2017年臨沂中考語文試卷答案解析及word文字版下載（難度系數點評）、積累運用
1．下列詞語中加點的字每組讀音都相同的一項是（　　）
A．狼/慰耀/頭暈目水/裊煙云
B．語/斑/鞠躬盡軀/金蟬脫
C．開/沉然/萬惡不渡/涕泗流
D．帷/然難/在難逃古/斷壁殘
【分析】本題要結合時課文中所學詞語來辯析字音，要結合漢字的拼寫規則來掌握字的讀音，對一些多音字、形字、形聲字要能準確辨析．
【解答】A項第一組分別讀jí/jiè，第二組都讀xuàn，第三組分別讀fú/niǎo；
B項第一組都讀lán，第二組都讀cuì，第三組都讀qiào；
C項第一組分別讀zhàn/diàn，第二組分別讀hè/shè，第三組都讀héng；
D項第一組分別讀mù/mò，第二組分別讀nàn/nán，第三則分別讀gèn/yuán．
故選：B．
【點評】此題考查學生對字音的理解識記能力．需要學生在時讀課文時，養成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音．
　
2．下列詞語中有錯別字的一項是（　　）
A．緘默一霎時姍姍來遲冥思遐想
B．羸弱戈壁灘一反既往豁然貫通
C．深邃顫巍巍更勝一籌狂妄自大
D．嫻熟文縐縐重巒疊障混為一談
【分析】本題考查漢字的準確書寫，仔細分辨所給選項所提供的所有詞語，找出錯誤字詞，用排除法去除錯誤選項，得出正確答案．
【解答】A：無錯別字；
B：無錯別字；
C：無錯別字；
D：“重巒疊障”改為“重巒疊嶂”．
故選：D．
【點評】本題考查學生對漢字字形的書寫能力．解答此類題目，需要我們在時的學習中做好積累，注意對形似字、生僻字的寫法，做到書寫規范，不出錯別字．
　
3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（　　）
（1）傳喚來的同鄉集資把他保了出來，問他事由，他只是說自己一時糊涂，走錯了人家．他不想讓顛沛在外的同鄉陰影．
（2）“尋找最美醫生”頒獎典禮通過展現醫生們的感人故事和崇高境界了*．山東省邑縣興蒙學校李傳鵬輸入
（3）談論沂蒙精神及其影響力，我們既要有文化自信，不，又要有全國視野，不盲目樂觀．
A．蒙受弘揚妄自菲薄B．蒙受宣揚妄自尊大
C．承受弘揚妄自尊大D．承受宣揚妄自菲薄
【分析】正確理解詞語的意思的基礎上，要把握句意，厘清詞語的感情色彩．找到語感，注意固定搭配，慣用法，從而做出正確選擇．
【解答】“蒙受”是指受到，遭受；“承受”則是指承擔，接受，與“陰影”不能搭配，故（1）選“蒙受”；
“弘揚”是指發揚光大；“宣揚”是廣泛傳布，傳揚；亦指張揚于外．根據句意，（2）選“弘揚”；
妄自菲薄：過分看輕自己．形容自卑；妄自尊大：指的是狂妄地自高自大．“妄自尊大”與語境不符，（3）選“妄自菲薄”．
故選：A．
【點評】本題考查的是根據句意正確運用詞語的能力．易錯點在于正確理解成語的含義，把握詞語的感情色彩，掌控具體的語境．
　
4．下列句子中沒有語病的一項是（　　）
A．科學家應該用專業的知識去傳播科學性的精髓，讓科學獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學家的責任，也是一種擔當．
B．第六屆中國（費縣）國際賞石旅游文化節開幕之際，來自國內的百余位賞石名家齊聚費縣，以石為媒，以石會友，助推費縣旅游事業．
C．4月4日．兒童文學作家曹文軒榮獲“國際安徒生將”，該獎每兩年評選一次，被譽為“小諾貝爾文學獎”．
D．5月21日，臨沂厲家寨櫻桃節大山景區登山活動如期舉行．看到初夏臨港新城的壯美景色，讓游客們深深地喜歡上了這里．
【分析】本題考查病句辨析，學生要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．
【解答】A．語序不當，應將“支持”和“理解”互換位置．
B．成分殘缺，應在“旅游事業”后面添加“發展步伐”．
C．正確．

D．結果混亂，應刪掉“看到”或者“讓”．
故選：C．
【點評】做好本題要明確病句的類別，并學會辨析修改，此外還要做練加以鞏固．
　
5．下列句子中標點符號使用不正確的一項是（　　）
A．1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動物）被一艘貨船帶到北美大陸．山東省邑縣興蒙學校李傳鵬輸入．
B．“啊，螢火蟲就在我的手上．”影子興奮地告訴盲孩子，“你把它接過去，它一點也不燙手，真的不燙手．”
C．進了太和門，就到紫禁城的中心??三大殿：太和殿，中和殿、保和殿．三座大殿矗立在七米高的白石基上．
D．不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安．因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是．
【分析】本題考查標點符號的使用．本題要結合標點符號的知識來分析．在時的學習中，了解標點符號的基本用法，如問號、引號、頓號等．注意標點符號的特殊用法．
【解答】A．使用正確；
B．使用正確；
C．“太和殿，中和殿、保和殿”是三個詞語的并列，應該都用“頓號”，將“太和殿”和“中和殿”后面逗號應為頓號．
D．使用正確．
故選：C．
【點評】“頓號、逗號”表并列時使用注意點：
1．逗號一般用于句子之間的并列；
2．頓號一般用于詞語、短語之間的并列；
3．并列短語之間帶有“啊、哇、啦、呀”等語氣助詞時，并列成分之間用逗號，不用頓號；
4．標題中有并列短語的，中間一般不能用頓號；
