面寫著：請不要隨地亂扔此袋；如果把它放進垃圾箱，回爐后它產(chǎn)生的能源可以使一只60瓦特的燈泡照明10分鐘。在包裝袋的另一側，又這樣寫道：在我們的商店里，這個袋子為您提供包裝服務；最后，您可以把它放到垃圾袋里，讓它轉化成其它能源。
⑥一個普通塑料袋產(chǎn)生的能源可以供一只60瓦特的燈泡照明10分鐘!這不能不說是一個驚人的數(shù)字。看見這句話，恐怕沒人再把它隨地亂扔。如果再知道塑料垃圾已經(jīng)占到全法國家庭垃圾體積的30%，恐怕誰也不會再把還能繼續(xù)使用的塑料袋輕易隨便丟棄。
⑦如今，塑料污染已經(jīng)成為全球問題。法國這種科教結合，全民動員的方法或許可以給我們一些啟示。
（選自《科普之友》2011年第10期，有改動）（1）①本文的說明對象是　法國解決塑料制品污染的方法　；
②作者主要運用了　列數(shù)字　和舉例子等說明方法進行說明；
③本文主要的說明順序是　邏輯順序　。
（2）下列對選文內(nèi)容的理解和推斷正確的一項是　D　
A．說明文主要有三種：事物說明文，事理說明文，科學小品文。本文即是事物說明文。
B．但是，這些塑料制品體積大，重量輕，給焚燒處理工作帶來了一定的難度。”這句式話應該插入原文的[乙]處
C．全文簡明實而又條理清楚地說明了塑料污染已經(jīng)成了法國環(huán)境污染中最嚴重的問題，而別的國家稍好些。
D．讀了本文后，我們認識到：日常生活中應該自備購物袋，盡量少購買和使用新的塑料袋；少用一次性塑料袋；增強垃圾分類意識，將塑料袋加以回收。
（3）第③段加點字“完全”一詞能否刪去，為什么？
【考點】說明文閱讀綜合．.
【分析】這篇說明文首先由塑料的重要作用以及帶來的嚴重污染引出說明對象，接著介紹了世界各國生產(chǎn)的可生物降解塑料所使用的原料不一，然后指出法國解決塑料制品污染的方法，最后呼吁人們都關注塑料垃圾的問題，并從法國的做法中找到啟示．
【解答】（1）本題綜合考查了說明對象的判斷，說明方法的辨析以及說明順序的把握；根據(jù)題目以及首尾段，通讀全文，根據(jù)“為解決塑料制品給環(huán)境造成的嚴重污染問題，年來，法國科學家和國際同行合作，一直試圖研制和完善各種可生物降解塑料”“法國這種科教結合，全民動員的方法或許可以給我們一些啟示”等即可以明確說明對象是法國解決塑料問題的方法；說明方法常用的有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方，主要使用的說明方法除了舉例子外，還有大量的數(shù)字，是列數(shù)字的說明方法；而本文首先由塑料的重要作用以及帶來的嚴重污染引出說明對象，接著介紹了世界各國生產(chǎn)的可生物降解塑料所使用的原料不一，然后指出法國解決塑料制品污染的方法，最后呼吁人們都關注塑料垃圾的問題，說明順序則屬于邏輯順序．
（2）本題考查的是說明文的類型以及對文章內(nèi)容的理解和把握等知識，A項錯誤，因為本文不是“事物說明文”；根據(jù)B項中的句子內(nèi)容以及文章內(nèi)容判斷應放入甲處；C項有關法國的陳述錯誤．
（3）本題考查說明語言，理解加點詞語的含義，結合語境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點明說明文語言準確性的特點．
答案：
（1）①對象：法國解決塑料制品污染的方法（措施）（意思對即可）（1分）
②主要方法：列數(shù)字；（1分）
③順序：邏輯順序（1分）
（2）（2分）D
（3）（3分）不可以刪去（1分）．“還不能完全取代”表示現(xiàn)在可生物降解塑料已經(jīng)部分取代了普通塑料，如果刪去了“完全”二字，即變成了表示全部肯定意義的“不能取代”，這樣顯然不符合下文內(nèi)容和客觀實際，所以不能刪去；它體現(xiàn)了說明文語言的準確性（2分）．
【點評】掌握說明文語言的準確性和嚴密性，一般為修飾性，限制性詞語的使用，掌握這些詞語在文章中起到的作用，使其能明確的表達作者的意圖．解答修飾限制性詞語能不能刪去的文的步驟是：先表態(tài)，然后解釋詞語的本義和語境義，進而比較刪除后的不同，最后明確詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性．
