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附：在線教育需要一個什么樣的慕課?

“慕課是印刷術發明以來最大的教育革新，更重要的是，它將改革大學教育，重塑高等教育版圖。” 上海交大校長、中科院院士張杰曾對慕課做出如此評價。自前后學堂在線、中國大學MOOC臺相繼上線后，清華大學、北京大學、上海交大等著名高校開始參與慕課內容提供，至此已有超過30所“985”高校及多所“211”高校參與慕課課程的制作和慕課臺的建設。“慕課”熱潮也由此而起，那么當前國內慕課行業的發展情況究竟怎樣呢?

伴隨“慕課”熱潮，千萬學習者加入慕課學習大軍，一起看看他們對于慕課課程有著什么樣的需求?

慕課目前的用戶規模及用戶情況介紹

用戶規模即將突破1000萬：前后，國內學堂在線、中國大學MOOC等核心慕課臺相繼上線后，中國慕課用戶規模開始飛速增長，根據HCR慧辰資訊估計，用戶規模將突破1000萬人。

用戶以年輕高學歷者為主：從地域上看，當前慕課用戶主要分布在一、二線城市;年齡上，用戶相對較為年輕，約50%為90后，渴望了解和學習新知識，擁有積極向上的生活態度;用戶的學歷水普遍較高，約80%用戶擁有本科及以上學歷。

用戶希望通過慕課學習拓展知識，對于優質課程內容需求重：約70%的慕課用戶都想通過慕課學習拓展知識面。課程資源的豐富程度是用戶在選擇慕課臺的重點關注因素。學生用戶傾向于接觸更多優質資源，將慕課作為課堂的補充，以選擇高等教育、考研類課程為主;職場人士則為提升自己的工作技能去學習慕課，主要選擇職業技能類課程。受慕課臺大多為免費開放課程的影響，目前僅有約20%的用戶在慕課課程學習的過程中有過付費行為，且付費金額普遍在300元以內，多數是為取得慕課學分/學位認證而付費。

用戶對于慕課的強烈需求及慕課用戶規模的飛速增長，刺激慕課行業的發展，慕課企業的發展也以滿足用戶需求為目標。慕課內容的提供，課程的制作、臺的搭建都需要專業企業參與，HCR慧辰資訊梳理出當前國內慕課產業鏈圖譜，具體如下：

慕課產業鏈圖譜、臺類型和代表企業介紹

當前慕課產業鏈主要涉及技術支持方、內容提供及運營方、行業監管方這三方。內容提供及運營方中的慕課臺是連接B端內容提供方和C端用戶的橋梁，是產業鏈中的核心環節，目前國內慕課臺主要切入高等教育慕課領域，針對初等教育及職業教育領域的慕課臺尚少。慕課臺主要采用企業與高校合作的模式，高校提供內容，企業提供臺和技術，從企業運營模式上分為慕課企業臺和導航臺兩種。

慕課企業臺主導內容整合和運營。一端是向上游內容提供商高校采購/置換課程資源到臺，另外一端是面向用戶提供課程學習服務。這類臺根據參與企業背景的不同可分為兩類：

第一類是擁有高校、政府等官方資質的臺，代表臺為學堂在線、好大學在線和華文慕課。這類臺不僅僅是具備其他合作高校的內容資源外，自身特有的內容資源也成為其一大優勢，例如學堂在線擁有的清華大學慕課唯一授權，令其用戶中學生比例較高。

第二類是互聯網企業背景較強的臺，代表臺為中國大學MOOC、頂你學堂、智慧樹網。這類臺由有互聯網企業專業主導運營，加上自身的技術背景，往往具備較強的運營優勢，同時互聯網企業天然背景優勢帶來的用戶流量，令其用戶覆蓋面較廣。

慕課導航臺主導用戶導流及推廣。慕課導航臺是伴隨慕課企業臺應運而生的，當用戶在學習慕課過程中面臨的選擇過多時，導航臺通過分類能帶給用戶更好的體驗，同時，慕課企業臺也通過導航臺進行引流。當然導航臺本身積累的用戶規模與用戶屬性是其發展的最大優勢。

慕課的價值

價值1：教育普惠，讓更多的人有機會和渠道接觸優質教育資源。在慕課出現之前，人們只能通過線下學校機構接受體制內教育，同時通過其他在線教育形式輔助練、輔導等，不僅在學習時間、地點上受限較大，還受制于自身的年齡、學歷等因素。慕課的出現將原有的體制內優質教育資源在線化，一方面增加了人們接受高等教育的渠道，使得人們不僅可以通過傳統線下傳統機構學習，也可以通過慕課臺在線學習，另一方面擴大了接受優質教育的人群范圍，使不同年齡、種族、地域的學習者都可以通過慕課臺接受相同的教育。

