2017去極端化工作自查報告一：

根據教育系統“去極端化”工作的總體部署，對照《溫宿縣教育系統深入開展“去極端化”全民大排查、大揭批、大整治主題教育實踐活動實施方案》(溫教黨字〔2014〕227號)文件精神，結合文件要求，明確努力方向和改進措施。現將自我剖析情況報告如下：

一、在遵守政治紀律和“去極端化”工作中存在的問題、具體表現、產生的原因及整改措施

1、存在的問題：對境內外民族分裂勢力搞滲透破壞活動警惕性不高、敵情意識不強。

具體表現：在值班過程中，隊外校來訪人員的詢問不夠仔細，重視程度不高。

問題產生的原因：隊金內外分裂勢力認識不夠透，認為他們離我們很遙遠，我們身邊沒有這樣的事情。

整改措施：強化理論學習，提高認識，認真做好來訪人員詢問和登記。

整改期限：立即整改

2、沒有發現“野阿訇”和“兩面性”宗教人士

3、存在的問題：對黨的民族政策理解不深，不能正確區分宗教與風俗慣。

具體表現：對于年輕人留大胡子和婦女蒙面紗是屬于宗教還是屬于風俗慣區分不清。

問題產生的原因：對黨的民族政策法規政策學習的不深入、理解的不透徹，對維吾爾族的風俗慣了解太少。

整改措施：認真學習《宗教事務條例》《民族區域自治法》等法規政策，提高政治鑒別力，以解決和工作中存在的實際問題為出發點，在今后的學習和生活中認真新疆少數民族的風俗慣，正確區分宗教與風俗慣。

整改期限：三個月。

4、存在的問題：對校園內影響民族團結的人和事沒有引起高度重視和糾正。

具體表現：一年級學生中，維族和漢族學生有矛盾時，教育得不夠到位，他們的語言溝通障礙沒有及時給予幫助。

問題產生的原因：班級中有關于民族團結的主題教育活動沒有深入開展。

整改措施：加強民族團結教育，在學生中牢固樹立“三個離不開”的，采取講故事比賽、維漢學生結對子做好朋友，趣味陽光體育等活動，要求學生進入校園講普通話。

整改期限：一學期

5、做到了不信謠，不傳謠，不造謠，更沒有與當組織唱反調的言行。

6、沒有離崗退休不講政策、不講原則，尋求宗教慰藉，甚至參與宗教活動的問題。離崗后講原則，講政策，絕對沒有參與宗教活動。

7、在大是大非問題上立場堅定、態度鮮明，不存在刻意將一些宗教極端的表現視為風俗慣的問題。

8、不存在民族概念高于國家利益，民族情緒嚴重，在反對民族分裂、維護祖國統一斗爭中，臨危退縮、臨陣逃脫的問題。

9、沒有包庇縱容學生，家人，兒女，朋友等在校學生從事禮拜、學經、封齋等宗教活動，私地下參與宗教活動、在課堂上宣揚宗教、背地里儲存傳播收看非法音視頻，參與地下教學經等干擾工作和教學秩序的問題。

10、不存在故意為民族分裂分子和利用宗教進行非法活動犯罪分子開脫罪責、通風報信、或者拖延時機、干擾辦案的問題。

二、排查和解決社會面存在的宗教極端毒瘤。

在日常工作和生活中，本人、本人親屬、在校學生不存在“《溫宿

縣教育系統深入開展“去極端化”全民大排查、大揭批、大整治主題教育實踐活動實施方案》(溫教黨字〔2016〕227號)中的排查和解決社會面存在的宗教極端毒瘤”所列15種表現。