5．并列的詞組比較長、停頓較大的，就不用頓號，而用逗號；
6．并列成分作補語且需要強調時，并列成分之間用逗號，不用頓號；
7．并列成分作定語時，不論結構簡單還是復雜，字數是多還是少，一般都用頓號表示停頓；
8．并列成分作謂語時，如果并列成分是動賓結構，那么并列成分之間用逗號；如果作并列謂語的幾個動詞共帶一個賓語，那么動詞之間的停頓要用頓號．
　
6．文學常識和名著閱讀填空
（1）《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家的　雨果　作品，他的代表作《巴黎圣母院》《悲慘世界》等．
（2）《戰國策》是西漢末年劉向根據戰國史書　《鄒忌諷齊王納諫》　整理編輯而成的，我們在初中階段學過的《　《唐雎不辱使命》　》就選自其中．
（3）“你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！??我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要”讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣．我現在跟你說話，并不是通過俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體??而是我的精神在同你說話；就像兩個都經過了墳墓，我們站在上帝跟前，是等的??因為我們是等的！”
以上這段話出自《　簡愛　》，作者是十九十九英國著名的女作家夏洛蒂勃朗特，從選文中能看出主人公的性格特點　追求精神等與真愛、堅強獨立　．
【分析】本題考查學生對文學常識的掌握情況．對于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關常識，還要對文章（名著）的內容、主題等有一個清晰的認識，
【解答】（1）《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是以英法聯軍侵華戰爭為背景的文章．巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國所謂的勝利捧場，但雨果，這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，反而代表了人類的良知，在這封信中強烈地譴責了英法聯軍火燒圓明園的強盜行徑．
（2）《戰國策》是中國古代的一部歷史學名著．它是一部國別體史書（《國語》是第一部）又稱《國策》．主要記載戰國時期謀臣策士縱橫捭闔（bǎihé）的斗爭．全書按東周、西周、秦國、齊國、楚國、趙國、魏國、韓國、燕國、宋國、衛國、中山國依次分國編寫，分為12策，33卷，共497篇，約12萬字．所記載的歷史，上起公元前490年智伯滅范氏，下至公元前221年高漸離以筑擊秦始皇．是先秦歷史散文成就最高，影響最大的著作之一．
（3）主要描寫了簡愛與羅契斯特的愛情．主人公簡愛是一個心地純潔、善于思考的女性*，她生活在社會底層，受盡磨難．但她有倔強的性*格和勇于追求等幸福的精神．小說以濃郁抒情的筆法和深刻細膩的心理描寫，引入入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊俗和偏見．扎根于相互理解．相互尊重的基礎之上的深摯愛情，具有強烈的震撼心靈的藝術力量．
答案：
（1）雨果
（2）《鄒忌諷齊王納諫》或《唐雎不辱使命》
（3）《簡愛》追求精神等與真愛、堅強獨立．
【點評】做好本題還需要懂得通過課內的文章學到相關的語文知識的道理．
　
7．補寫出下列名句中的空缺部分．
（1）　何當共剪西窗燭　，卻話巴山夜雨時．晴川歷歷漢陽樹，　芳草萋萋鸚鵡洲　．　吊影分為千里雁　，辭根散作九秋蓬．安得廣廈千萬間，　大庇天下寒士俱歡顏　！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
（5）　八百里分麾下炙　，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵．子夏曰：“　博學而篤志　，切問而思，仁在其中矣”（《論語》十二章）
（7）呼爾而與之，行道之人弗受；　蹴爾而與之　，乞人不屑也．后值傾覆，受任于敗軍之際，　奉命于危難之間　，爾來二十有一年一．
（2）芳草萋萋鸚鵡洲（重點字：萋、鸚鵡洲）
（3）吊影分為千里雁（重點字：雁）
（4）大庇天下寒士俱歡顏（重點字：俱）
（5）八百里分麾下炙（重點字：麾）
（6）博學而篤志（重點字：篤）
（7）蹴爾而與之（重點字：蹴）
（8）奉命于危難之間（重點字：奉）
【點評】名句背誦的方法：
①讀寫結合：放聲讀，才能讀準字音；動手寫，才能掌握字形；
②讀思結合：“仰天長嘯”不忘“低頭沉思”，通過吟誦，體會詩文的情感、節奏、韻律；借助沉思，走入詩境，加深理解；
③變換節奏：快讀，要一氣呵成，脫口而出；慢讀，要涵詠詩韻，品味詩意；
④分類記憶：可按時間（朝代）、作者、主題等進行分類后再記憶；
⑤化整為零：注重時復，科學合理地安排時間，分散記憶，每次復時都要動筆將自己掌握的排除掉，下次復時“集中火力”對準沒有掌握的，逐步“縮小包圍圈”，重點突破．
此外，還可根據實際采用分組進行、互相提問和反復復等方法．在做默寫題時要注意規范書寫，做完后及時檢查一下，看有無錯別字，改正筆誤．
　
8．把下列句子排列成語序合理、語意連貫的一段話．