　
12．（8分）（2016•雅安）閱讀下面語段，完成下列各題。
①中國綿延幾千年的文學，貫穿始終的，就是肩負建構民族精神之使命。傳統(tǒng)文學以養(yǎng)護人心、培育人格見長，尤其高揚民族氣節(jié)。古往今來，中國文學使命的履行，圍繞這兩個緯度進行。
②修身齊家治國天下。在中華傳統(tǒng)文化里，社會的治理與發(fā)展，離不開個人品行的養(yǎng)成和提高。文學對民族精神的建構，也正由此入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運用“比德”方式，塑造當時社會樸實的理想人格。《詩經(jīng)》涉及玉的篇章多達30余首，以玉之高潔，比附人品之典范。中國文字中，與贊美有關的漢字，無論指涉人還是事，許多帶有玉字偏旁，其用意都是肯定、贊美對象具有玉石般高潔的品質(zhì)。中華文明史上的典范人物，其人格的高尚與堅定無不與文學的建構要旨相契相合。
③與此相應，作為文論“開山的綱領”，“詩言志”在理論的源頭處確立了文學的基本觀念，賦予了文學建構的使命，其核心要素就是勵志，尤其是言志者的自勵：文學對人品的建構，首先體現(xiàn)為作者自身節(jié)操的砥礪。這一文學觀念是在千百年積淀中形成的選擇性“集體認同”。
④古往今來的中國文學，不僅對個人品格的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族精神的建構，起到價值觀的奠基與導引作用。歷史上，中華民族面臨強敵入侵時，總能升華堅韌的民族意志，決不屈服，奮起反抗，保家衛(wèi)國。值此期間，可歌可泣的人物與事跡不計其數(shù)，相伴而生的詩篇，驚天，泣鬼神。
⑤當代作品中，抗日題材電視連續(xù)劇《亮劍》繼承文學塑造個人品格、建構民族意志的傳統(tǒng)，倡導亮劍精神：面對強敵，一定要迎上前去亮劍、決戰(zhàn)，哪怕倒在對手劍下，雖敗猶榮。正是憑借這種精神，中國人民第一次獲得鴉片戰(zhàn)爭以來抵御外敵入侵的完全勝利。
⑥*同志指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)*的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基”；“要結合新的時代條件傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華美學精神”．中華民族的精神建構，已綿延數(shù)千年。文學發(fā)展到今天，其建構使命正面臨變局，以往薄弱的物質(zhì)基礎已得到實質(zhì)性改觀。因此，文學在新世紀履行建構使命時，既要弘揚傳統(tǒng)文學之精華，又要符合我們國家在當今世界格局中的身份地位，應為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。文學大展身手，正當其時。
（1）本文的論點是什么？請用自己的話簡要概括。
（2）②?③段主要論證了什么內(nèi)容？④?⑤主要論證了什么內(nèi)容？這兩部分之間有什么聯(lián)系？請簡答。
（3）下列對文意理解分析錯誤的一項是　C　
A．中華傳統(tǒng)文化十分重視個人品行的修養(yǎng)，因為，傳統(tǒng)文化認為個人品行的修養(yǎng)與國家社會有重要關聯(lián)，正如古語所說，修身齊家治國天下。
B．②段說“《詩經(jīng)》涉及玉的篇目……比附人品之典范”，這部分在論證上主要使用了舉例論證的方法，證明了《詩經(jīng)》有些詩篇的寫作運用了“比德”方式。
C．選文⑥段號召我們每個人，要肩負起建構中華民族精神的使命，為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。
D．本文的基本結構是“引論→本論→結論”；本文的語言具有嚴密性、概括性的特點。
【考點】議論文閱讀綜合．.
