2017年泰州中考語文試卷答案解析及word文字版下載（難度系數點評）

一、積累與運用（共30分）
1．根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。（4分）
這是一部全景式地表現中國當代城鄉社會生活的長篇小說。作者在十年間廣闊背景上，通過復雜的矛盾jiūge，刻畫了社會各階層眾多普通人的形象。勞動與愛情，cuò折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突，紛fán地交織在一起，深刻展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。
??“名著薦讀”之《凡的世界》（路遙）
2．下列標點符號使用有錯誤的一項是（2分）
A．《泰州晚報》刊登文章，解答如何申報“青少年科技創新市長獎”？
B．我市推動醫藥產業鏈前延后伸，全力建設醫、藥、養、游一體的大健康產業集聚示范區。
C.一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。
D．由泰州團市委扶持投拍的微電影《人戲》，成功入圍第68屆戛納電影節“短片角”。
3．下列加點的成語使用有錯誤的一項是（2分）
A．五一假期，我們徜徉在鳳城河風景區，領略自然之美，品味人文之趣，真是怡然自得。
B．“胡瑗讀書節”活動中，語文名師就如何有效閱讀的話題說長道短，同學們深感受益匪淺。
C．期，微信朋友圈中流行的一篇文章《素顏泰州》，言簡意賅地介紹了泰州的眾多美食。
D．泰州老行當展館里的游人摩肩接踵，大家饒有興味地觀賞著那些承載著兒時記憶的物品。
4．根據提示補寫名句或填寫課文原句。（8分。①～④每題1分，第⑤題4分）
①更喜岷山千里雪，
②，蠟炬成灰淚始干。
③行遠必自爾，
④越明年，，百廢具興。
⑤古代詩人常常借酒言事抒懷。范仲淹在《漁家傲•塞下秋來風景異》“，”詞句中，借寫守邊將士飲酒來表現他們因遠離家鄉和功業未立而生發的惆悵之情；陸游在《游山西村》“，”詩句中，借寫農人備酒待客來展現農村豐收的歡悅氣象，贊美淳樸的民風與人情。
5．名著閱讀。（6分）
(1)《湯姆•索亞歷險記>中，湯姆和一起目睹了“墳場慘案”，其案情的真相是。（3分）。
(2)下列關于文學名著內容及常識的表述，完全正確的一項是（3分）
A．在《西游記》中，孫悟空先后獲得的名號依次為：美猴王一孫行者一弼馬溫一齊天大圣一孫悟空一斗戰勝佛。其中“齊天大圣”是自封的。
B．《格列佛游記》中，“我”在“語言學校”參觀時，了解到三位教授曾計劃取消本國語言中的所有詞匯，但遭到了很多碩學聰明人的反對。
C．《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的一部長篇小說。作品在描寫修筑輕便鐵路的過程中，寫到了土匪襲擊工地、建設者開展勞動競賽等內容。
D．“現在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了……他記扮《水滸傳》中人物云：‘……于是分頭四出……尋青面，尋歪頭，尋赤須……”’這段文字出自魯迅散文《五猖會》，引文中的“赤須”是梁山好漢楊志。
6．專題與語文實踐活動。（8分）
10月15日“國際盲人節”這一天，學校開展了“情暖盲道”專題實踐活動，你也參與其中。
(1)【“展板”再現】請你把“展板二”上漫畫的諷刺意思向新華中學的學生代表曉華做一個解說。（2分）

(2)【宣傳倡議】參觀結束后，曉華隨即代表自己的學校草擬了一份倡議書，請你幫他完善。
①結合“展板三”上的漫畫寓意，補全倡議書中的第二項條款。（2分）

②根據倡議書格式要求，按序補全缺漏的兩個項目的具體內容。（2分）
A、B、
③在“展板四”圖片中，兩句標語的結構形式不一致，根據“關心他人奉獻愛心”一句的結構特點，“行人請勿占用盲道”可修改為：。（2分）
二、閱讀理解（共60分）
（一）閱讀下面兩首詩歌，完成第7題。（6分）
望夫石
王建
望夫處，江悠悠。化為石，不回頭。
山頭日月風復雨，行人歸來石應語。
望夫石①
劉禹錫
終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。
望來已是幾千載，只似當時初望時。
【注】①望夫石：亦作望夫山。
(1)“化為石，不回頭”與劉禹錫詩中“”一句意思相。（1分）
(2)劉禹錫詩中“望”字出現了三次，請賞析其妙處。（3分）