①因為他姓孔，別人使從描紅紙上的“上大人孔乙己”這個半懂不懂的話里，替他取下一個綽號叫作孔乙己．
②他對人說話，總是滿口之乎者也山東省邑縣興蒙學校李傳鵬輸入
③他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子．
④孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人．
⑤穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗．
正確的順序是（只填序號）　④③⑤②①　．
【分析】該題主要考查學生的句子排序能力．解答此類題要求學生時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系．
【解答】該語段介紹的是孔乙己的特點．是按照總分總的順序寫的，首先明確④（開頭）和①（最后）的位置；然后寫他的外貌③⑤，到此便可排序為④③⑤②①．
【點評】做該題時，要先了解文段的內容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關系，方可得出答案．
　
9．請仿照畫橫線的例句，橫線上補寫句子．要求符合語境，內容相，句式相同．
我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中浩渺的事物．我敬畏長江之氣勢如虹，敬畏珠峰之插云天，　敬畏黃河之波濤洶涌　．我敬畏霜雪中的松柏，堅毅挺拔；敬畏風雨中的小草，柔韌頑強；　敬畏荒漠中的胡楊　，　堅韌剛強　．“一花一世界，一葉一菩提”，自然界中的一切都值得我們敬畏．山東省邑縣興蒙學校李傳鵬輸入．
【分析】本題考查句子仿寫，它是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子．句子仿寫要注意以下幾點：1、內容要協調一致，前后呼應．2、句式要統一．3、修辭要相同．4、字數要相等或大致相等．
【解答】閱讀題干可知第一個空，應該保留的句式是“敬畏…之…”，第二個空應該保留的句式為“敬畏…中的…”，最后一個空四個字來形容前面所寫事物的特點．
參考答案：
示例1：敬畏黃河之波濤洶涌，敬畏荒漠中的胡楊，堅韌剛強．
示例2．敬畏五岳之壯觀神奇，敬畏雷電中的海燕，自信樂觀．
【點評】做好本題要審好題，明確需要圍繞什么來寫，使用什么樣的方法，還要注意語言的通順．
　
二、閱讀理解（42分）
10．閱讀下面一首宋詩，完成下題
魯山山行
梅堯臣
適與野情愜，千山高復低．好峰隨處改，幽徑獨行迷．
霜落熊升樹，林空鹿飲溪．人家在何許？云外一聲雞．
（1）頷聯“好峰隨處改，幽徑獨行迷．”中“迷”字用的巧妙，請加以賞析．
（2）這首詩表達了作者怎樣的情感．
【分析】本題考查詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的情感．
【解答】（1）本題考查的重點是對于重點詞語在表現手法上的應用．
“好峰隨處改，幽徑獨行迷．”這句話講的是：一路上，奇峰峻嶺在眼前不斷地變換，沉醉于一人在蜿蜒幽深的小路上游覽的野趣，竟忘了走到了什么地方．
迷，迷路，暗含“迷戀”之意，逼真地表現出詩人獨自行走山間欣賞美景的陶醉．
（2）本題考查的重點是在通讀全詩的前提下，結合具體詩句理解作者的情感．
深秋時節，霜降臨空，人在魯山旅行．山路上沒有其他人，詩人興致勃勃，一邊趕路一邊欣賞著千姿百態的山峰和山間的種種景象．仿佛從云外傳來的一聲雞鳴，告訴詩人有家人的地方還很遠很遠．
本詩是作者梅堯臣登山的一個過程，首先表達的是登山抒懷的一種喜悅，看到奇美的景色作者感到無比的驚喜與心曠神怡，但是到了最后作者才發現有人家的地方還很遠很遠．在山中走著走著，幽靜的秋山，看不到房舍，望不見炊煙，自己也懷疑這山里是不是有人家居住，不禁自問一聲“人家在何許（何處）”；正在沉思的時候，忽聽得從山間白云上頭傳來“喔喔”一聲雞叫．噢，原來住家還在那高山頂哩．這最后一句“云外一聲雞”，非常自然，確實給人以“含不盡之意見于言外”的感覺．
結合分析，這首詩表達了詩人對山野風光的喜愛之情及置身其中的喜悅、閑適的心境．
答案：（1）迷，迷路，暗含“迷戀”之意，逼真地表現出詩人獨自行走山間欣賞美景的陶醉．
（2）這首詩表達了詩人對山野風光的喜愛之情及置身其中的喜悅、閑適的心境．

譯文：
清晨，連綿起伏的魯山，千峰競秀，忽高忽低，蔚為壯觀，正好迎合了我愛好自然景色的情趣．
一路上，奇峰峻嶺在眼前不斷地變換，沉醉于一人在蜿蜒幽深的小路上游覽的野趣，竟忘了走到了什么地方．
太陽高升，霜雪融落，山林顯得愈加寂靜空蕩，笨熊正在緩慢地爬著大樹，鹿兒正在悠閑地喝著小溪的潺潺流水．
看不到房舍，也望不見炊煙，我心中不禁疑問，山里是否也有人家居住？就在這時，忽聽得遠處云霧繚繞的山間傳來一聲雞鳴．
【點評】做好本題需要對時所學的詩歌內容了如指掌，能夠對詩歌的重點詞進行賞析，對詩歌的情感能夠把握清楚．
　
11．閱讀下面的兩段文言文，完成下題
【甲】忽一人大呼“火起“，夫起大呼，婦亦起大呼．兩兒齊哭．俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠．中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲．凡所應有，無所不有．雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走．．
