■清明祭?今天，我們?yōu)槭湃サ膸熣邟吣?/strong>

您的生日是9月10日，恰好是教師節(jié)。

您說(shuō)：“冥冥之中我就是要當(dāng)教師的。我已經(jīng)完成了歷史使命，我絕不后悔我所有的付出，因?yàn)槲沂且幻�高尚的人民教師。�?/p>

您有資格這么說(shuō)。

1995年，您來(lái)到華東師范大學(xué)附屬盧灣輔讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。您當(dāng)時(shí)想著，要適應(yīng)這份工作并不難，因?yàn)槟�在小學(xué)任教時(shí)就享有厚愛(ài)“差生”的美譽(yù)，在您的手里沒(méi)有不及格的學(xué)生，更沒(méi)有留級(jí)的學(xué)生。

然而很快，香港的一個(gè)輔讀教育代表團(tuán)來(lái)了。他們來(lái)到學(xué)校考察，告訴擔(dān)任校長(zhǎng)的您，內(nèi)地的輔讀學(xué)校不像輔讀學(xué)校，與普通學(xué)校沒(méi)什么差別，既沒(méi)有特教的課程，更缺乏特教的理念。

這句話對(duì)別人，也許是一聽(tīng)了之，可是對(duì)您，卻猶如一次核裂變，使您開(kāi)始重新思考自己的定位。

“要讓智障孩子成為有用之材，光憑愛(ài)心是不夠的，還需要科學(xué)、系統(tǒng)的教育方法。”您和老師們開(kāi)展“中度以上智障兒童生存教育課程與教學(xué)”的課題研究，要使這些孩子的大腦機(jī)能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展、補(bǔ)償和康復(fù)，并使他們具備自立于社會(huì)的生存意識(shí)和生存能力。您說(shuō)，那段時(shí)間，就像在漫漫無(wú)邊的沼澤里跋涉，停下來(lái)就會(huì)陷下去，要向前走，每邁一步都要使出全身的力氣。

您瞄準(zhǔn)特殊教育孩子的需求，率先在上海為有特殊教育需要的重度殘疾孩子送教上門(mén)，使特殊教育覆蓋所有的特殊孩子，實(shí)施真正意義上的“零拒絕教育”。

您開(kāi)墾“特教教材”這塊“處女地”，領(lǐng)銜編寫(xiě)了大量特殊教育的學(xué)校課程教材、學(xué)生用書(shū)和教師指導(dǎo)用書(shū)，被全國(guó)200多所學(xué)校使用，共發(fā)行數(shù)十萬(wàn)冊(cè)。

您在盧灣輔讀學(xué)校施行因材施教。針對(duì)學(xué)生智力發(fā)展程度和殘疾種類(lèi)不同，設(shè)置了包括集體教育和個(gè)別教育兩大類(lèi)課程表。同時(shí)建立醫(yī)教結(jié)合、評(píng)估目標(biāo)多元的評(píng)估體系，開(kāi)展生存教育、社會(huì)實(shí)踐，讓許多孩子在走出校園時(shí)成為了自食其力

的勞動(dòng)者。

您記著學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。畢業(yè)生小黃憑自己努力，到星巴克工作，送來(lái)咖啡兌換券請(qǐng)老師喝；因?yàn)橹囟戎钦闲枰�送教上門(mén)的孩子小成，4個(gè)月后第一次主動(dòng)叫您“何老師”；每一屆都有不少學(xué)生成了烹飪特長(zhǎng)生和電腦網(wǎng)絡(luò)特長(zhǎng)生，考上了市勞動(dòng)局頒發(fā)的四級(jí)、三級(jí)、二級(jí)“廚工”或“中式面點(diǎn)”的上崗證書(shū)……

您說(shuō)：“雖然我們付出100%的努力，往往只能得到0.01%的效果，但孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是莫大的幸福。”

您被稱(chēng)為特教界的“提燈女神”，照亮了孩子們的心靈和前途。

您雖已遠(yuǎn)去，但您照亮的路途，有更多人前行。