(3)下面關于這兩首詩的理解，不正確的一項是（2分）
A．詩句“望夫處，江悠悠”，采用了以動景襯靜物的手法，也暗喻了思夫之情的綿綿不絕。
B．“行人歸來石應語”中的“行人”，是指經過望夫石的過路人。
C．“終日望夫夫不歸”一句中，“夫”字的疊用達到了意轉聲連、音韻悠揚的表達效果。
D．“望夫石”象征了恒久不變的忠貞之情，兩首詩都是沿著這一傳統指向進行立意的。
（二）閱讀下面的文言語段，完成8-11題。（14分）
自昔詞人琢磨之苦，至有一字窮歲月，十年成一賦者。白樂天詩詞，疑皆沖口而成，及
見今人所藏遺稿，涂竄甚多。歐陽文忠公作文既畢，貼之墻壁，坐臥觀之，改正盡善，方出
以示人。
蘧①嘗于文忠公諸孫望之處，得東坡先生數詩稿，其和歐叔弼詩云：“淵明為小邑。”繼圈去“為”字，改作“求”字，又連涂“小邑”二字，作“縣令”字，凡三改乃成今句。至“胡椒銖兩多，安用八百斛”，初云“胡椒亦安用，乃貯八百斛”，若如初語，未免后人疵議。又知雖大手筆，不以一時筆快為定，而憚于屢改也。（選自《春渚紀聞》）
【注】①即本文的作者何蘧。
8．根據要求，完成下列兩小題。（6分）
(1)解釋下列句中加點詞的意思。（4分）
①至有一字窮歲月()②及見今人所藏遺稿()
③歐陽文忠公作文既畢()④得東坡完生數詩稿()
(2)下列各句與例句中“于”的用法相同的一項是（2分）
例句：蘧嘗于文忠公諸孫望之處
A．積于今六十歲矣（《捕蛇者說》）B．如使人之所欲莫甚于生（《魚我所欲也》）
C．于廳事之東北角（《口技》）D．何有于我哉（《<論語>》）
9．請根據要求，用“／”標出下面句子的朗讀停頓。（2分）
(1)疑皆沖口而成（標在動賓之間）
(2)淵明為小邑（標在主謂之間）
10.翻譯下列句子。（4分）
(1)改正盡善，方出以示人。（2分）
譯文：
(2)但少閑人如吾兩者耳。（《記承天寺夜游》）（2分）
譯文：
11.請你根據選文主要內容為其編寫一個文言標題：。（2分）

（三）閱讀管麗紅的《微課與慕課》文章片斷，完成12-14題。（10分）
①微課的概念，在國內，最早是由佛山市教育局的胡鐵生在2011年提出的，他認為：
“‘微課’是按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教
學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源有機組合。”這個階段對微課的研究更多的是關注資源建設，而忽略了其應用性、互動性和擴展性等特征。
②但隨著國內微課發展和建設昀逐步推進，胡老師又在2012年對這一定義做了更進一
步的解釋：“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個
知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。突出了微課不僅是一種新型的教學資
源，更是基于某個知識點／環節的一個簡短而完整的“教學過程”或“教學活動”。這個定義無疑要準確很多，微課資源不再是靜態的，而是生長發展的，不斷完善的。
③從國外的經驗來看，起初微課是應在線學習而產生的。2004年夏天，美國的薩爾曼•可
汗開始用雅虎的一款繪圖軟件作為共享記事本，再加上電話輔導異地的表妹學習數學。后來在YouTube①上錄像，繼而在2007年辭職創立可汗學院，并最終把其發展成為一家通過在線圖書館收藏了3500多部各類學科教學視頻的教育性非營利組織。這位的美國人用一共不超過300美元的視頻設備通過錄制10分鐘左右的教學視頻上傳到網上供世界各地的人們免費使用。與此同時，英國教師電視網也開始了微課視頻資源的建設。從2004年的7年間開發了3500個20分鐘（主要授課過程大約10分鐘）左右的精品微課視頻，受到來自全世界范圍的眾多教師、家長和學生的喜歡。
④可以說早期的英美微課主要是以上傳視頻供需要的人在線觀看使用為主，類似于網
絡視頻公開課，或者說就是一種“短而精”的視頻公開課。而真正把微課和課堂教學結合起
來的是被戲稱為“一分鐘教授”的美國圣胡安學院的高級教學設計師戴維•彭羅斯教授。目
前該學院已經推廣應用了“微課”這一教學形式。他們主要以在線學習或移動學習為目的，
錄制一系列1-3分鐘的教學視頻，突出關鍵的概念、主題和活動，引導學生利用網絡，根
據所提供的資源和活動，建構自己需要的知識。（選自《科學大觀園》，有刪改）
【注】①YouTube是世界上最大的視頻網站。
12.請簡要列出“微課”的兩個主要特征。(2分)