【注釋】①光緒十六年：公元1890年．②蠟人：用蠟做成人的形象．③生人：活人；④亟（qì）：屢次，不斷地．山東省邑縣興蒙學校李傳鵬輸入
（1）解釋下列句子中加點的詞語．
①中力拉崩倒之聲　夾雜；②；③　②不能其一處也．　說出　③無不畢　相像（相似）　
（2）下列句子中加點虛詞的意義和用法不同的一項是　D　
A．①不能指一端②一犬坐于前．（《狼》）
B．①凡有名．②念無與為樂（《記承天寺夜游》）
C．①往往留像館②求石獸水這．（河中石獸）
D．①余亟嘆其技奇妙②屬予作文以記．（《岳陽樓記》）
（3）用現代漢語翻譯下列句子．
①凡所應有，無所不有．
②驟視之，無不驚為生人者
（4）下列句子中不能表現口技表演者或蠟人制作者高超技藝的一項是　C　
A．凡所應有，無所不有．
B．余亟嘆其技之奇妙
C．見所制蠟人，悉仿生人，
D．形體態度，發膚顏色，長短豐瘠，無不畢肖．
（5）【甲】【乙】兩段文字在寫法上有什么共同點？請簡要分析．
【分析】譯文：
【甲】忽然有一個人大聲呼叫：“起火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫．兩個小孩子一齊哭了起來．一會兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫．中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發出爆裂的聲音，呼呼的風聲，千百種聲音一齊響了起來；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水的聲音．凡是在這種情況下應該有的聲音，沒有一樣沒有的．即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能指出其中的哪一種聲音來；即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊．在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉．
【乙】光緒十六年春閏二月甲子日，我游覽了巴黎蠟人館．看到所塑造的蠟人，全都仿照活人的樣子，那形體神態、頭發膚色、高矮胖瘦，沒有不完全相像的．從達官貴族以至工藝家和各行各業的人，凡是有名氣的，每每在館里留下蠟像．有的站著，有的躺著，有的坐著，有的彎著腰，有的笑，有的哭，有的在喝酒，有的在博戲，猛然一看，沒有不驚嘆象是活人似的．我再三贊嘆制作蠟人技術的奇妙．
【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力．作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．
①句意為：中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音．間：夾雜；
②句意為：也不能說出其中的一個地方來啊．名：說出；
③句意為：沒有不完全相像的．肖：相像（相似）．
（2）本題考查對文言虛詞一詞多意的辨析能力．要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義與用法，并且能辨析詞語在不同語境中的含義與用法．
A項中“其”都是代詞，譯為“其中”；
B項中“者”都是代詞，譯為“”…的人；
C項中“于”都是介詞，譯為“在”；
D項中“之”：①助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性；②代詞，指代“重修岳陽樓這件事．”
故選：D
（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．
①本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．
①此句中重點的詞有：“凡”，凡是．句意為：凡是在這種情況下應該有的聲音，沒有一樣沒有的．
②此句中重點的詞有：“驟”，猛然；“生”，活著．句意為：猛然看到他們，沒有不驚嘆像是活人似的．山東省邑縣興蒙學校李傳鵬輸入
（4）本題考查的是對課文內容的理解．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，要注意文中的側面描寫與正面描寫，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，分析選擇．
A項從正面表現口技表演者．
B項是從側面表現蠟人制作者高超技藝，
C項只是客觀敘述．
D項從正面表現蠟人制作者高超技藝．
故選：C
（5）本題是對寫作手法的考查，要掌用握常的寫作手法．常用的寫作手法有：象征、襯托、對比、借景抒情、借物喻人、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫．
“雖人有百手，手有百指，不能指其一端”、“形體態度，發膚顏色，長短豐瘠，無不畢肖”是正面描寫；“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”、“凡有名者，往往留像于館．”是側面描寫．【甲】【乙】兩段文字都運用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法．描寫口技藝人的精彩表演和蠟人逼真的形態、姿態，是正面表現口技表演者、蠟人制作者的高超技藝；描寫聽眾、參觀者的反應是從側面表現藝人們技藝的高超．
