新版普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定心得體會(huì)一

新版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的特點(diǎn)以及變化：

教育部日頒布新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，《規(guī)定》涉及學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)籍管理、獎(jiǎng)勵(lì)與處分等諸多方面。這部將于今年9月1號(hào)起施行的《規(guī)定》，將對(duì)3000多萬(wàn)在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生哪些影響，一起來(lái)看。

新生創(chuàng)業(yè)可保留入學(xué)資格

如果你想創(chuàng)業(yè)，卻又擔(dān)心無(wú)法完成學(xué)業(yè)，現(xiàn)在完全可以沒(méi)有后顧之憂(yōu)，新版《規(guī)定》鼓勵(lì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并提供了制度和改革支持。

采取彈性學(xué)制，如果是新生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，可以申請(qǐng)保留入學(xué)資格，入學(xué)后開(kāi)展創(chuàng)業(yè)，則可以申請(qǐng)休學(xué)。對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，可以單獨(dú)規(guī)定最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，并簡(jiǎn)化休學(xué)批準(zhǔn)程序，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生可申請(qǐng)轉(zhuǎn)入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

同時(shí)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)以及發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利授權(quán)等與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)要求相關(guān)的經(jīng)歷、成果，都可以折算為學(xué)分，計(jì)入學(xué)業(yè)成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案、設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新實(shí)踐、休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)學(xué)校批準(zhǔn)還可以轉(zhuǎn)入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本，讓學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面有更大的選擇空間。

學(xué)校給處分學(xué)生可申訴

新版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》更加注重保護(hù)學(xué)生權(quán)益，對(duì)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)與處分的規(guī)則也作了進(jìn)一步完善。

按照新版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)校對(duì)學(xué)生予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以及確定推薦免試研究生、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、公派出國(guó)留學(xué)人選等賦予學(xué)生利益的行為，應(yīng)當(dāng)建立公開(kāi)、公、公正的程序和規(guī)定，建立和完善相應(yīng)的選撥、公示等制度。

設(shè)置處分期限給予學(xué)生改過(guò)機(jī)會(huì)

新版《規(guī)定》對(duì)學(xué)生處分的情形和程序做了補(bǔ)充和完善。學(xué)生違紀(jì)的情形更為具體明確，學(xué)位論文、公開(kāi)發(fā)表的研究成果存在抄襲、篡改、偽造等學(xué)術(shù)不端行為，情節(jié)嚴(yán)重的，或者代寫(xiě)論文、買(mǎi)賣(mài)論文的，學(xué)校可以開(kāi)除。

在對(duì)學(xué)生的處分程序上，規(guī)定學(xué)校做出處分前應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生事實(shí)、理由與依據(jù)，學(xué)校做出的重大處分決定應(yīng)當(dāng)提交校長(zhǎng)辦公會(huì)等決定。同時(shí)要求，除開(kāi)除學(xué)籍處分以外，給予學(xué)生處分一般應(yīng)當(dāng)設(shè)置6到12個(gè)月期限，到期按學(xué)校規(guī)定程序予以解除，給予學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)。

接到處分決定書(shū)10日內(nèi)可提出申訴

新版《規(guī)定》還明確保障學(xué)生陳述和申辯的權(quán)利，專(zhuān)門(mén)新增“學(xué)生申訴”一章，完善申訴制度和程序。要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會(huì)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的處理或者處分決定有異議的，可以在接到學(xué)校處理或者處分決定書(shū)之日起10日內(nèi)，向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書(shū)面申訴。同時(shí)增加了教育部門(mén)對(duì)學(xué)校行為的監(jiān)管措施，明確省級(jí)教育部門(mén)受理學(xué)生申訴的規(guī)則。

規(guī)范入學(xué)復(fù)查杜絕冒名頂替

為了應(yīng)對(duì)在高等學(xué)校招生錄取中曾屢次發(fā)生并引起廣泛關(guān)注的“冒名頂替上大學(xué)”事件，新版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》特別增加了對(duì)新生入學(xué)資格進(jìn)行初步審查的要求，同時(shí)對(duì)入學(xué)復(fù)查的程序進(jìn)行了更為具體嚴(yán)格的規(guī)定。

入學(xué)三個(gè)月內(nèi)復(fù)查明確復(fù)查內(nèi)容

新版《規(guī)定》明確了入學(xué)復(fù)查的內(nèi)容、操作方法，要求學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在3個(gè)月內(nèi)按照國(guó)家招生規(guī)定進(jìn)行復(fù)查。

復(fù)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在弄虛作假、徇私舞弊等情形的，確定為復(fù)查不合格，應(yīng)當(dāng)取消學(xué)籍;情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)移交有關(guān)部門(mén)調(diào)查處理。