13.按要求完成下面兩小題。（4分）
(1)請說出第①段中劃線句運用的說明方法及其作用。（2分）

(2)簡要分析第③段括號中內容的作用。（2分）

14.請概括出選文的說明思路。（4分）


（四）閱讀陽作華的《“人不能兩次踏進同一條河流”》一文，完成15-17題。（10分）
①河水川流不息，你這次踏進河，水流走了，你下次再踏進時，又來了新的水，所以“人不能兩次踏進同一條河流”。赫拉克利特的這句名言，說明了客觀事物是永恒地運動著、變化著的。
②世界上的一切事物都是物質的，物質都是運動變化的。拿地球來說吧，海洋變陸地，陸地變高原。我國宋代杰出的科學家沈括，根據他所作的地質考察，用變化發展的觀點論證了華北原是由河海泥沙淤積而成的。他在（（夢溪筆談》中指出：“所謂大陸者，皆濁泥所湮耳。”1975年，我國的石油地質勘探隊在冀中地區發現了任丘古潛山等高產油田，說明了華北原由滄海變桑田的地殼變化，也有力地證明了沈括的上述論斷。眾所周知，珠穆朗瑪峰是世界上的最高峰，但你可曾想到，它原來也是從汪洋大海中鉆出來的哩。根據我國科學工作者和登山隊的科學考察，大約在20億年到6億年以前，古海變為陸地。到了大約1000多萬年前的新生代新第三紀的末期全部露出水面，經過地殼的強烈變化，喜馬拉雅山逐漸成為世界上最高的山脈。它的高峰??珠穆朗瑪峰仍在繼續升高。每千年約升高70米。人類居住昀地球，不僅地殼在不斷變化，而且各種生物也是變化發展的，并且永遠處于不斷的進化、變異之中。
③至于社會現象的運動和變化，比自然現象的變化就顯得更加明顯。人類社會五種形態有規律地依次更替，人們也隨著社會的變化而變化。這就不必細說了。
④總之，“一切皆變”，“人不能兩次踏進同一條河流”。
15.請用自己的話概括選文的主要觀點。（2分）

16.簡要分析文章第②段的主要論證方法及其作用。（4分）

17.假如用以下文字作為選文的結束語，請說說這樣處理的好處。（4分）
隨著我國現代化建設事業的發展，我國社會的各個方面都將發生深刻的變化。要跟上時代的步伐，必須用發展的觀點看問題。如果用“老眼光”看新事物，就會使自己的僵化，就有掉隊的危險。