【分析】這篇文章首先指出中國文學的重要意義，接著運用道理論證具體闡述了文學對個人品格的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，然后運用舉例論證闡述了文學對我們民族精神的建構起到的重要作用，最后引用*同志的話號召文學要肩負起建構中華民族精神的使命，為我們的民族精神注入新內(nèi)涵．
【解答】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，本文的中心論點需要概括，那么首先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括即可．根據(jù)第一段“中國綿延幾千年的文學，貫穿始終的，就是肩負建構民族精神之使命”，可以概括中心論點為“中國文學肩負建構民族精神的使命”．
（2）本題前兩問考查的是語段的論證內(nèi)容，細讀語段，概括即可解答．根據(jù)第二段“中華文明史上的典范人物，其人格的高尚與堅定無不與文學的建構要旨相契相合”，第三段“與此相應”，可見②?③段主要論證了中國文學對人格的作用；根據(jù)第四段“古往今來的中國文學，不僅對個人品格的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族精神的建構，起到價值觀的奠基與導引作用”可知④?⑤段主要論證了中國文學對民族精神的建構的作用．
第三問考查的是論證結構，根據(jù)第二段“文學對民族精神的建構，也正由此入手”，第四段“古往今來的中國文學，不僅對個人品格的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族精神的建構，起到價值觀的奠基與導引作用”可知這兩部分內(nèi)容是遞進關系，個人品格養(yǎng)成是基礎．
（3）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和分析，根據(jù)第六段內(nèi)容特別是“因此，文學在新世紀履行建構使命時，既要…”可以看出，是對“文學”的要求和號召，所以C的說法是錯誤的．
故選C．
答案：
（1）中國文學要建構民族精神（中國文學要肩負建構民族精神使命）（3分）18．（3分）
（2）②?③段主要論證了中國文學對個人品格的養(yǎng)成有重要作用（1分）④?⑤段主要論證了中國文學對民族精神的建構有重要作用（1分）
這兩部分之間的聯(lián)系：文學對民族精神的建構先從個人品格的建構入手（個人品格的建構是民族精神的建構的渠道、基礎）（1分）
（3）（2分）C
【點評】論點的位置一般在文章的題目、開頭段、結尾段、中間，如果原文中沒有明顯的語句，則要根據(jù)文章內(nèi)容加以概括．本文就屬于最后一種，應根據(jù)對文章的理解，抓住文中的關鍵語句，用自己的話概括．
　
三、古詩文（22分）
13．（6分）（2016•雅安）用課文原文補寫出名篇名句中的空缺部分。
①問渠那得清如許？　為有源頭活水來　。（朱熹《觀書有感》）
②子曰：“　學而不思則罔　，思而不學則殆。”（《論語》）
③不畏浮云遮望眼，　自緣身在最高層　。（王安石《登飛來峰》）
④　山回路轉不見君　，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
⑤參差荇菜，左右采之。　窈?淑女　，　琴瑟友之　。（《關雎》）
⑥　入則無法家拂士　，出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）
【考點】古詩（詞）文名句默寫．.
