江蘇高考語(yǔ)文試卷，都考了些什么，為什么考這些內(nèi)容？哲學(xué)家葉秀山的隨筆《從臉譜說(shuō)起》為何會(huì)成為考題，高考作文怎樣寫(xiě)能得高分？有專(zhuān)家分析，今年的高考語(yǔ)文卷選材易親切，沒(méi)有晦澀艱深的文本，考生閱讀理解起來(lái)沒(méi)有障礙。

有資深教育專(zhuān)家表示，今年語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類(lèi)文本選擇了美國(guó)作家卡波特的短篇小說(shuō)《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》，作品具有人文情懷，從中可讀到普通人對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微之處去感受生命的溫暖和心靈的美好。論述類(lèi)文本選擇的是哲學(xué)家葉秀山的隨筆《從臉譜說(shuō)起》。臉譜是我國(guó)戲曲藝術(shù)的重要構(gòu)成部分，也是日常生活中較為常見(jiàn)的藝術(shù)樣式，文章引導(dǎo)考生關(guān)注傳統(tǒng)文化，并對(duì)身邊的文化現(xiàn)象做深入思考。

文言文閱讀文本是清代學(xué)者王引之的《汪容甫先生行狀》，傳主汪中刻苦向?qū)W，重孝道，篤友情，集中體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德。作者與傳主都是清代江蘇地區(qū)的著名學(xué)者，彰顯江蘇歷史上杰出人物的風(fēng)采與江蘇文脈的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，考生閱讀時(shí)感到親切，容易接受。古詩(shī)詞鑒賞選取陸游的七律《秋興》，文本較為易，詩(shī)人的《示兒》《書(shū)憤》《臨安春雨初霽》等多篇作品被選入語(yǔ)文教材，考生對(duì)他的愛(ài)國(guó)情懷和作品風(fēng)格都有一定了解，能基本讀懂材料。

語(yǔ)言文字運(yùn)用第 5 題考查了豐子愷的一幅漫畫(huà)，要求選擇與漫畫(huà)情境最吻合的詩(shī)句，詩(shī)情畫(huà)意融為一爐，也能給考生帶來(lái)美的享受。

今年作文題材料，從日常生活切入。車(chē)與每個(gè)人的生活息息相關(guān)，從自行車(chē)、三輪車(chē)、汽車(chē)到動(dòng)車(chē)、高鐵，年來(lái)又出現(xiàn)了共享單車(chē)、無(wú)人駕駛汽車(chē)等新生事物。形形色色的車(chē)，速度有快有慢，承載有多有少，或是尋常日用必需品，或是科技進(jìn)步的成果，體現(xiàn)不同的生活理念，蘊(yùn)藏個(gè)體和時(shí)代的記憶。作文材料引導(dǎo)學(xué)生將目光投向生活，聚焦于車(chē)，可以激活學(xué)生的獨(dú)特記憶，為施展寫(xiě)作才華提供了空間。

考生有多種寫(xiě)作角度：可以由古及今，勾勒時(shí)代發(fā)展，如過(guò)去家庭以擁有自行車(chē)而自豪，到現(xiàn)在汽車(chē)走入千家萬(wàn)戶(hù)；可以以小觀大，捕捉人間真情，如父母用車(chē)接送孩子中的親情往事；可以討論生活理念，如從以車(chē)代步追求快捷到棄車(chē)步行享受慢生活的轉(zhuǎn)變；還可以咀嚼車(chē)中蘊(yùn)含的人生哲理，如 " 欲速則不達(dá) "" 火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶 " 等。幾個(gè)角度之間，可單寫(xiě)，可交叉，可綜合。文體上可敘事，可議論，可抒情。人人眼中有車(chē)，因此容易上手；個(gè)個(gè)感受不同，因此容易出彩。不同層次的考生，都可以各顯神通，一展身手，盡情表達(dá)出他們的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)性思考。

總體上看，全卷以考綱為本、以考生為本，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，穩(wěn)健中有創(chuàng)新，既有利于高校選拔人才，也有利于引導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。