點擊進入》》》2017年江蘇省教師師德師風及法律知識網絡競賽入口

2017年江蘇省教師師德師風及法律知識網絡競賽試題及答案

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1.義務教育可以分為()和初級中等教育兩個階段。A.初等教育B.小學教育C.學前教育D.高等教育

2.學校()聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的入擔任工作人員。A.可以B.不得C.特殊情況可以D.經批準可以

3.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的次日起( )內作出處理。A.15日B.20日C.30日D.60日

4.縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的()，加強對薄弱學校的建設。

A.學習和培訓B.溝通和合作C.培訓和流動D.交流和互訪5.義務教育的戰略性任務是()。

A.全面發展B.均衡發展C.能力為重D.德育為先6.法的要素不包括下列哪一項?()

A.法律規則B.法律原則C.法律概念D.法律制定7.教師可以采用的行政救濟途徑主要有()A.行政復議B.民事訴訟C.仲裁D.投訴 8.我國的教育法規的性質是()

A.*性質的B.私人性質的C.社會下資本主義性質的D.原始性質的9.教育法規的基礎和靈魂是指()

A.教育計劃B.教育發展C.教育政策D.教育懲罰10.我國制定教育政策的機關不包括()

A.學校B.國家權力機關C.國家行政機關D.黨的機關11.教育政策一經制定和公布，在一定時期內()

A.可以隨意變動B.可以根據自己的意志改變C.不能隨意變動，應保持相對的穩定D.不能有任何改動12.教育立法是()

A.指由特定的立法主體按照一定的立法權限和程序所從事的制定教育立法的活動B.指人們按照一定的關系，建立起來的一種人人喜歡的法制體系 C.是指教育在立法主題上的主觀看法

D.是說由一定權威的人士在教育上作出的科學的成果供所有人參考13.學校法律地位的特點不包括()

A.辦學的自主性B.財產獨立性C.機構的公益性D.收益的最大化

14.()是學校及其它教育機構的一項基本活動，是學校及其它教育機構最基本、最主要的活動。A.因材施教B.教育教學C.招收學生 D.頒發畢業證書

15.我國《教師法》規定，取得小學教師資格的最低學歷要求是()A.高中B.中專C.本科D.中師

16.關于教育政策功能具有的兩個特點，正確的是()

A.強制性和懲罰性B.穩定性和強制性C.易變性和懲罰性D.易變性和穩定性

17.法律的規范性就是人們必須共同遵守的一系列帶強制性的原則，它主要體現在() A.法律的具體化、條文化和法典化方面B.法律的穩定性、強制性和條文性方面C.法律的整體性、系統性和穩定性方面D.法律的一體化、穩定性和法典化方面

18.下面有關教育的論述，不正確的是()

A.教育是教育者根據一定社會(或階級)的要求，把受教育者培養成一定社會(或階級)所需要的人的活動

B.教育就是學校教育

C.教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動

D.教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動 19.要想使教育政策目的變成現實，在考慮教育政策的目的性的同時還應考慮()A.可行性B.功能性C.理論性D.實用性20.我國教育經費的主要來源是( )

A.稅收B.國家財政撥款C.學校自籌資金D.社會力量

二、填空題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)

1.《中華人民共和國義務教育法》是根據__________和__________確定的。2. 義務教育法規定的義務教育學制是由__________制定的。3. 義務教育法規定國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，應當__________財政經常性收入的增長比例。

4.確定教育政策的四個因素有__________、__________、__________、__________。5. 對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由??給予批評教育，責令停止招用;情節嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。

6.《學校衛生工作條例》規定，學生每天學習時間(包括自)，中學不超過__________小時，小學不超過??小時。

7.我國學校語言文字教育政策中，最重要的是__________。

8.根據《預防未成年人犯罪法》的規定，營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置__________的標志。 9.《教師法》規定，__________是履行教育教學職責的專業人員。

10.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，??年內不得再次參加教師資格考試。 11.《教師法》明確規定實行__________、__________、__________，從而奠定了教師任用與管理的新機制，構成了教師管理法律制度的核心。

12.義務教育法規定由__________為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校(班)。13.參加繼續教育是中小學教師的__________。 14.__________是指學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。

15.按照義務教育法實施細則的規定，實行助學金制度的具體辦法，由__________級人民政府規定。 16.用少數民族通用的語言文字教學的學校，應當在__________或者開設漢語文課程，也可以根據實際情況適當提前開設。

17.實施義務教育的學校必須按照國務院教育主管部門發布的__________、__________和省級 教育主管部門制定的__________，進行教育教學活動。 18.各級教育主管部門應當加強實施義務教育學校的教師培訓工作，使教師的政治素質和業務水達到__________規定的要求。 19.“文教科技法”又可稱為__________。

20.教育法規具有__________、__________、教育作用和保障作用。三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

1.中華人民共和國義務教育法確定的義務教育的基本原則有哪些?2.義務教育法實施細則對學生人身權和人格權是如何保護的?

3.按照中華人民共和國教師法的規定，取得小學、初中教師資格分別應當具備哪些相應的學歷?

4.中華人民共和國教育法對國家實行九年制義務教育制度是如何規定的?5.教育法的基本原則是什么?

6.實行教師資格制度的意義是什么?四、案例分析題(本大題共10分) 某校初中班主任吳老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評0'次日高某在家留了一張字 條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為 教師.對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的。與我的工作沒有關系。”請問：

(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。(2)吳老師的解釋是否正確?為什么?一、單項選擇題

1.A2.B3.C4.C5.B6.D7.A8.A9.C10.A11.C12.A13.D14.B15.D16.D17.B 18.B19.A20.B二、填空題

1.憲法我國實際情況2.國務院教育主管部門

3.高于4.方向正確抓住要害適度具體5.當地人民政府6.867.普及普通話政策8.未成年人禁止進入9.教師10.311.教師資格制度 教師職務制度教師聘任制度

12.地方各級人民政府13.權利和義務14.依法治校15.省16.小學高年級中學

17.指導性教學計劃教學大綱教學計劃

18.義務教育法19.智力開發法20.指引作用評價作用

三、簡答題

1.義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、 智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的*人才奠定基礎。

2.(1)實施義務教育學校的教育教學工作，應當適應全體學生身心發展的需要;(2)學校和教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為; (3)對品行有缺陷、學習有困難的兒童、少年應當給予幫助，不得歧視。

3.(1)取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷;

(2)取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷。

4.(1)各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。(2)適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡 兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。

5.(1)堅持教育的*方向性原則;(2)體現教育的民主性原則;

(3)保障教育的公共性原則;(4)確保教育的戰略性原則;(5)遵循教育發展的客觀規律性原則。 6.實行教師資格制度，有利于優化教師隊伍，提高教育教學質量。實行教師資格制度，將大力推動未達到資格標準的教師努力提高自身素質，使教師隊伍進一步優化;有 利于吸引其他行業優禿人才通過取得教師資格到學校任教，拓寬師資來源渠道。實行教師資格制度。有利于提高教師的地位。實行教師資格制度，有利于教師隊伍建設和管理 的科學化、規范化、法制化。實行教師資格制度，體現了教師職業的特點和它的嚴格性，有利于教師任用走上科學化、規范化和法制化的軌道。

四、論述題

(1)吳老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規定。

(2)吳老師的解釋不正確，因為吳老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、等相待的基礎上。《教師法》規定，教 師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”尊重學生、等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生 而侵犯學生的合法權益。本案例中吳老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。