【分析】本題為連續(xù)性默寫，答題時注意題目提供的前后句即可．書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況．
【解答】①為有源頭活水來（重點字：源）
②學而不思則罔（重點字：罔）
③自緣身在最高層（重點字：緣）
④山回路轉不見君
⑤窈?淑女，琴瑟友之（重點字：窈?、瑟）
⑥入則無法家拂士（重點字：拂）
【點評】復名句默寫要認真做到以下幾點：
（1）領悟含義．對每一條名言名句，都要領悟其大致含義，特別是其中的關鍵字詞．如：“為人性僻耽（dān入迷）佳句，語不驚人死不休．”
（2）圈點強記．對名言名句中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握．如：“不積跬步，無以致千里”中的“跬”，“一張一弛，文武之道”中的“弛”．
（3）邊誦邊寫．記憶時，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關鍵字．
（4）規(guī)范書寫．書寫時，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫．
（5）看清要求．高考名句填空要求是“任選□句”，考生在答題時可以全答，閱卷時以前□句中答對的句數(shù)計分．所以考生答題時首先一定要看清默寫要求．
　
14．（3分）（2016•雅安）選出對下面這首詩理解有誤的一項
春望
[唐]杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
A．這是一首五言律詩，感情強烈，情景兼具，含蓄蘊藉，耐人尋味．
B．這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗，人煙稀少，草木茂密幽深的荒涼景象，實際深藏詩人的無限感慨；頷聯(lián)借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達得淋漓盡致
C．這首詩的頸聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時期收到家書時欣喜愉悅之情，尾聯(lián)則寫出了詩人憂憤之深．
D．全詩表現(xiàn)了作者熱愛大自然，保家衛(wèi)國的感情．
【考點】詩歌閱讀綜合．.
【分析】本詩是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩．這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思．這首詩格律嚴整，頷聯(lián)分別以“感時花濺淚”應首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心’’應頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強調(diào)憂思之深導致發(fā)白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，表現(xiàn)了詩人愛國之情．
【解答】解析：
A．正確；
B．正確；
C．正確；
D．有誤，全詩表現(xiàn)了作者感時恨別，憂國思家的感情．
答案：D．
譯文：
國家淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生．憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸．戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金．愁悶心煩只有搔首而已，致使白發(fā)疏稀插不上簪．
【點評】做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，解答時明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感．
　
15．（6分）（2016•雅安）閱讀下面課內(nèi)文言文，完成下列各題。
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分。”對曰：“小惠未?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
（1）選出加點實詞意義相同的一項　A　
A．肉食者謀之陛下亦宜自謀
B．肉食者鄙，未能遠不蔓不枝，香遠益清
C．問：“何以戰(zhàn)？”嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問
D．一鼓作氣若有作奸犯科，及為忠善者……
（2）選出加虛詞意義或用法相同的一項　B　
A．乃入見問今是何世，乃不知有漢
B．可以一戰(zhàn)域民不以封疆之界
C．戰(zhàn)于長勺客之美我者，欲有求于我也。
D．登軾而望之然后知生于憂患，而死于安樂也。
（3）把下面的文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
衣食所安，弗敢專也，必以分人。
【考點】文言文閱讀綜合．.
【分析】參考譯文：
魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國．魯莊公將要迎戰(zhàn)．曹劌請求拜見魯莊公．他的同鄉(xiāng)說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮．”于是入朝去見魯莊公．曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣．”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的．”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話．”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的．”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）．”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗．如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去．”
　　到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)．魯莊公將要下令擊鼓進軍．曹劌說：“現(xiàn)在不行．”等到齊軍三次擊鼓之后．曹劌說：“可以擊鼓進軍了．”齊軍大敗．魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍．曹劌說：“還不行．”說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了．”于是追擊齊軍．