同時(shí)規(guī)定，學(xué)生在校期間變更姓名、出生日期等要有正當(dāng)理由，并提供有法定效力的相應(yīng)證明文件。從制度上和操作上減少和杜絕了冒名頂替、弄虛作假獲得入學(xué)資格的可能性。

記錄誠(chéng)信信息懲戒失信行為

新版《規(guī)定》還強(qiáng)調(diào)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展學(xué)生誠(chéng)信教育，以適當(dāng)方式記錄學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)、品行等方面的誠(chéng)信信息，建立對(duì)失信行為的約束和懲戒機(jī)制;對(duì)有嚴(yán)重失信行為的，可以規(guī)定給予相應(yīng)的紀(jì)律處分，對(duì)違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信的，可以對(duì)其獲得學(xué)位及學(xué)術(shù)稱(chēng)號(hào)、榮譽(yù)等作出限制。同時(shí)，要求高校健全學(xué)習(xí)成績(jī)管理制度，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)真實(shí)、完整地記載、出具學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。將有關(guān)學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)管理的規(guī)定予以整合、規(guī)范。

我的心得體會(huì)：

教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。我們班級(jí)的生數(shù)比較多，管理起來(lái)相對(duì)比較困難。

慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。因此，我們一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的慣。

新版普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定心得體會(huì)二

高等教育政策法規(guī)主要探討了教育法學(xué)的原理、高等學(xué)校法律的重要性、高等學(xué)校教師的法律地位以及權(quán)利與義務(wù)、學(xué)生的法律地位以及基本權(quán)利義務(wù)、學(xué)業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)制度、高等教育督導(dǎo)與評(píng)估、高等職業(yè)教育與成人高等教育以及高等教育法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)。

一、高等學(xué)校的法律地位。主要是指高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及社會(huì)責(zé)任能力。主要體現(xiàn)在：

(1)高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學(xué)校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機(jī)關(guān)審批。

(2)高等學(xué)校在行政法律關(guān)系中的地位，高等教育作為社會(huì)活動(dòng)的參與者，有義務(wù)接逐級(jí)行政管理機(jī)關(guān)的監(jiān)督和管理。高等學(xué)校是以行政復(fù)議申請(qǐng)人的身份進(jìn)入行政復(fù)議程序或是以原告的身份提起行政訴訟。但高等學(xué)校同時(shí)作為行政主體，在依法享有并行使國(guó)家行政權(quán)力的同時(shí)，也要承擔(dān)由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責(zé)任的行政機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)授權(quán)組織。

二、教育法是我國(guó)法律體系中的一個(gè)重要組成部分。一般地，“法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)集體意志，由國(guó)家制定或認(rèn)可的并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的具有普遍效力和嚴(yán)格程序的行為規(guī)范體系”。它與一般法律相比較，具有形式松散性，教育領(lǐng)域的法律問(wèn)題，既可能是教育行政問(wèn)題，也有可能是教育民事法律問(wèn)題;教育對(duì)象、教育法調(diào)整范圍以及法律關(guān)系的廣泛性;法律法規(guī)的復(fù)雜性;法律糾紛解決手段的特殊性。

高等教育法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)。教育糾紛是一種新的法律糾紛類(lèi)型。過(guò)去，我們一直把教育機(jī)構(gòu)作為事業(yè)單位看待，其糾紛也比照行政糾紛處理，因此，一般利用內(nèi)部調(diào)解等手段解決。主要解決的是人身糾紛和財(cái)產(chǎn)糾紛問(wèn)題。與此同時(shí)，學(xué)校要探索構(gòu)建新的多元化的教育法律糾紛解決方式，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、申訴、行政復(fù)議等途徑的作用，又要積極創(chuàng)新，創(chuàng)建新的有效的權(quán)利救濟(jì)制度。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為高校教師的我們，一定要在教書(shū)育人，為人師表的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起提高民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的偉大實(shí)踐過(guò)程中。在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，也要加強(qiáng)自我約束能力，用相應(yīng)的政策法規(guī)來(lái)約束自己，樹(shù)立法制觀念、拓展法律知識(shí)、規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力磨煉自己，使自己成為一名合格的高等教育教師，從而為推進(jìn)我國(guó)教育法制的建設(shè)和實(shí)施工作盡一點(diǎn)自己的微薄之力。

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，可見(jiàn)，規(guī)矩對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)甚至是一個(gè)民族的成長(zhǎng)，是至關(guān)重要的。隨著我國(guó)教育法制的不斷建設(shè)和完善，作為以教育法為基礎(chǔ)法規(guī)的高等教育政策法規(guī)的作用也日益明顯，作為一名高教教育學(xué)的教師，應(yīng)該嚴(yán)于律己，嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來(lái)約束自己，規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，努力使自己成為一名合格的高等教育教師。