要考試機會多了，就會引起考生刷分等現(xiàn)象。如何在增加考試次數(shù)的情況下，不增加考生負擔，規(guī)避刷分現(xiàn)象，是具體方案需要解決的問題。”

高考選拔，

不再“唯分數(shù)論英雄”

　　【《意見》原文】改革考試科目設置，增強高考與高中學習的關聯(lián)度，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水考試3個科目成績組成。計入總成績的高中學業(yè)水考試科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。

　　教育部解釋，學業(yè)水考試是學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)，考試范圍覆蓋國家規(guī)定的所有學習科目，目的是引導學生認真學習每門課程，避免嚴重偏科，更重要的意義在于高考不再僅憑分數(shù)選拔人才。

　　邵澤斌等認為，高中學業(yè)水考試成為高考成績“硬指標”，不僅改革了一直以來高考“以分數(shù)論英雄”的弊端，且學業(yè)水考試科目“學完即考”，所謂“一門一清”，自主選擇分數(shù)，能有效減輕學生的高考負擔。

　　規(guī)范高中學生綜合素質(zhì)評價是配套措施之一。據(jù)介紹，將建立規(guī)范的學生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，注重社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力等。

　　江蘇教育界一位不愿透露姓名的人士指出，2008年以來，江蘇實施的“3+學業(yè)水測試+綜合素質(zhì)評價”高考方案，與國家高考改革新方案的要求很接，但在實際操作中“3+學業(yè)水測試”比較硬，而“綜合素質(zhì)評價”比較軟，學業(yè)水測試中的必測科目考試在不少地方也變味成“小高考”。南京師范大學教育科學院新完成的一份關于江蘇高考改革方案實施效應調(diào)研報告也顯示，江蘇高考改革方案原有的亮點在實施中未能充分體現(xiàn)，綜合素質(zhì)評價成了“花架子”，在高考錄取中沒真正起到作用，今后需要重點加以改進，真正突顯高考素質(zhì)導向。

　　昨天下午省教育廳相關人士表示，目前江蘇高考新方案正在抓緊研究制定之中，新方案公布前還會向社會各界廣泛征求意見，正式公布的日期也不會太遙遠。