　　打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因．曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣．第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣．第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了．他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們．像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵．后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們．”
【解答】（1）本題考查一詞多義．答題需要結合句子的意思，解釋出相關字詞的含義，然后總結歸納得出答案．
A．當權的人自會謀劃這件事．謀：謀劃/陛下也應自行謀劃．謀：謀劃．
B．當權的人目光短淺，不能深謀遠慮．遠：長遠的/不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香．遠：傳得遠，遠播；
C．曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”文：詢問/曾經(jīng)跑到百里之外，拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教．問：請教；
D．第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣．作：振作/如果有做奸邪事情，犯科條法令和忠心做善事的人．作：做、干．
故選：A．
（2）本題考查對文言虛詞的理解能力．作答本題，重點在于文言虛詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．
A．于是入朝去見魯莊公．乃：于是、就/問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝．乃：竟然；
B．可以憑借這個條件打一仗．以：介詞，憑借/使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限．以：介詞，憑借．
C．在長勺和齊軍作戰(zhàn)．于：在/客人稱贊我美，是因為他有求于我．于：對；
D．又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形．而：表承接或修飾/只有這樣以后才知道，憂患可以使人生存發(fā)展，而安樂享受必導致滅亡的道理．而：表并列．
故選：B．
（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：
安：有“養(yǎng)”的意思．弗：不．專：獨自專有，個人專有．以，把．人：指魯莊公身邊的臣或貴族．句子翻譯為：衣食這類用來養(yǎng)生的東西，我不敢獨自享用，一定把它分給別人．
答案：
（1）A
（2）B
（3）衣食這類用來養(yǎng)生的東西，我不敢獨自享用，一定把它分給別人．
【點評】古今異義
1．齊師＜伐＞我（古義：進攻今義：討伐）．
2．齊＜師＞伐我（古義：軍隊今義：老師）
3．又何＜間＞焉（古義：參與今義：隔開，不連接）．
4．肉食者＜鄙＞，未能遠謀（古義：目光短淺今義：語言、品行惡劣，不道德；輕視，看不起）．
5．衣食所＜安＞（古義：養(yǎng)今義：安穩(wěn)）．
6．弗敢＜專＞也（古義：個人專有今義：獨自掌握或占有）．
7．＜犧牲＞玉帛（古義：祭祀用的牛、羊、豬等今義：為了正義的目的舍棄自己的生命；放棄或損害一方的利益）．
8．弗敢＜加＞也（古義：虛報夸大今義：增加）．
9．必以＜信＞（古義：實情今義：誠信）．
10．小大之＜獄＞（古義：案件今義：監(jiān)獄）．
11．必以＜情＞（古義：以實情判斷今義：感情）．
12．＜忠＞之屬也（古義：盡力做好本分的事今義：忠誠、忠心）．
13．忠之＜屬＞也（古義：類今義：同一家族的人）．
14．＜可以＞一戰(zhàn)（古義：可以憑借今義：能，行）．
15．神弗＜福＞也（古義：賜福，保佑今義：幸運）．
16．＜再＞而衰（古義：第二次今義：事情進行重復，再一次）．
　
16．（6分）（2016•雅安）閱讀下面課外文言文選段，完成下列各題。
范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至讒受貶，由參知政謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已；常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”
（1）把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。
（2）①范仲淹是一個怎樣的人？②有什么依據(jù)？請結合原文材料用自己的話簡答。
【考點】文言文閱讀綜合．.
【分析】參考譯文：
范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困沒有依靠．他年輕時就有遠大的志向，常常把治理國家作為自己的責任，發(fā)奮苦讀，有時晚上疲倦了，就用冷水洗臉；連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書．做官以后，常常談論天下大事，奮不顧身．以至于有人說他壞話被貶官，由參知政事降職做鄧州太守．范仲淹刻苦讀書、勉勵自己，每餐不吃兩種以上的葷菜，妻子和孩子的衣食僅僅剛夠罷了．他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人快樂之后才快樂．”
【解答】（1）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：
被：遭受；受貶：被貶官；謫：降職；守：做…太守．句子翻譯為：遭受讒言誹謗而被貶官，由參知政事降職作鄧州太守．
（2）本題考查篩選文章信息、概括人物形象特點的能力．根據(jù)文中信息“少有大志，每以天下為己任”“既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身”“常自誦曰：‘士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也’”可以看出其胸有大志，熱愛國家．整理答案時將原文換作自己的語言．
答案：
（1）遭受讒言誹謗而被貶官，由參知政事降職作鄧州太守．
（2）①胸有大志，熱愛國家
②A．年輕時，常常把治理國家大事作為自己應盡的責任．
B．做官后，常常慷慨激昂地討論天下事，不顧自身利益．
C．常自我鼓勵，自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也．”
【點評】被
被于來世（影響）
皆被綺繡（通“披”，穿）
被讒受貶（遭受）
　
四、作文（50分）
17．（50分）（2016•雅安）歲月悠長，每個人都會有豐富的情感體驗：或快樂，或憂傷；或興奮，或沮喪……毫無疑問，快樂應該是其中最主要的。親愛的同學，是什么讓你如此快樂呢？
請以“我，我快樂”為標題寫一篇文章。
要求：
①將題目補充完整，并將題目書寫在作文卷的第一行正中間位置；
②立意自定，中心明確；
③文體自選（詩歌除外）；
④綜合運用各種表達方式；
⑤文中不得涉及任何個人信息（如個人姓名、所在學校或帶有暗示性的信息）；
⑥用規(guī)范漢字書寫，卷面整潔，不少于600字。
【考點】半命題作文．.