（五）閱讀盧群的《伍銅匠》一文，完成18-21題。（20分）
①伍銅匠是皖北人，剛到我們這里時還不滿十八歲。那時我們這里四面環水，交通很是
不便。鄉親們要想買個物品，非得坐船渡過盤龍河，再走上十多里的土路，才能在鄰的集
鎮采購到想要的東西。因此，當伍銅匠搖著銅串子走進我們村時，立刻吸引了眾人的目光。
②“小銅匠，給換個臉盆吧。”
③“小銅匠，給做個銅勺吧。”
④“好咧。”伍銅匠笑瞇瞇地應答著，隨即在主人家的門前穩穩地放下擔子，生起炭火
忙碌起來。
⑤伍銅匠從小師從名匠，學得一手絕妙的手藝，祭器、文具、日用品幾乎是無所不能。
再加上他愛動腦筋，能夠根據主人的喜好設計出各種形狀和紋飾，所以很快贏得鄉人的賞識，
后來還贏得了一位姑娘的芳心。
⑥相中伍銅匠的那位姑娘是盤龍鄉的美人，年紀輕輕的，家中的門檻就快被媒人踏破。
但姑娘不為所動，卻對伍銅匠情有獨鐘。
⑦伍銅匠沒有辜負姑娘的厚愛，入贅①不久就被推舉參加縣里的技術比武活動，并以一
座創意獨特、做工精巧、玲瓏剔透的銅擺件《耕牛鬧春》，捧回“能工巧匠”金色獎牌。
⑧文革期間，大隊干部找到伍銅匠，請他幫宣傳隊打制一面銅鑼。伍銅匠從未打制過響
器，為了完成這一任務，他特地到縣劇團考察，回來后潛心研究，反復試驗，終于打制出一
面音質清純、音域寬廣的銅鑼。送到宣傳隊一試，聲音渾厚似虎嘯，立時傾倒現場所有的人。
后來這事不知怎么傳了出去，附市縣的一些劇團和宣傳隊紛紛慕名前來訂貨。一時間伍銅
匠家門庭若市，熱鬧非凡，很有點“盤龍銅貴”的意思。
⑨自從伍銅匠頂起門戶，無論是三年自然災害，還是十年動蕩歲月，一家人從來沒有餓
過肚皮。不僅如此，伍銅匠還創造了第一個購買家電，第一個建造樓房，第一個裝上電話，
兒子第一個考上大學的盤龍紀錄。
⑩好日子總是過得很快，彈指間伍銅匠已到了享受天倫之樂的年紀。這時，包括銅匠在
內的許多古老行當早已退出歷史舞臺。伍銅匠望著閑置已久的銅匠擔子，想著曾經享譽八方
的快樂時光，心中常常有說不出的落寞。不過心而論，伍銅匠還是很滿足如今的小康生活
的。如果不是“菩薩”事件，伍銅匠的晚年也許不會有太多的漣漪。
（11）那日，伍銅匠下海經商的大兒子突然帶回一個陌生人。陌生人見到伍銅匠供奉的觀音菩薩．兩眼立刻發起光來。大兒子就對伍銅匠說：“爸，您知道嗎？這個菩薩可是個寶貝呢。您看這造型、這包裝，少說也有幾百年。尤其難得的是它還有個款識。這位朋友說了，
按照現在的市場行情，起碼要值三十萬！爸，您這房子也該翻翻新了，我也想買輛新車，咱
們不如把這菩薩賣了，讓它發揮發揮作用。”
（12）“什么話？你竟然想拿菩薩發財？虧你想得出！”大兒子的話讓伍銅匠很生氣。伍銅匠做生意時曾收到不少的古錢幣和古玩意，那些東西已被識貨的大兒子陸續淘走，如今陪伴在身邊的只剩下這尊菩薩。銅菩薩是伍家的祖傳之物，也是父母留給伍銅匠的唯一念想。大兒子竟然連傳家之寶都不放過，伍銅匠豈有不惱之理！
（13）不料沒過幾天，二兒子也趕回家來。說是公司要提拔一些管理人員，不少人都在找關系鉆門道。自己當了十幾年業務員，這次如果再上不去，“仕”途算是完了。幸好頭兒愛好收藏，咱就來個投其所好，把那尊菩薩送給他。
（14）“什么？用菩薩換帽子？虧你想得出！”二兒子話還沒說完，伍銅匠又一次翻了臉。
（15）老伴見了伍銅匠把兩個兒子都得罪了，就嘀咕道：“你也真是的，什么事都認死理，這些東西將來還都是他們的，你犯得著這么頂真？”
（16）伍銅匠說：“我就看不慣他們這德行，只要我還有一口氣，我就不能讓人家看我的笑話。”
（17）菩薩風波過去沒幾天，汶川發生了大地震。那些日子，伍銅匠天天心里發緊，有時還盯著電視掉眼淚。一日，伍銅匠的兩個兒子同時回了家，說四川遭了大災，*號召我們萬眾一心同舟共濟，國家有難匹夫有責，咱們是不是把那個菩薩轉讓出去，讓它更好地普渡眾生。伍銅匠正苦于想不出辦法援助災區，兒子的話讓他心里一動，躊躕了一夜后，大清早就向兒子松了口。
（18）暑假期間，在縣城上初中的孫子回家看望爺爺媽媽。飯桌上，孫子很驚奇地告訴爺爺，他的同學家里顧忌有個和咱家一模一樣的銅菩薩，而且那個同學的爸爸還是爸爸的領導。
（19）伍銅匠聞言愣住了，聯想到大兒子的新車，二兒子的晉升，立刻明白了一切。
（20）伍銅匠蹣跚著走到門外，扒下門楣上“模范家庭”的牌牌，運足力氣使勁一扔。那個牌牌在空中劃了個弧線，然后一頭栽進路旁的河溝里……（選自《雨花》，有刪改）
【注】①入贅：男子到女家結婚并成為女家的家庭成員。
18.本文前半部分主要寫了伍銅匠“享譽八方的快樂時光”，請結合文章內容完成填空。(6
分)
來到盤龍鄉??①??贏得芳心并入贅女家??②??③??創造多個盤龍記錄
19.下面對文中“銅菩薩”這一物件主要作用的分析，你認為最恰當的一項是（3分）
A．作為線索貫穿全文始終。B．補充交代了伍銅匠的身世背景。
C．說明伍銅匠有一定程度的迷信。D．折射出文中主要人物品行的高下。
20.根據要求解答下列兩小題。（6分）
(1)說說你對第⑧段中“盤龍銅貴”的理解。（2分）