答案：
（1）①夾雜；②說出；③相像（相似）．
（2）D．
（3）①（客人們）揚起衣袖，露出手臂，兩腿索索發抖，幾乎想爭先恐后地逃跑．
②猛然看到他們，沒有不驚嘆像是活人似的．
（4）C．
（5）【甲】【乙】兩段文字都運用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法．描寫口技藝人的精彩表演和蠟人逼真的形態、姿態，是正面表現口技表演者、蠟人制作者的高超技藝；描寫聽眾、參觀者的反應是從側面表現藝人們技藝的高超．
【點評】名
1．名之者誰（命名，起名）
2．不能名其一處也（說出）
3．故雖有名馬（出名的，有名聲的，著名的）
　
12．閱讀下面的文字，完成下題．
讀書重在選擇
潘裕民
①英國作家阿瑟柯南道爾曾說過：“漫無目標，無書不讀的人，他們的知識是很難精湛的．”可見，讀書一定要有選擇．
②讀書要有所選擇，這在今天顯得尤為重要．也許有人會說，博覽群書被古人提倡，現在我們為什么非選擇不可？我們知道，西潮東漸以前，中國有的學者曾有“讀盡天下可讀書”的抱負．但是，今天的博覽群書，和古人的博覽群書有很大差別．古時書少，很多書是以詩詞、文言文的形式寫下來的，言簡意賅．即便是古代散文，篇幅也不是很長，博覽群書比較容易．而在如今這個知識大爆炸的時代，書太多，各類圖書讓人眼花繚亂，各種讀本蜂擁而至，長篇巨制鋪天蓋地，我們只能選擇自己最想讀或必須讀的書來閱讀．
③當代著名學者錢鐘書一生讀書無數．一次，他到美國訪問去參觀國會圖書館，圖書館的人因其藏書量大而驕傲，同去參觀的人也無不為之驚嘆，只有錢鐘書一個人默不作聲．圖書館的人問他有何觀感，他忍不住笑著說：“我也充滿了驚奇，驚奇世界上有那么多我所不要看的書！”這話看上去風趣，卻是事實，一個人不可能讀完所有的書．19世紀英國作家羅斯金就說過：“一個人的生命是短暫的，空余時間很少，因此我們不應把一刻空余時間耗費在閱讀價值不大的書籍上．”因此，今天我們提倡既要多讀書，又要有選擇意識，多讀好書．山東省邑縣興蒙學校李傳鵬輸入
④毛澤東是我國歷史上一位愛讀書、會讀書的，他早年常說：“讀書要為天下奇．”他所說的“奇書”，不在擇讀之量，而在擇讀之內容與效果．毛澤東的擇書，排在前三位的是哲學、馬列和文史，尤其在他晚年時，僅《紅樓夢》就閱讀和收藏了20種不同版本的線裝書．當然，那些與他的實踐活動關系不大的書籍，他也有選擇地閱讀了很多．
⑤人們常說：“開卷有益．”這句鼓勵人們讀書的話沒錯，但是并不等于讀任何書都是“有益”的．尤其面對之前從未看過的“新書”，更要有所選擇．美國哲學家阿爾考特曾說過：“一本好書使人開卷時會有所求，而閉卷時獲有益處．”其實該讀什么書、不該讀什么書，或者在什么年齡段讀什么書，歷史上、現實中都有許多建議，如“少不讀《水滸》，老不讀《三國》”．書是有等級的，有好壞之分．王充在《自紀》中講述評價文章好壞的標準時說過：“為世用者，百篇無害；不為用者，一章無補．”他所著的《論衡》一書就屬于“為世用者，百篇無害”的好書，至今仍為人們所珍藏．書是人類的倉庫，但倉庫里藏的東西不一定完全是好的，也有霉的、爛的、不合用的．所以，一個人不能隨便讀書．別林斯基也曾說，閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞山東省邑縣興蒙學校李傳鵬輸入．
⑥如此說來，讀與不讀、粗讀與精讀，都要有所推敲．何況今天印刷術那么發達，出的書不計其數，版本也很多．比如《論語》一書，就有無數版本，讓讀者不知道讀哪種好．尤其是一些外國文學作品，不同版本、譯者、出版社的差別很大，一定要選名社、名翻譯家的版本來讀．另外，在內容、文字等方面也要有所選擇，學會取舍．
⑦“盡信書不如無書．”要做到這一點，我們不僅在面對書海時學會選擇，在面對同一本書時，也要善于對其內容進行選擇．現在的一些圖書，庸陳舊的內容較多，真知灼見較少，書中的很多觀點別人早已說過，只不過是改頭換面炒冷飯，如果我們捧著這樣的書籍，還一本正經從頭讀到尾，豈不是浪費時間？
（選自《中國教育報》3月14日，有改動）
（1）作者認為“讀書重在選擇”，對于如何選擇，作者提出了哪些意見？請根據文章內容概括作答．
（2）文章第③段運用了哪些論證方法，有什么作用？
（3）下列表述與原文不符的一項是　B　
A．古時書少，古人博覽群書比較容易，而如今這個知識大爆炸的時代，圖書種類繁多，長篇巨制鋪天蓋地，博覽群書是無法做到的．
B．毛澤東愛讀書，會讀書，他棗年常說：“讀書要為天下奇”他所說的“奇書”，不僅在選擇讀之量，而且在選擇之內容與效果．
C．書是人類的倉庫，但倉庫里藏的東西不一定完全是好的，讀不合適自己的書不但“開卷無益”，反而比不閱讀的壞處還大．
D．現在的一些圖書，庸陳舊的內容較多，真知灼見較少，書中的很多觀點別人早已說過，捧著這樣的書籍從頭讀到尾，就是浪費時間．
【分析】文章的中心論點是讀書重在選擇，第①段引出中心論點，第②?⑦段論述了怎樣選擇讀的書．
【解答】（1）考查對內容的理解和分析能力．
解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關的段落，抓住關鍵句子作答．
第②?⑦段論述了怎樣選擇讀的書．從這些段落里找句子即可．第②段“我們只能選擇自己最想讀或必須讀的書來閱讀．”第③段“我們不應把一刻空余時間耗費在閱讀價值不大的書籍上．”第⑥段“一定要選名社、名翻譯家的版本來讀．另外，在內容、文字等方面也要有所選擇，學會取舍．”第⑦段“庸陳舊的內容較多，真知灼見較少，書中的很多觀點別人早已說過，只不過是改頭換面炒冷飯，如果我們捧著這樣的書籍，還一本正經從頭讀到尾，豈不是浪費時間．”