【分析】這是一篇半命題作文，前面有一段提示性的語言，列舉了好多種快樂的類型，能夠幫助我們打開思路，我們可以選取其中的一種作為寫作的出發(fā)點即可，本題目寫作難度不大．
【審題立意】該題目中有兩種關鍵詞，一個是“需要補充的內(nèi)容”；一個是“快樂”，“補充的內(nèi)容”是寫一個愛好或者場面，“快樂”是寫做這件事的心里感受，這個題目可以理解為做某件事我很快樂．
【思路點撥】本作文可以寫一件讓你感受快樂的事，也可以寫幾件事．
【形式創(chuàng)新】如果寫幾件事時，可采用加小題目或者分鏡頭的形式，會給人耳目一新的感覺．
【細節(jié)描寫】本文重點寫一件事或者一個場面，細節(jié)描寫一定到位，最好幾種細節(jié)描寫交叉使用．
【解答】【例文】
我獨處，我快樂
夕陽西下，秋風，獨自坐在人工湖畔，看湖水閃閃的波紋，聽落葉簌簌的聲音，望著空中歸巢的鳥兒，心中充滿寧靜的快樂，是啊，獨處其實很快樂．
很多人認為，獨處總是屬于內(nèi)向、憂郁的人，認為獨處的人是可悲的，獨處的人是可憐的．我卻不這么認為，誰說開朗的人不可以體會獨處的快樂？
我很喜歡獨處的快樂，享受一個人的小天地．這種愛好從課間時一個人仰望天空，欣賞寒風中抗爭的小草，到周末時獨自騎單車買雜志，回歸來后放開音樂，細細品味那些高雅細膩的文字，獨處貫穿了我的整個生活，我愛獨處時的無拘無束，只有在獨處時，人才能真正回歸原我．
記得那次獨自漫步公園，背包里還裝著分數(shù)慘不忍睹的試卷，我不甘心，自己的努力就這樣被付諸一炬，我不相信，從前那個孤傲的我就這樣被人打敗，一時心亂如麻．躺在草坪上，望藍天，看白云悠閑地飄向遠方，寧靜而淡雅，原本煩躁的心也歸于靜，那一天，我想了很多，想了遠大的理想，繪了明天的藍圖，勾勒了未來高品質(zhì)的生活…躺在草坪上的我，任憑思維天馬行空，等坐起來時已是華燈初上，路兩旁明亮的路燈一直延伸到天邊，化作一顆啟明星，似乎在指引我到遠方追逐夢想．
走在路燈下，忽然想起一首小詩：太陽落了，是日的收獲，還是夜的沉思．是啊，考場失利了，是成長的必然，還是命運的饋贈，一抹燦爛的笑容流露出來，恰似那天邊彎彎的月牙兒．
今天，我獨自走在奮斗的路上，享受的獨處的快樂，沒人理解我為何跌倒后不愿有人扶，只有我知道，百折不斷才是利劍，經(jīng)得住風雨才能見彩虹，我看到，一個美麗的夢想正在悄悄變成現(xiàn)實．
成長告訴我，這樣獨處其實很快樂！
【點評】【例文點評】小作者選取成長中的一個小場面，將領悟到成長的真諦當做快樂的源泉，寫作思路很新，本文的心理描寫和環(huán)境描寫相得益彰，使文章的主體部分豐滿和充實，在文章的開頭和結尾，都寫到了“獨處其實很快樂”，既構成了相互呼應的關系，又點明了文章的主旨，可謂一箭雙雕．