(2)簡要分析第（20）段的深層意蘊。（4分）

21.閱讀下面的鏈接材料并回答問題。（S分）
【鏈接材料】“可是他什么也沒有穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。
??安徒生《皇帝的新裝》
本文第（18）段中的劃線句子與鏈接材料在寫法上有相似之處，請分析其設計及用意的異同。

三、作文（60分）
22．《現代漢語詞典>對“學習”這樣注解：①從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。②效法。
請以“讓我享受到了學習的快樂”為題，寫一篇文章。
要求：(1)將補充完整后的文題抄寫在答題卡的橫線上。
(2)文體自選（詩歌除外）。
(3)不少于600字，不出現真實校名、人名。
(4)書寫工整規范。（4分）

泰州市二O一五年初中畢業、升學統一考試語文試卷
1、糾葛挫繁
解析：這四字書寫時一般不會與形字混淆，但可能會增減筆畫以致誤寫。
2、A
解析：“解答如何申報‘青少年科技創新市長獎’”不是疑問句，而是陳述句，應用句號。
3、B
解析：說長道短：議論別人的好壞是非。B中“就如何有效閱讀的話題”不能用“說長道短”來形容。
4、（1）三軍過后盡開顏（2）春蠶到死絲方盡（3）登高必自卑（4）政通人和（5）
濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚
解析：（1）?（4）題注意不要錯、漏、增字。（5）“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”中，前句主要寫思鄉，后句主要寫未建立功業。“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”中的“莫笑”“留”表現淳樸的民風，“豐年”“足雞豚”表現農村豐收。
5、（1）哈克伯利來盜墓的印第安人喬殺了一個醫生，把刀放在同伙波特手里，波特醉酒醒來，卻錯以為是自己殺了醫生
（2）本題各選項中均有錯誤。
解析：（1）考查內容出自《湯姆•索亞歷險記》第九章（墳地慘案，波特受過）大概內容是：一天晚上10點多，湯姆和哈克伯利一起去一塊墳地想聽一聽死人的說話聲，卻親眼目睹了一個兇殺案，來盜墓的印第安人喬祖殺了一個醫生，把刀放在同伙波特手里，波特醉酒醒來，卻錯以為是自己殺了醫生。
（2）A、孫悟空先后獲得的名號依次為：美猴王??孫悟空??弼馬溫??齊天大圣??孫行者??斗戰勝佛。“孫悟空”是《西游記》第一回中菩提祖師取的，“行者”是第十四回唐僧取的。B、遭到了婦女、俗人和文盲的反對。C、沒有寫到“建設者開展勞動競賽”。D、“赤須”是赤須龍費保。“青面”是青面獸楊志，《水滸傳》中對楊志的外貌描寫是“那漢子頭戴一頂遮陽氈帽,生得七尺五六身材,面龐老大一搭青記,腮邊微露些少赤須”。題中“青面”、“赤須”并列，可見不可能是同一人“楊志”。
6、（1）曉華：你看這幅畫中：個別攤販缺乏對盲道知識的了解，隨便在盲道上設攤，甚至還對過盲道的人大聲訓斥。對這種“盲”對盲現象，需要好好治理！
（2）①盡量少曲折，以方便盲人出行。（大意對即可）②新華中學10月15日
（3）示例：吁請行人勿占盲道（結構一致、意思正確即可）
解析：
（1）標題中的第一個“盲”指少數攤販缺少關于盲道的知識，第二個“盲”指過路的盲人。
（2）①盲道的設計原則是盡量利于盲人出行。圖中彎彎曲曲的盲道，讓過路盲人拐來拐去，像“也喝醉啦”一樣，就是對這種彎彎曲曲的盲道的諷刺。②倡議書中少落款和日期，可根據上文來補。
