每堂課，笑聲都會在課堂上多次響起；下課時，學生自發長時間鼓掌……這幾乎是河北師范大學教授朱月龍多年來講授政治理論課的常態。

從教40年，朱月龍全身心投入。他的課，堂堂精彩、節節精品。學生們說，“聽朱老師的課是一種享受”；許多畢業的學生也說，“聽朱老師講課，是自己美好而難忘的青春記憶之一”。

一堂好課的“真、親、深、活”四字訣

“思政課，上容易，上好難。要想把思政課講出成色、講出效果，就要體現和緊扣‘真、親、深、活’這四字訣。”朱月龍說。

“真，就是向哲學要高度，真學、真信、真用、真傳馬克思主義理論，講出歷史發展中存在的普遍真理；親，就是授課貼學生、貼生活、貼實際，要帶著責任、誠意和感情傳道授業；深，就是向歷史要深度，上課時做到由淺入深、深入淺出，講出自己獨到的見解，力使課業內容深、學生領悟也深；活，就是向學科前沿要新度，向其他學科要廣度，充分利用教學語言藝術，還要增加政治課的鮮活性、生動性，真正做到吸引學生，促使他們想聽愛聽、入心入腦。”朱月龍向記者解釋道。

“朱老師上課從不照本宣科。他只需一支粉筆，就能像說評書那樣激情四溢、感染力十足地給我們講授中國革命史。他的課，一學期沒人缺勤。”時隔20多年，河北師大1994屆音樂專業畢業生、現河北外國語職業學院學生處處長遲會軍，對朱月龍當年講課的場景記憶猶新，“有一節課講‘七七事變’，我清楚記得朱老師引用兩句話描繪當時政局：‘華北之大，已安放不下一張靜的課桌’。‘愛國有罪，冤獄遍于國中；賣國有賞，漢奸彈冠相慶’。”

40年里，不管學生是哪個專業、有怎樣性格，朱月龍從不擔心他們上課精神不集中、情緒不呼應、知識沒收獲。

“如果說當下不少高校教師授課有簡單問題復雜化的傾向，那朱老師可以說是堅持政治理論課大眾化的典范。這種大眾化、普及化、差異化的授課方式，是受眾的客觀需要，是高校思政課改革的內在需要，也是思政課取得更好教育教學效果的實際需要。”河北師大馬克思主義學院黨委書記于建春說。

“想讓學生信服佩服，教師就得具備真功夫”

40年來，朱月龍注重對教學內容、教學方法的不斷研究、改進，根據形勢變化及時修改和補充講義，把最前沿、最新穎、最精彩、最有說服力的觀點和實例納入課程，讓學生感受到思政理論課的新穎性、現實性和前瞻性，讓他們愿意聽、喜歡聽。

“打鐵還需自身硬。我們要讓學生對政治理論課信服、對任課教師佩服，自己就要下硬功夫、具備真功夫。”朱月龍是這么說的，也是這么做的。

40年的教學生涯，他先后教過“中共黨史”“中國革命史”“毛澤東概論”“中國現代史綱要”等多門課程。每門課都深受學生歡迎，每學期學生給他的教學評分都在95分以上。

“朱老師對教學內容爛熟于胸，案例選擇恰如其分，翔實數據信手拈來，語言精練讓人身臨其境。”河北師大馬克思主義學院院長李素霞說。

“五遍教學法”“日讀萬字書”，是朱月龍多年來堅持的兩個慣。

“五遍教學法”，就是在進入課堂講授之

前，要對所講內容反復演練五遍；“日讀萬字書”，就是每天不管多忙多累，都要雷打不動閱讀報刊、專業書籍至少1萬字，并寫出心得體會。

“思政課不但要講出勁，還要講出理、講出味、講出彩。要做到這些，沒有時的長期積累和深入思考絕對不行。”朱月龍說。

南京大屠殺慘案，小學講過、中學講過，大學再講，學生會不會產生懈怠情緒？怎樣才能調動起學生對熟知內容的關注度，激發出學生強烈的愛國情感？為了講好這堂課，朱月龍集中閱讀了90本書，對事件發生前后的歷史細節了然于胸。課堂上，眾多聽課大學生眼含熱淚、憤慨滿懷，愛國之情油然而生。

帶動更多青年教師上好思政課

“四十春秋傳真理，五尺講臺鑄師魂。”2012年5月，朱月龍到了退休年齡。雖然辦了退休手續，但他比過去還忙。

當年，河北師大通過校內返聘形式，請朱月龍擔任學校教學督導專家，“傳幫帶”更多青年思政課教師成長成才。

“教研室活動中，朱老師的課是我們觀摩的樣板。他抽出時間聽我們每個人的課，像輔導學生一樣與我們溝通、交流教學經驗。對我們來說，朱老師亦師亦友、如父如兄。”河北師大青年思政課教師楊輝說。

“現在，我每天都很充實，除了梳理教育教學經驗，指導青年思政課教師，還定期給青年馬克思主義學院學生講課，給全省青年黨員教師作專題講座。”朱月龍告訴記者，去年3月，他被教育部全國教師網絡培訓中心聘為特聘教授，陸續講授了“師德師風”“教學的準備和設計”等多堂專題課。

“作為一個土生土長的農村孩子，如今能走上高校教師崗位，是承黨之恩、成己之幸。發揮力所能及的作用，為黨的高校政治教育工作添磚加瓦，是我應盡的義務和責任！”說這番話時，64歲的朱月龍身板挺直，清癯的面龐一片肅然，雙目中飽含深情。