（2）考查論證方法及其作用．
論證方法有四種：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證．
用了舉例論證，舉了錢鐘書讀書的事理；用了道理論證，引用羅斯金的話，真實具體地論證既要多讀書，又要有選擇意識，多讀好書的觀點，增強了文章的說服力．
（3）考查對內容的理解和分析能力．
解答此題把選項中的內容放在原文中印證，能找到依據的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的．
B．錯誤．“不僅…而且…”的表述是遞進關系，與原文“不在…而在…”表述的選擇關系不符．
答案：
（1）①選擇自己最想讀或必須讀的書來讀．②選擇“為世用者”、適合自己的好書來讀．③選擇名社、名翻譯家的版本來讀．④選擇內容新穎、有真知灼見，文字好的書來讀．
（2）運用了舉例論證和道理論證的方法．列舉錢鐘書讀書的事例，引用羅斯金的話，有理有據地論證了“既要多讀書，又要有選擇意識，多讀好書”的觀點，增強了文章的說服力．
（3）B
【點評】論證方法及其作用：
答題格式：使用××論證的方法+論證了××觀點+效果．
　
13．閱讀下面的文字，完成下題．
名人墻
王偉華
哥已經來弟家三天了．
哥終于支支吾吾，把自己的來意講明了．
弟是將軍，是小清河村里走出去的最能的人，也是鄉里有名、縣里掛號的人．哥是小清河村村支書，早已退了很多年了．退了的哥偏偏不肯安生，喜歡亂操心，家鄉的雨季眼看就要來了，小清河就要變成黃水河．河上無橋，村民出行，村里的孩子們來來回回上學又成了問題．哥在新任村支書面前夸下海口，他去省城找他家老三，一定要把修橋的錢給化來．
哥，不是兄弟我不念鄉情，我確實有我的難處．家大業大是不差，可向我伸手的地方也多啊…你也這么大年紀了，回去好好跟嫂子過日子吧，折騰啥呢？你一手能翻了咱那窮窩兒的天么？
弟滿臉真誠，說得哥紅著臉低了頭．
哥走了…山東省邑縣興蒙學校李傳鵬輸入
哥沒再向弟開過一次口，回家他悶悶地跟新任村支書說：老三有難處，咱不能難為他．靠天靠地不如靠自己，橋，咱自己修吧．
哥帶頭把自己存的那點兒養老錢全拿出來，又挨家挨戶去動員：再苦不能苦孩子啊．那些心下猶豫的村民也就不再好說什么，有錢的出錢，有力的出力．小清河上人歡馬叫，熱騰騰地忙活起來．沒有誰號召，順其自然，哥成了建橋的大總管，從橋體設計到材料的置備，他都一手操管．七十多歲的老頭兒了，馱著背，頂著一頭白發，在人聲喧囂的工地上，指揮人，指揮車．有愛開玩笑的年輕人從“嗵嗵嗵”的馬達聲里沖他大喊：大爺，我看您有大將軍的風度．
工地上噪音太大，哥聽不清，但從對方臉上的表情明白些什么．他咧開嘴，笑得憨，也笑得歡，露出黑黑的空牙洞來，額前的一縷白頭發在風里一下一下的翻．
橋修成，一座漂亮又結實的雙孔石拱橋，青石橋體，白沙路面，神氣地橫跨在小清河上，蠻橫了多少年的小清河一下子馴順了，不再張牙舞爪，河水從橋孔下鉆過去，柔順地順河堤而下．村民們到河對岸去種田，不再用肩挑手提，三輪機動車可以開到家門口，孩子們上學不再用大人護送，背著書包蹦蹦跳跳就過了河．村里再沒有牲畜掉下河淹死這些讓人煩惱的事兒了．
修了一座橋，把哥累得不輕．原來就的人，身體越發弱下去．他要拄著拐棍才能從家走到橋上看看．夕光晚照中，村里上空的炊煙裊裊地升上天空．牛羊歸圈，孩子放學村民扛著工具慢悠悠回家．滿頭銀發的哥拄著拐棍站在橋頭，被西天的云霞鍍了一身的金粉．像一尊塑像．．
大爺好啊．
大爺爺好．
…
每一個過路的人，看到橋頭上佇立著的哥，都會恭恭敬敬向哥打聲招呼．
哥回應著，臉上的笑意久久不去．
哥給弟打電話，說小清河上有橋了，小車可以一直開到家門口．哥想弟了，年紀越大，越是牽念．弟卻總是那么忙，今天出差，明天開會，一副日理萬機的樣子．
哥便不再說什么，叮囑幾句，掛電話．
弟回來時，哥已經纏綿病榻多日．弟不是專程回來看哥的，是回來參加縣里的一個活動．縣里要樹一面名人墻，把全縣在全國各地的顯要都召集回來，給他們立傳揚名，也是對縣里的一項宣傳．
弟說，這是縣里的大事，自己再怎么忙也要回來啊．
是，是該回來．人不能忘本．哥拉著弟的手親不夠．
呵，你以為他媽的他們白請我回來啊，每個人都要帶著貨回來．一個名字刻上去，二十萬．弟還是那氣度，當將軍當慣了，說起話來．
二十萬塊？二十萬啊…哥臉上的笑容慢慢斂了去，他的肝又開始疼了．疼得他直抽涼氣．二十萬塊，我們鄉下人幾家一年不吃不喝也攢不夠二十萬．我們修橋才花了四萬多…
花二十萬，就為把名字刻到石頭里，哥到死也沒想明白弟這算的是哪門子帳．
（選自《中國微型小說精選》，有改動）
（1）根據文意，用簡潔擔當語言補充故事情節．
哥找第籌資修橋，弟　①回絕并責怪哥折騰　→哥　②操管修橋（或出資動員指揮修橋）　，橋修成→哥牽念弟打電話，弟借口忙未歸→弟　③帶巨款回縣為刻名　，哥至死不理解弟的心思．
（2）聯系上下文，體會文中畫線句子的含意．
滿頭銀發的哥拄著拐棍站在橋頭，被西天的云霞鍍了一身的金粉．像一尊塑像．
（3）格局括號內的要求，賞析下列語句
①蠻橫了多少年的小清河一下子馴順了，不再張牙舞爪，河水從橋孔下鉆過去，柔順地順河堤而下．
（4）如果讓你選擇，你認為哥弟中誰的名字更應該刻在名人墻上？請結合全文說明理由．