（3）“關心他人”與“奉獻愛心”是并列結構（聯合結構），它們內部又各是動賓結構。
7、（1）只似當時初望時
（2）全詩緊扣題面，通篇只在“望”字上做文章。“望”字三見，詩意也推進了三層。一、二句從“望夫石”的傳說入題，是第一層，“終日”即從早到晚，又含日復一日時間久遠之意。可見“望”者一往情深。三句“望來已是幾千載”比“終日望夫”意思更進一層。望夫石守候山頭，風雨不動，幾千年如一日。──這大大突出了那苦戀的執著。“望夫”的題意至此似已淋漓盡致。殊不知在寫“幾千載”久望之后，末句突然出現“初望”二字。這出乎意外，又盡情入妙。因為“初望”的心情最迫切，寫久望只如初望，就有力地表現了相思之情的真摯、深切和久遠。這里“望”字第三次出現，把詩情引向新的高度。三、四句層次上有遞進關系，但通過“已是”與“只似”虛詞的呼應，又有一氣呵成之感。
（3）B
解析：（1）“只似當時初望時”表達出盼夫歸來的始終如一的神態，這與“不回頭”意思相。（2）重點是指出“望”的三層不同意思。（3）“行人”是指“望夫”中的“夫”，即丈夫。
8、（1）①窮盡，用盡。②到，等到。③已經。④數篇，幾篇。
（2）C
解析：（1）這四字的意思在現代漢語中已發生變化，要能區分古今意思。（2）A、介詞，到。B、比。C、在。例句中的“于”也是這一意思。D、對，對于。
9、（1）疑/皆沖口而成（2）淵明/為小邑
解析：了解句子意思是標出停頓的前提。（1）“疑”是動詞，后面是它的賓語。（2）“淵明”是主語，后面是謂語。
10、（1）（歐陽修）改正得極好后，方才拿出來給人看。（2）只不過是缺少像我們兩個這樣的有閑情雅致的人罷了
解析：（1）譯準“盡”“方”等詞，補上主語。（2）譯準“但”“閑人”“耳”。
11、示例：作文不憚屢改
解析：本文以白居易、歐陽修、蘇軾三大名家為例，說明“好文章是改出來的”，圍繞這一中心來添加標題即可（用原句或自己語言都可）。
12、（1）以視頻為主要載體；（2）是簡短而完整的“教學過程”或“教學活動”。
解析：從“‘微課’是指以視頻為主要載體……更是基于某個知識點／環節的一個簡短而完整的‘教學過程’或‘教學活動’”中提煉出兩個主要特征。
13、（1）說明方法：下定義；作用：指出了“微課”的主要特征及性質。（2）列數字，突出“微課”之“微”（時間短）的特點。
解析：（1）劃線句子中，“按照新課程標準及教學實踐要求”是標準；“以教學視頻為主要載體”是手段，“在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節”是目的；“開展教與學活動的各種教學資源有機組合”是特點。（2）第③段主要說明微課是“供需要的人在線觀看使用”，但劃線句子是強調微課時間之短（“微”）的特點。
14、四段文字，按照事理順序，先國內后國外，依次說明了什么是微課、微課的產生和發展。
解析：這是一篇事理說明文，采用了邏輯順序，對微課的知識進行了解說。
15、客觀事物是永恒地運動著、變化著的（或：世界上的一切事物都是物質的，物質都是運動變化的。或：“一切皆變”）。
解析：根據標題、開頭和結尾處的文字可以看出全文的中心論點。
16、一是道理論證，如這一段中“我國宋代杰出的科學家沈括，……他在（（夢溪筆談》中指出：‘所謂大陸者，皆濁泥所湮耳。’”（引證法）論證了“拿地球來說吧，海洋變陸地，陸地變高原”。二是事實論證，如“眾所周知，珠穆朗瑪峰是世