價值2：通過慕課臺搭建，推動學校信息化建設。在慕課出現之前，學習優質課程內容資源部分存儲在校內信息系統內，大部分還存儲在教師個人手中，尚未形成完整規范的信息化系統，且各學校之間互不相通。慕課出現后，鑒于教育部對慕課的重視，部分學校開始通過請課程資源臺或其他第三方搭建慕課臺，這些慕課臺的搭建一方面使得優質課程資源得以規范化存儲和管理，另外一方面完善學校內的課程資源體系建設并與外部資源的對接，整體上推動學校的信息化建設。

價值3：線下線上教育有機會融合，互相依托，提供更好的教育體驗。傳統線下教育能夠集中優質教育資源，提供面對面的教學及輔導，擁有成熟的教學管理體系，但也存在管理效率低，普惠人群有限等問題。未慕課化的在線教育推進了教育資源共享的理念，彌補傳統線下教育在時間空間上受限的弱點，但在整個在線學習過程中尚存在互動不足，反饋不及時，學習效率低下等問題。慕課的出現，一方面使得傳統線下優質資源在線化，擁有“在線學習”的優點，另一方面也使原有的在線教育形式慕課化，完善其在教學管理、輔導和互動上不足。促進線下和線上教育的相互融合，形成依托關系，提供更好的教育體驗。

有關國內外慕課行業發展現狀對比，市場規模、典型企業剖析，用戶需求及行業未來發展趨勢等更多詳細內容敬請期待HCR慧辰資訊與教育部在線教育研究中心聯合發布的《中國慕課行業研究白皮書》。

上市公司扎堆炒在線教育或加劇行業泡沫

日，又出現一家上市公司投資在線教育的案例：和晶科技計劃以1500萬元收購幼教臺智慧樹，正式進軍在線幼教市場。事實上，除了和晶科技外，涉足在線教育的上市企業多達數十家，如大連控股、科大訊飛、方直科技、立思辰、鵬博士等。跨界者的進入，使得企業自身股指大增，但是從另一方面講，這也加劇了該行業的泡沫。

幼教臺獲千萬元投資

日，上市公司和晶科技1500萬元投資幼教臺智慧樹的消息引起業內廣泛關注。據和晶科技9月9日晚間公告稱，和晶科技1500萬元收購環宇萬維(智慧樹臺實體公司)17.65%股份，環宇萬維也與之簽訂對賭協議，若凈利潤達到1200萬元，兩年后和晶科技將有權再次增資1500萬元占股12.35%。

作為一家幼兒園管理、教學、家校互動信息化解決方案提供商，智慧樹的商業模式為“免費+增值+商家”。值得注意的是，盡管環宇萬維2013年、7月前的營收分別為768萬元、532萬元，不過卻一直處于虧損狀態。

對于此次收購，和晶科技方面表示看好移動互聯網教育的未來，“移動互聯網教育現處于起步階段，隨著現代技術的發展，家園互動的方式也趨于多樣化，智能手機的普及，移動互聯網時代碎片化的潮流涌起，使即時性和互動性更強的App客戶端應用成為未來信息化的發展趨勢”。

跨界潮蔓延A股市場

除了和晶科技這樣的跨界者外，據不完全統計，A股市場上投資教育業務的企業多達數十家，而它們的主營業務各不相同，所涉及的教育領域也不盡相同，例如科大訊飛、方直科技、新華股份、拓維信息、焦點科技、立思辰、鵬博士等。不過有一大共同點是，這些上市公司所追捧的大多是在線教育概念。

在談到為何上市公司熱衷在線教育時，民生證券分析師孫洪湛認為，這與在線教育的高估值有關，一旦沾上在線教育概念，立馬會估值大增、股價連漲。孫洪湛表示，在相關產業領域，教育是稀缺資源，今年6月新南洋并購昂立教育的成功成為行業新的參考價值，因此其他上市公司紛紛跟進。

“證監會不久前調整了上市公司重大資產重組方案，鼓勵上市公司通過并購重組的模式來進行資產收購，取消現金收購過會審批，而且還首次允許以PE+上市公司的方式收購，因此一些新興公司會獲得很多投資機會。”孫洪湛表示，在此背景下，在線教育站在風口浪尖上，自然會成為資本追捧的熱點。

需警惕熱錢背后的泡沫

不過，從另一方面講，大量的上市公司以及資本熱錢涌入在線教育行業，也引發一些業內人士的憂慮。某長期從事在線教育研究的業內人士認為，相較于其他產業，在線教育對行業人脈、內容資源、技術臺、銷售渠道等均有非常高的要求，并不能僅僅靠燒錢維持，“而且許多公司之前并不懂教育，蜂擁而至勢必會加劇行業的泡沫化”。

對于在線教育行業目前所存在的泡沫化現象，孫洪湛表示認同。不過他亦認為，這是任何一個新生事物發展的必然階段，而且對于在線教育行業來說也并非壞事。“這說明大家都看好這個領域。毫無疑問，在市場化競爭環境下，未來肯定會死掉一大批，但真正能留下來的，一定是具有社會價值、能為整個行業帶來推動作用的企業。”孫洪湛表示。