【分析】小說通過講述哥為了給村里修橋去找弟籌錢，作為將軍的弟弟不給錢，反而責怪哥瞎折騰．哥決定動員大家出資修橋，并親自上陣帶領村民修成了橋．橋修成后，哥想弟打電話，弟借忙未歸，后縣里修名人墻，弟弟卻回來了，并捐資二十萬，哥致死不理解弟的做法．贊頌了哥為了給村里修橋盡心竭力一心為民的優秀品質，諷刺了弟愛慕虛榮，身為將軍，不念親情鄉情，不為鄉親辦實事的不義之舉．
【解答】（1）本題是對故事情節的考查．做題時首先要理解全文，再根據題目要求，用簡潔的語言進行概括．故事情節是圍繞哥與弟對修橋的不同表現展開．
①回絕并責怪哥折騰②操管修橋（或出資動員指揮修橋）③帶巨款回縣為刻名．
（2）本題考查文中重點句子的含義．要求在理解全文，把握中心的基礎上，聯系上下文來理解句子在句中的含義．要體現出對個的贊美之情．
哥身體無比虛弱仍堅持去看橋，表明哥對這座橋感情深厚，表現出哥修橋愿望實現后的喜悅與滿足，哥的光輝形象如雕塑一般，定格在村民心中．
（3）本題是對文中重點句子的賞析．要注意從修辭、表達方式、語言特點等方面進行賞析，賞析是一定要聯系上下文．①運用了擬人的修辭；②是神態和動作描寫，聯系全文，聯系句意可做以下賞析．
①運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了新橋修成后小清河馴順、柔順的情形，突出了新橋所發揮的重大作用．
②運用神態和動作描寫．形象逼真地表現哥聽到弟為留名花那么多錢時的不理解、震驚、心痛、表現出弟的做法對哥的打擊之大、傷害之深．
（4）本題是對文章主旨的考查．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，把握文章主旨，結合所給的句子，聯系實際，概括解答．
哥哥一心一意為村里修橋辦事，慷慨無私；身為將軍的弟弟卻愛慕虛榮，不念親情鄉情，不肯出一分錢，為村里修橋，卻為了上名人墻捐資二十萬．由此我認為哥的名字更應該刻上名人墻．哥心地善良，全心全意為村民著想，退休多年操心籌錢修橋；哥慷慨無私，拿出自己全部的養老金用于修橋；哥勇于擔當，年老體弱仍一手操管修橋．哥的所作所為，倍受村民敬重．而弟愛慕虛榮，身為將軍，不念親情鄉情，不為鄉親辦實事．
答案：
（1）①回絕并責怪哥折騰②操管修橋（或出資動員指揮修橋）③帶巨款回縣為刻名．
（2）哥身體無比虛弱仍堅持去看橋，表明哥對這座橋感情深厚，表現出哥修橋愿望實現后的喜悅與滿足，哥的光輝形象如雕塑一般，定格在村民心中．
（3）①運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了新橋修成后小清河馴順、柔順的情形，突出了新橋所發揮的重大作用．
②運用神態和動作描寫．形象逼真地表現哥聽到弟為留名花那么多錢時的不理解、震驚、心痛、表現出弟的做法對哥的打擊之大、傷害之深．
（4）我認為哥的名字更應該刻上名人墻．哥心地善良，全心全意為村民著想，退休多年操心籌錢修橋；哥慷慨無私，拿出自己全部的養老金用于修橋；哥勇于擔當，年老體弱仍一手操管修橋．哥的所作所為，倍受村民敬重．而弟愛慕虛榮，身為將軍，不念親情鄉情，不為鄉親辦實事．
【點評】要理解小說的內容，把握文章的主旨．以此為基礎來解答各題，（1）是對故事情節的梳理，要簡潔，全面．
　
三、寫作表達（50分）
14．以下兩個組我題目，請任選一題寫作．
（1）題目：他（她、它）讓我感到．
（2）學習的課堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我們一起探究品嘗；實踐的園地里，有恐慌，更有榮光，團結的我們一起合作擔當；生活的藍天下，有憂傷，更有歡暢，熱情的我們一起體驗分享…成長路上，需要我們同擔風雨，共享陽光．
請以“我們一起來”為題．寫一篇作文．
要求：①如果選擇他（她、它）讓我感到．寫作，需先確定合適的人稱，并將題目補充完整．②立意自定，文體自選（詩歌、戲曲除外）；③表達真情實感，不得套作，抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現真實的人名、地名、校名．
【分析】（一）本作文題為半命題作文．半命題作文就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文．半命題補題有三種：前補、后補，首尾補．本作文題屬于第二類，這樣的補題較前兩者而言，自由度更大．
【審題立意】經分析，“他（她、它）讓我感到???”為題時，填寫的應該為一個表示情感的詞語，如：感動、生氣、絕望等．
【思路點撥】“他（她、它）”這三個人稱標志著可以寫人也可以寫物，寫作思路很容易打開，寫作難度降低．
【細節描寫】文章表達某人或者某物對我的情感沖擊，所以文章應以細節描寫為主，特別是心理描寫，一定要使用．
【創新指導】寫作文時，可以加適當的創新形式，比如加一個與主題相關的題記．也可以使用幾個小標題，串聯起幾個事件，使文章層次清晰，也很好．
【文體選擇】本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．
（二）這是一篇命題加材料作文，前面有一段提示性的語段，語段的主要內容是關于我們一起的，本作文寫作難度不大．
【審題立意】從本材料的可以得出本篇作文的方向可以有很多，一起探究、一起快樂、一起痛苦等，都可以作為寫作素材．
【形式創新】我們可以寫關于自己的事，也可以寫別人的事，只要圍繞題目來寫，那種思路都可以．
【細節描寫】我們一起來是一種動作行為的體驗，所以文中應該有一段相應的細節描寫與之呼應．
【創新指導】寫作文時，可以加適當的創新形式，比如加一個與主題相關的題記．也可以使用幾個小標題，串聯起幾個寫作素材，使文章層次清晰，也很好．
