作為教育改革的標(biāo)志性學(xué)科，中小學(xué)語(yǔ)文教材“一綱多本”的時(shí)代將正式終結(jié)。從起始年級(jí)開(kāi)始，全國(guó)小學(xué)和初中都將統(tǒng)一使用“部編版”語(yǔ)文教材。“部編版”教材是由教育部直接組織編寫(xiě)的教材。這一版教材以語(yǔ)文學(xué)科為例，課文選篇強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)，適當(dāng)兼顧時(shí)代性。

新教材中的語(yǔ)文教材編寫(xiě)從2012年3月8日正式啟動(dòng)。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，最多也就一兩年。“部編版”教材編寫(xiě)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫(xiě)等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)了100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。

新語(yǔ)文教材最明顯的變化之一，就是古詩(shī)文篇目大幅增加。

“部編版”語(yǔ)文教材，小學(xué)古詩(shī)文占所有選篇的30%！初中古詩(shī)文占所有選篇的51.7%！這意味著未來(lái)的語(yǔ)文教育，將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

教育部在官網(wǎng)上公布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化做了明確要求??小學(xué)低年級(jí)初步感受漢字美，誦讀淺的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，了解家鄉(xiāng)俗、傳統(tǒng)禮儀，學(xué)會(huì)待人接物的基本禮節(jié)。小學(xué)高年級(jí)熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，體會(huì)漢字優(yōu)美的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，誦讀古代詩(shī)文經(jīng)典篇目。

中小學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》也提出：“ 口語(yǔ)交際應(yīng)在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”

可以看出，本次語(yǔ)文新教材的變化，側(cè)重于孩子的閱讀能力養(yǎng)成及綜合能力和口頭表達(dá)能力。未來(lái)，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，老師們或會(huì)注重課程方面的整合和改變，將會(huì)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，“更加符合對(duì)孩子全面能力的培養(yǎng)目標(biāo)”。

比如，老師給孩子們布置了一個(gè)“研究水”的探究式項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，可能會(huì)在這個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)中融入對(duì)孩子多種學(xué)科能力的提升計(jì)劃，其中必然會(huì)涉及到語(yǔ)文方面的表達(dá)鍛煉。

這次改革中，語(yǔ)文“部編版”教材

編寫(xiě)的幾個(gè)核心點(diǎn)

1、重視傳統(tǒng)文化

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%，均每個(gè)年級(jí)20篇左右。初中古詩(shī)文選篇也是124篇，占所有選篇的51.7%，比原來(lái)的人教版也有提高，均每個(gè)年級(jí)40篇左右。

古詩(shī)文出處和體裁也更加多樣，出處涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到清代詩(shī)文等各個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀作品，體裁也非常廣，從古風(fēng)、民歌、律詩(shī)、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，均有收錄。

革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大比重。小學(xué)選了40篇，初中29篇。比如魯迅先生的作品選有《故鄉(xiāng)》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等9篇。

2、重視語(yǔ)文素養(yǎng)

按照“內(nèi)容主題”組織單元，在內(nèi)涵上課文彼此關(guān)聯(lián)；同時(shí)，將“語(yǔ)文素養(yǎng)”的各種基本“因素”(基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)慣，以及寫(xiě)作、口語(yǔ)訓(xùn)練等)，分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，分布并體現(xiàn)在各個(gè)單元的課文導(dǎo)引或題設(shè)計(jì)之中。

3、重視課外閱讀

小學(xué)一年級(jí)就設(shè)置了“和大人一起讀”，意在和學(xué)前教育銜接，一開(kāi)始就引導(dǎo)讀書(shū)興趣；小學(xué)中高年級(jí)幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸；初中則加強(qiáng)了“名著選讀”。

4、重視作文課程

僅初一兩個(gè)學(xué)期就有一共12次寫(xiě)作課，每個(gè)單元1次。在突出綜合能力的前提下，注重基本寫(xiě)作方法的引導(dǎo)。

面對(duì)新版教材，孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

又應(yīng)該如何調(diào)整?

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和慣是重點(diǎn)，新教材在一年級(jí)上學(xué)期的教材中就新增了“語(yǔ)文園地”、“快樂(lè)讀書(shū)吧”的內(nèi)容。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式其實(shí)是相通的，家長(zhǎng)的重點(diǎn)應(yīng)是幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)慣。在老師看來(lái)，閱讀能力更強(qiáng)的孩子必然對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力也更強(qiáng)。

小學(xué)是培養(yǎng)孩子的閱讀能力和專注傾聽(tīng)的慣的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)新教材的變化，家長(zhǎng)如果想提前引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣和慣，結(jié)合一些圖文并茂的繪本進(jìn)行親子互動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中的一些常見(jiàn)字，同時(shí)也借此鍛煉孩子的生活技能。這樣的做法和新教材語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路保持一致。