在旅順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，有一座美麗和青春相融的學(xué)園??旅順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)校的前身為旅順江西中心小學(xué)，其歷史可追溯到1913年，在學(xué)校百年的風(fēng)雨歷程里，特別是年以來(lái)，學(xué)校始終以優(yōu)良的教育傳統(tǒng)、深厚的文化底蘊(yùn)和“生活教育”教書(shū)育人，取得了多方面辦學(xué)成果。學(xué)校先后榮獲遼寧省語(yǔ)言文字師范學(xué)校、遼寧省教育科研優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、遼寧省藝術(shù)教育先進(jìn)校、大連市校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、大連市辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校等十余項(xiàng)稱號(hào)，得到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

取得如此驕人的業(yè)績(jī)，得益于學(xué)校始終堅(jiān)持“生活教育、芬芳人生”的辦學(xué)理念。學(xué)校將陶行知提出的生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一的“生活教育”理念，貫徹于日常的德育教育、課程教學(xué)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)全過(guò)程。圍繞“生活教育”開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)修養(yǎng)課程、自主管理課程、文化才藝課程、體驗(yàn)感悟課程四個(gè)維度的教育課程，學(xué)校的品牌形象顯著增強(qiáng)，管理質(zhì)量明顯提升，各項(xiàng)工作長(zhǎng)足發(fā)展，也讓孩子在學(xué)校學(xué)會(huì)生活、品尚生活、樂(lè)享生活，為孩子成長(zhǎng)成才、步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)�，F(xiàn)有各級(jí)教師32名，通過(guò)開(kāi)展邀請(qǐng)教育專家來(lái)校講課、外派教師到優(yōu)秀院校學(xué)習(xí)培訓(xùn)、邀請(qǐng)黨員教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)來(lái)提高教師的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水，引領(lǐng)教師在積累中沉淀、在沉淀中創(chuàng)新，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提升。學(xué)校率先以“陶行知教育理念下生活教育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的研究”這一省級(jí)歷史課題為抓手，分學(xué)科、分學(xué)段確立研究專題，積極開(kāi)發(fā)課程資源，設(shè)計(jì)5項(xiàng)真人實(shí)踐活動(dòng)，形成一套完備的德育評(píng)價(jià)體系。

為了營(yíng)造優(yōu)美和諧的校園文化氛圍，學(xué)校打造了富有的“多彩校園”走廊文化、“生活教育”行為文化、“放飛夢(mèng)想”樓廳文化、“飄香溢美”的國(guó)學(xué)文化、“多姿多彩”的班級(jí)文化，構(gòu)建成了橫向連接、縱線貫通的“生活教育”校園文化。其中最具的是以軟筆書(shū)法和經(jīng)典誦讀為基礎(chǔ)體系、以國(guó)學(xué)才藝為拓展體系的國(guó)學(xué)教育。學(xué)校設(shè)立書(shū)法作品展示欄，成立書(shū)法社團(tuán)，讓孩子感受漢字文化的博大精深；開(kāi)展每日一誦活動(dòng)，讓孩子們沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂(lè)；開(kāi)設(shè)圍棋、古箏、皮雕、剪紙、國(guó)粹文化進(jìn)校園等經(jīng)典國(guó)學(xué)課程，使孩子們愜意徜徉在傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)課程之中。

，旅順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)為學(xué)校投資建設(shè)的新校舍投入使用，同步配備了計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、心理活動(dòng)室、體育館、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等完善的現(xiàn)代化教育設(shè)施，新校舍的教學(xué)硬件條件達(dá)到全市一流辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施均衡教育的大背景下，旅順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將樹(shù)立全新的大教育觀，充分發(fā)揮學(xué)校悠久的歷史傳承，嚴(yán)格教育管理，培育優(yōu)質(zhì)資源，積極探索“生活教育”的新模式、新方法，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和師生成長(zhǎng)，為推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展、推進(jìn)有質(zhì)量的教育公做出新貢獻(xiàn)。