【文體選擇】記敘文、議論文都可以，寫作時，選擇自己最擅長的文體就可以．
【解答】【例文一】
它讓我感到感動
獨倚軒窗，窗外細雨紛紛，品一杯香茗，亮一盞小燈，擁一本好書，任淚水涌出了眼眶．
無云時借兩縷陽光暖暖身子，有雨時對著雨兒傾訴心腸．閑暇時靜坐讀書，在書中感悟古今中外的悲喜人生，一次又一次地陷入跌宕起伏的情感漩渦，一次又一次地被閱讀感動．
我曾被唐詩宋詞中文人的大情懷所感動過．我仿佛看到范希文在岳陽樓上悲壯地呼喊著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，聆聽杜子美“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”赤誠吟哦．是啊，帝王昏庸，官場黑暗，燈紅酒綠，醉生夢死．多少有志之士沉迷在溫柔鄉忘了社稷江山黎民百姓，雄心壯志一點一點被西湖歌舞銷蝕，追名逐利最終害了自己苦了百姓．紅塵世俗莫不如此，就連當年“氣吞萬里如虎”的辛棄疾也慨嘆“闌干拍遍，無人會登臨意”；就連在朝堂之上讓貴妃磨硯，力士脫靴，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白也游山玩水去也．滿身正氣怎能在官場上污了自己？盛唐也罷大宋也好，是杜拾遺、范文正公們，釀一壇烈酒，留后人暢飲；播一份正義，囑咐歲月收藏．
我也曾被元曲雜劇中的男女癡情所感動．她是大府千金小姐，他是十年寒窗窮書生，她女伴男裝入學府對他傾心，無奈他太過愚鈍不知她是女郎，兩人的情愫，感天動地，她是祝英臺，他是梁山伯，他許她一個承諾，生生世世，他還她個化蝶，纏纏綿綿，比翼雙飛．這樣的愛情，被珍藏在書中，吟誦其中的一字一句，像一杯清茶，時久彌香，永世不忘．
又何人讓我潸然淚下？《史記》中的蘇武！北海牧羊十九載，漢家天子早已換人，可你依舊拿著那根代表朝廷的旌節眺望遠方，癡癡地等，癡癡地盼，守候一份忠義氣節，你足以讓我感到動！
我細細地咀嚼文字，細數閱讀帶給我的感動．嗅著裊裊不絕的書香，讓感動流過每一條血脈，打開心扉，讓感動靜靜地在心中蕩漾，把泛起點點的漣漪，永久珍藏．
日記里留下如下詩句：昨夜寒窗月下，淺斟慢吟品茶，一簾清雨懸掛，書香漫卷淚花．
【例文二】
我們一起來
保護環境，從我做起，這對我們每個人來說都很重要，而且對我們每個人的幸福也有很大關系．回顧歷史，再看現實，人類的每一次發展，每一次進步，每一次都是要求自然的給予．從刀耕火種的草與木，再到工業革命的煤與鐵，再到今天石油成為了人類的血液．
　　人類的發展進步，在這不知是不是兩廂情愿的聯姻中，最終得益的總是人類，付出的總是自然．所以我們必須馬上行動起來，從我做起，從現在做起，保護環境，保護自然，創建綠色校園，共建美好家園．在人們高科技的逐漸發展中，我們的生活越開越好，越來越方便、省力．
　　在我們面前的應該是此起彼伏高山、清澈見底的湖海河泊和一望無際的花草樹木…可在我們面前卻是荒涼的高坡、水里都是泥沙的湖泊和花草只剩下根和木墩…這些使人感到窒息的環境是則么回事呢？原來科技雖然先進了但是去污染了大自然，污染了我們生存的環境．在美好的環境中，我們天天扔，全世界都天天扔，那么地球就變成了垃圾廠；要是我們天天撿，那么又變成了干凈無瑕的美麗的地球．動物是人們的朋友，人所共知，更是大自然的朋友．他們應該幸福地生活在大自然之中，但是我們看到的卻是野生動物在流血，野生動物成了人類的餐桌上的美味佳肴…看到的是生態衡遭到的嚴重破壞．人類的行為也遭到自然的懲罰，自然災害連年不斷，泥石流、沙塵暴、血雨、酸雨…我們常常會看到一些自私的人把小鳥關在籠子里，使它們得不到自由，人們用小鳥痛苦的叫聲、失去自由的身影來換取自己的開心．此時我多么想去阻止他們，讓他們還給鳥兒自由！水是生命的源泉，一切生物都離不開它．2005年到3月22日為期十年為世界水日．那我們知道水的危機嗎？回答是否定的：“不，不知道！”從5月開始的“長江行動”中，我們有那么多的企業在做著什么樣的勾當？他們把長江當作一個可容納污水的地方，把長江當做污水處理廠，能夠從中節省下那么一點昧良心的產品成本，可是他們看到自己的做法的后果了嗎？回答也是否定的：“沒有．”在飲用水中，已有1000多人因水而食物中毒．現在我們要保護水源，從我做起．樹是人們精神寄托，也是人生的象征，有人把生命比做一棵樹，但是人們并沒有象愛護自己的生命那樣去愛護樹．人們只看中了它的實用價值，亂砍亂伐，開山毀林，樹木變金錢；人們沒有看到有了樹，才會有美麗的大自然；有了樹，才會有清新的空氣；有了樹，才會有…現在我們沒有了樹，而水土流失造成了泥石流；沒有了樹的保護，造成了沙塵暴、龍卷風和臺風開始襲擊城市；沒有了樹，造成了…
　　親愛的朋友們，我們生活中的綠色已逐漸被黑、灰、棕、土黃所替代，我們是明天社會的主人，地球的命運掌握在我們手中，在此我號召大家：讓我們用雙手，多種一棵樹；讓我們站出來，保護野生動物；讓我們行動起來，保護自己的家園；讓地球上的樹更綠，天更藍，水更清；讓我們的家園處處開滿綠色的環保之花．
【點評】【例文一點評】考生文學素材積累豐富，詩詞名句，歷史故事，信手拈來，隨心所欲．把自己的情感滲透在著歷史人物、歷史事件中，考生在閱讀中訴說著自己的感動．開篇頗具畫面感的語言引起下文，結尾詩句深化了自己的感動，升華了文章主題．
【例文一點評】這是一篇議論文，文章的開頭就是文章的中心論點，開篇文字優美，同時能引出論題．盡管這是一篇議論文，但里面很多的語段寫的異常精彩，脫離一般議論文文字相對較為刻板的特點，