最，*在有關(guān)材料上作出重要批示，指出教育干部不作為、亂作為、貪腐以及執(zhí)法不公等問題，損害群眾切身利益，損害黨和政府形象，必須堅決糾正、嚴(yán)肅處理。要切實加強基層組織和干部隊伍建設(shè)，完善基層民主管理制度，落實秉公執(zhí)法執(zhí)紀(jì)要求，進(jìn)一步夯實各項基層基礎(chǔ)工作。圍繞貫徹落實*重要批示精神，根據(jù)中央領(lǐng)導(dǎo)同志要求，日，中共中央組織部印發(fā)了《關(guān)于深化縣級“三嚴(yán)三實”專題教育著力解決教育干部不作為亂作為等損害群眾利益問題的通知》(組通字〔2015〕41號)。為認(rèn)真貫徹落實*重要批示精神和中組部通知要求以及省委組織部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化縣級“三嚴(yán)三實”專題教育著力解決教育干部不作為亂作為等損害群眾利益問題的通知》(贛組字〔2015〕100號)，結(jié)合我縣實際，現(xiàn)就在專題教育中著力解決教育干部不作為、亂作為等損害群眾利益問題通知如下。

一、群眾觀念

群眾觀念上存在服務(wù)意識不強，深入教研室不夠，聯(lián)系學(xué)生不足的問題。在“高考知識系”工作上不夠深入，聯(lián)系對象方面不主動。時對教師提的要求多，但深入談心少，交流不夠，對于“問題學(xué)生”關(guān)注較多，但對普通學(xué)生關(guān)注少，下宿舍調(diào)研不夠。在解決學(xué)生訴求時，服務(wù)意識不強，往往是學(xué)生反映了問題才解決，主動性不強。

二、工作執(zhí)行力

對學(xué)校工作部署和決策有時研究不充分，雖然能加以適度引導(dǎo)，但是效果不佳，沒有很好地結(jié)合學(xué)院實際加以謀劃，深入思考不夠。對工作的推進(jìn)存在依賴，缺乏主動出擊、一追到底的干勁，導(dǎo)致某些工作未能及時落實到位。

三、工作能力

在工作能力方面，自主學(xué)習(xí)的積極性不夠。沒有積極主動設(shè)法提高自身工作能力的意識。存在學(xué)習(xí)干勁不足，觀念陳舊的現(xiàn)象。開展工作時經(jīng)常采用老辦法，思路不新，點子不多。對于部分修訂后的政策沒有很熟悉地了解，在執(zhí)行過程中有摸著石頭過河的現(xiàn)象。

四、工作標(biāo)準(zhǔn)

工作標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)取心不強，因循守舊，對學(xué)院的工作有一定自滿情緒，不能自覺地用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。出于怕麻煩或者擔(dān)心阻力大的緣故，常常會有“有想法、無舉措”的現(xiàn)象，創(chuàng)新力度不夠，工作魄力不足，存在不求有功但求無過的現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)干部有時沒有完全處理好個人教學(xué)、科研與管理工作上時間分配的問題，工作質(zhì)量不高。

五、工作擔(dān)當(dāng)

工作擔(dān)當(dāng)上有時會有一些“老好人”的想法，缺乏積極進(jìn)取，有明哲保身的。工作中能夠堅持原則，但有時怕得罪人，特別是對于非自己分管的工作，不能及時諫言獻(xiàn)策，不敢碰硬，存在患得患失現(xiàn)象，擔(dān)當(dāng)意識有待進(jìn)一步加強。

六、精神狀態(tài)

精神狀態(tài)方面有時不能以飽滿的熱情投入工作中，特別是事情較多時，顯得煩躁，工作上的拼勁和闖勁不夠。工作有時缺乏積極性和主動性，缺乏主動求變、力爭排頭兵的勁頭。

七、工作作風(fēng)

工作作風(fēng)上深入調(diào)研不夠，在事情比較多的情況下，遇到問題有時未能深入了解情況，影響工作效果。看材料、聽匯報多，而深入基層聽意見少，“五深入六必訪”少，慣于“憑經(jīng)驗”，工作中抓落實度不夠。

八、工作推諉

在工作推進(jìn)方面有時效率不高，特別是對比較麻煩的工作不能積極推進(jìn)，對一些涉及面廣、解決難度大的疑難問題沒有及時想方設(shè)法去解決，存在觀望等待現(xiàn)象，甚至寄希望于相關(guān)職能部門出臺規(guī)定或者解釋，沒有積極地提出問題與解決方案。