三、學習方面

存在的問題：

1、自我學習提高缺乏主動性。

具體表現：沒有及時按照要求完成專業論文的撰寫和發表，也沒有主動鉆研專業技能。

問題產生的原因：在工作中對自己要求不高，安于現狀，業務水提高過慢。

整改措施：加強業務學習，不斷更新觀念，積極探索新的工作方法，認真撰寫專業論文，爭取發表專業論文

整改期限：一學期。

以上是我在這次“去極端化”教育實踐活動中自我剖析材料，更多不足，請各位領導批評指正，我將耐心等待并虛心接受。

2017去極端化工作自查報告二：

一、加強學習，提高“去宗教極端化”的認識。

我校嚴格落實縣委下發的《溫宿縣“去宗教極端化全民大排查，大揭批，大

整治主題教育實踐活動實施方案”和縣教育局黨委下發的“去宗教極端化”相關文件要求，按照預防期，治療期、康復期這三個階段扎實開展工作，通過采取集中學習、自學等活動形式，認真學習了“去宗教極端化”26種表現，“兩個不得、五個嚴禁”等相關內容，進一步增強了教職工的政治認識，要求每名教職工對照自己的言行，查擺出自身在安全穩定、政治、師德師風、教育教學、履行職責等方面存在的隱性問題，人均查找出11??15條，并針對查找出來的問題制定了相應的“去宗教極端化”整改方案，有效規范了教師的行為，給學生起到了示范性的作用。

二、在案例中學習，在學習中警醒，通過學習再教育進一步規范教職工的言行舉止。

一是我校重點對中央民族大學原講師伊力哈木?吐赫提利用“維吾爾”網鼓吹“新疆獨立”，利用講堂煽動、拉攏學生“推翻政府”，對利用教師身份從事分裂國家犯罪事實的通報，讓教職工們看清他的真面目、認清他的本質，認識到他的行為是違法的，進一步明確教職工的自身職責，深刻認識到作為一名教育工作者我們應該怎么做，不應該怎么做，我們是在為誰培養人，怎么培養人，應該培養什么樣的人。二是深刻揭批“5?22”“7?09”、“7?28”等暴力恐怖案件的真相，認清暴力恐怖分子的丑惡本質，讓教職工知道暴力恐怖和宗教極端化給家庭和社會帶來的危害，深入開展亮觀點表態度發聲亮劍活動，積極傳遞正能量。組織教師到溫宿縣法院召開的公判警示教育活動，警醒教職員工嚴格要求自己，認真遵守國家的法律法規，自覺維護民族團結和社會穩定，從自身做

起管好自己，教育好身邊的人、子女和親戚朋友遠離宗教極端，從不穿吉里巴甫服，不留大胡須、不戴面紗、不參與非法宗教活動等方面來抵御和防范宗教極端的侵蝕。

三、開展形式多樣、內容豐富的去宗教極端化活動，進一步堅定教職工的政治立場。

一是學校充分利用宣講團組織開展宣講活動，就前一個時期以來，中央、自治區媒體關于維護新疆穩定的“11名大學生公開聯名書??我們不在沉默”及“維吾爾著名作者聯名書”等評論文章、訪談節目，強化教師“四種意識”(即擔當意識、責任意識、主體意識、崗位意識)，不斷加強新形勢下學校政治建設及“反分裂、反滲透”教育，為正確區分正常宗教活動與非法宗教活動的區別，進而為明確政治立場、堅守維護民族團結陣地夯實了基礎。二是高度重視重點人員子女、被打擊人員子女、家庭宗教氛圍濃厚子女、學困生、性格怪癖學生、孤兒這“六類學生”的教育監管工作，并把幫教工作落到實處。以傳、幫、帶、輔的幫教管理工作形式，教育引導學生健康成長，為我縣社會穩定做出一份貢獻。學校通過開展大走訪和時家訪活動深入到每個孩子的家中，了解學生家庭的基本情況的同時積極與社區聯系，并主動到社區對證，通過班主任核實、心理健康輔導等措施，對這六類學生進行了全面及時的摸排登記造冊，了解掌握他們的相關信息，進行了更新登記，特別針對嚴打以來部分被打擊人員子女進行全方位深層次的了解掌握。按照“一人一卡一記錄”的具體要求，分別對他們進行建檔歸類，具體由班主任負責，做到一周一談話，及時了解掌握他們在生活、學習、家庭等方面的情況以及心理動態，幫助他們由一個性格怪癖的孩子成為一個心理健康的孩子;由一個不愛學習的孩子(8年級的)轉變為一個能按時到校學習完成作業的孩子。