界上的最高峰……每千年約升高70米。”這幾句話也是以珠穆朗瑪峰的變化為例來論證“海洋變陸地，陸地變高原”的。這一段中不管是擺事實還是講道理，都是為了論證本段的分論點并進而論證全文的中心論點的。
解析：第②段的分論點是“世界上的一切事物都是物質的，物質都是運動變化的”，全段采用了“總分總”的結構形式，中間部分擺事實，講道理。
17、從文章內容和結構看，“隨著我國現代化建設事業的發展……就會使自己的僵化，就有掉隊的危險”這段話主要意思是“必須用發展的觀點看問題”，正是對《“人不能兩次踏進同一條河流”》前3段文字的總結，明確地道出了文章主旨；從寫作方法看，這段話先正面說后反面說，正反結合，突出了中心。
解析：原文的結尾也起總結全文的作用，其中“人不能兩次踏進同一條河流”一句點了題并且表達得形象生動；相較于““隨著我國現代化建設事業的發展……就會使自己的僵化，就有掉隊的危險”這一結尾，主旨表達得含蓄一些。
18、①贏得鄉人的賞識②以《耕牛鬧春》捧回“能工巧匠”獎牌③打制銅鑼的影響（大意正確即可）
解析：分別從②?⑤、⑦、⑧段中概括，能指出主要事件即可。
19、D
解析：不把“銅菩薩”給兩個兒子，表現了伍銅匠對“發財”“升官”行為的鄙視；把“銅菩薩”轉讓給災區，體現了伍銅匠的一片愛心。“銅菩薩”這一物件反映出文中主要人物的高深高尚風格。
20、（1）“盤龍銅貴”形容伍銅匠的名聲遠播，業務繁忙，表現了伍銅匠的手藝不凡。（2）扒下牌牌扔進河里，表明了伍銅匠認為兩個兒子的所作所為玷污了“模范家庭”的名聲，也表明了伍銅匠對不擇手段“升官發財”之類社會丑惡現象的深惡痛絕。
解析：（1）有一成語“洛陽紙貴”，它比喻作品為世所重，風行一時，流傳甚廣。可聯系這一成語來理解“盤龍銅貴”的含義。（2）這一段，既是小說情節發展的高潮，也是結局，通過對人物動作行為的描寫來表現人物性格，深刻表現了文章主題。
21、相似處：從情節上看，都是在故事尾部（結局）通過小孩子的話來揭開真相。
設計和用意的不同處：本文以小孩子的話來交代銅菩薩的最終去向，推動故事的發展，引出伍銅匠扒下牌牌扔進河里的舉動，最終完成了人物的塑造任務，表達出對不擇手段“升官發財”的社會丑惡現象的深惡痛絕。這樣寫，可使故事情節曲折引人。
《皇帝的新裝》中寫小孩子話點出皇帝沒穿衣服的真相，戳穿騙局，可皇帝卻仍然堅持游行，以此來揭露、諷刺封建王朝的腐朽,皇帝及貴族統治階級的愚蠢、虛偽和卑鄙，告訴人們應該保持天真純潔的童心,無私無畏,敢講真話。同時，這樣寫顯得詼諧，增強了童話的藝術感染力。
解析：本題所說的“寫法”，主要指的是故事情節的安排。可比較兩篇文章在情節安排上有何異同并分析各自的作用。
22、思路點撥：
題中提示對“學習”做出了適當的解釋，“學習”不僅僅是在課堂上獲取知識，還可以是從閱讀、研究、實踐中獲得知識或技能，這讓考生審題時有了更加廣泛的空間；題中“快樂”二字從一定程度上限定了作文的主題和情感的表達。這道作文需要學生有一定的生活體驗，如學校的社團活動、大自然、課外閱讀等等，這些都是完善這道半命題并進行寫作的重要元素。本題寫作時一般不會偏題，但要出彩也不易。如考生在時學習語文的過程中，注意多想、多說、多表達，關注生活的小人物、小事物，進而引發思考，那會對這次寫作大有幫助。

補：試卷中6（1）“展板二”圖不清楚，影響答題，下面是高清圖。