核心提示：萬眾矚目的全國高考已落下帷幕。3年前國務院發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，啟動上海、浙江高考綜合改革試點，今年被稱為“新高考元年”。據了解，今年浙江考生迎來全新的“3+3”高考模式：必考科目語數外3科統考，外語可考兩次，自選3科學業水考試成績計入總成績，學業水考試可一年兩考。

如今，高考改革的方向已確定，同一個科目考多次已成現實。其實，豈止外語，語文和數學也不妨一年考多次，并且每次全國一套試卷,讓高考更人性化。

以往高考一年一次，并且全國多套試卷，往往使考生“一考定終生”，除非復讀。但復讀又要等一年，身心內耗太大。其實，高考題無論效度有多高，也只是紙筆測驗，容易檢測認知水，卻很難考量其他重要能力，是應試教育的主要推手。

為取得好的高考成績，人們不惜搞題海戰術、瘋狂訓練來提升應試能力。高三一年訓練也就罷了，可怕的是從高一甚至初中、小學就開始這樣訓練。廣大師生將做題、考試當成了學習最主要的任務，甚至唯一任務，嚴重侵占了發展自主探究等其他能力的時間。高考下來，考生所付出的慘重代價遠遠未受到人們的重視，尤其是思維的破壞和好奇心的喪失。

一年考多次，每次全國一套題的典范是美國的SAT和GRE，二者是典型的社會化考試。考生一次沒發揮好，還可考第二次，甚至第三次。越早考到自己滿意的成績，就能越早抽出時間來做其他事，而不是像每年都拖到6月的中國高考。這樣，高考就成為了一種常而普通的考試，不至于受到全社會的過度關注，緩解考生的緊張，減輕應試的危害。

高考本質上是一種選拔性考試，而新高考要求招生不僅看高考成績，還要看綜合素養，尤其是考生的道德品質、社會責任感、興趣愛好、優勢項目等等。所以，高考成績只是招生錄取的一個參考依據而已，而不是全部依據。在這種背景下，高考一年考多次，每次全國一套題，就不會使考生將時間過分消耗在應試上，也不會令全社會過度關注。彼時，考生則多會釋放自己的活力，充分發展自己的綜合能力，盡顯差異性和多樣性。

要做到高考一年考多次，每次全國一套題，最關鍵的是試題必須標準化，能準確檢測學生的學習水和學習潛質，區分度明顯。

美國的SAT和GRE均屬標準化的性向測驗，并不考查個體實際知識掌握情況，而是試圖了解個體的“潛能”，這對于我國還是成就測驗的高考來說，是有借鑒價值的。

從測驗模式上，美國的SAT等已經廣泛采用項目反應理論作為測驗的理論依據，系統會根據考生的反應確定隨后的題目，完全因人而異，保證了測驗的公性，這對于基于經典測驗理論的高考來說又是值得學習的。

目前，國內已有學者呼吁對高考進行改革，并提出海量高考方案。其基本模式是，通過建立海量的高考題庫，使得題海戰術失去意義，進而使學習過程重新關注認知規律本身，而非死記硬背;在全國各地建立考試中心，時可以去測試以自我評估。高考變為一年多次，可自己選擇合適的時間多次考試，以最高的成績為準。

如今，高考已滿40年，成為影響深遠的教育制度。新高考已展現出改善教育的潛力，如何更好地發揮這一特殊而又普通的考試的作用，就成了制度規劃者面臨的最大挑戰。