三是我校偏遠區學校，群眾情況比較復雜，宗教氛圍比較濃厚，學校利用家長開放日、家長會、努肉孜節，“清明節”等主題活動，讓家長走進學校，參與學校活動，跟孩子一起接受去宗教極端化的專題教育，進一步增強了家長對非法宗教活動及去宗教極端化的認識。原來我校師生帶頭巾現象比較嚴重，現在師生儀容儀表規范，無一人著奇裝異服，無一例戴頭巾的現象。還通過大走訪活動和時的家訪活動，積極發揮每個教職工的宣傳員和信息員作用，對每一個學生及家庭成員情況做到“四清四掌握”。目前，我校17名重點戶子女在村委和學校的幫扶幫教下，全部得到了教育整改。

四、多措并舉讓“去宗教極端化”宣傳教育工作入腦入心，踐行于行動。

一是通過電子屏、校園廣播、“班班通”、黑板報、宣傳欄、書法、繪畫、手工作品、手抄報等能看得見、摸得著的，感受得到的宣傳教育活動，大力營造濃厚的“去宗教極端化”宣傳氛圍。二是根據縣委下發的《關于在溫宿縣教育系統開展領導“包校聯班”工作實施方案》積極運行縣領導“包校聯班”工作機制。

四是對教職工的手機、電腦、多媒體卡進行突擊檢查，我校沒有發現一例持有非法音像視頻的教職工。五是結合全縣開展的千名教師、萬名學生“抵御宗教極端向校園滲透”簽名儀式和發聲亮劍活動，進一步表明政治立場，增強師生抵御宗教極端向校園滲透的防御能力。

五、以“十個為什么”主題宣傳教育活動為載體，增強學生“去宗教極端化”的認識。

為豐富“維護民族團結，抵御宗教向校園滲透”主題教育活動的內容，促進集中教育活動取得實效，我校積極開展“十個為什么”活動;通過組織開展法制教育宣傳講座、舉辦紅歌比賽、讀《雷鋒日記》、《烈火中永生》等紅色書籍并撰寫了讀書心得、觀看《閃閃的紅星》、《毛澤東》、等紅色電影、組織了一次“去宗教極端化”主題演講、開展一次“去宗教極端化”征文大賽、舉辦一次繪畫、手工制作比賽、聯系第二小學開展一次民族團結手拉手”融情教育活動、舉辦一次以現代文化為引領的家長、學生、教師文藝活動。組織學生選手參與縣教育局開展的“少兒藝術節”，書法、繪畫、口語、文藝匯演等比賽活動強化教育成果，并依托“道德講堂”臺組織師生開展“去宗教極端化”主題系列教育實踐活動。開展未成年人“向國旗敬禮”周一獻禮活動，以升國旗儀式為契機，組織師生舉行升旗儀式。通過國旗下講話、國旗下誓詞等教育形式加強宣傳教育，進一步強化廣大師生的認識，引導各族青少年學生尊重知識、崇尚科學，自覺抵制非法宗教活動的侵蝕;充分發揮校園小廣播、班班通宣傳教育作用，以校園廣播、主題班、隊會等形式加強對師生馬克思主義“五觀”、“四個認同”、“三個離不開”

等理論教育，學校還組織開展“抵御極端、我為社會穩定做貢獻”簽名承諾活動讓師生感受。拓寬對愛國主義教育的渠道，進一步強化對祖國文化的認同。我校充分發揮法制副校長作用，積極邀請可熱木同志每月到學校對師生進行法制教育專題講座，通過講述一些發生在我們境內和身邊的鮮活案例增強師生的普法意識。通過普及法制知識、建樹法制觀念，淡化了宗教氛圍的影響，自覺維護民族團結，并取得了良好的教化作用。總之，我校在維護民族團結“去宗教極端化”宣傳教育工作中取得了階段性成效，但我們也清醒的認識到，意識領域的的反分裂防滲透工作是一項長期而艱巨的任務，不可能一撮而就，也與上級的要求、領導的期盼還有一定差距。

在今后的工作中，我校將進一步完善落實各項穩定工作制度，借鑒好的經驗做法，采取有效措施切實加強教育系統宣傳教育工作力度，力爭把我校“去宗教極端化”宣傳教育工作做得更扎實，使我校“去極端化”宣傳教育工作穩步推進，取得實效。》等愛國主義影片，并撰寫觀后感，讓師生充分感受各族人民團結奮斗爭取新中國成立的艱難歷程，進一步認識民族團結在社會經濟發展的重要作用。