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專科定向醫(yī)學生有前景。定向醫(yī)學生和普通的醫(yī)學生相比,最重要的區(qū)別就是定向醫(yī)學生在畢業(yè)后的就業(yè)去向是由院校決定的,當其他學生在為了就業(yè)而犯愁的時候,定向醫(yī)學生已經(jīng)有了屬于自己的穩(wěn)定工作,可以說是一個畢業(yè)即就業(yè)的專業(yè)類型,所以每年都會有非常多的考生報考。

專科本來就是大學里較低的學歷,比起本科研究生等,存在很大差別。因此專科臨床醫(yī)學面臨的最大問題就是學歷過低,而如今各大醫(yī)院又門檻太高。
一般的三甲醫(yī)院學歷要求在本科以上。就算是單一的本科文憑,沒有過硬的技術(shù)和醫(yī)療水。想要進三甲醫(yī)院還需要另尋出路。更何況是專科呢。因此,如果作為一個專科的臨床醫(yī)學專業(yè)的學生,如堅決要去大城市的三甲醫(yī)院,那么你要付出的努力還有很多很多。
臨床醫(yī)學這個專業(yè)的問題。這是一個覆蓋范圍較廣的學科,包含了內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科耳鼻喉科等。因此對專業(yè)知識的要求也尤其高,而專科臨床醫(yī)學和本科臨床醫(yī)學先不論師資力量和硬件設(shè)備等方面,光是學習時間就有這很大差別。
定向生是鐵飯碗,學生由國家定向培養(yǎng),考上之后就是鐵飯碗,非常值得考生們考慮。
拿定向師范生來說,定向師范生是有編制的。定向師范生是各地政府為了解決農(nóng)村尤其是偏遠艱苦地區(qū)義務(wù)教育階段教師資源緊缺的現(xiàn)狀而制定的由政府出資、專門為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)義務(wù)教育階段師資力量的措施和政策。
定向師范生是國編。教師編制沒有國編與地方編之分,教師分公辦教師和民辦教師,公辦教師屬于事業(yè)編制,是國編,民辦教師同學校簽訂聘用合同,沒有編制。定向師范生在選擇定向時和教委簽訂了合同,那么畢業(yè)后回生源地教學就會有相應(yīng)的編制。
各地定向師范生的政策不盡相同,但是基本的“三定向”是一致的。本著自愿的原則,從高中應(yīng)屆畢業(yè)生中招收生源,完成規(guī)定的師范院校培訓后,定向師范生被充實到事先預(yù)定的農(nóng)村教師崗位。作為由政府買單的教師培養(yǎng)措施,一般在考生選擇報名時都會與政府簽訂合同,規(guī)定考生和政府雙方的權(quán)力和責任,以及違約補償方式。
一般實的時候在哪,分配也是差不多的地方。所以應(yīng)該提早準備,盡量到心儀的學校去實,然后爭取留下來。
鄉(xiāng)村定向教師的編制是終身的,定向鄉(xiāng)村教師雖然畢業(yè)包分配,保證有編有崗。但它和公費師范生并不一樣。據(jù)規(guī)定,鄉(xiāng)村教師定向師范生在讀期間,學費、住宿費和國家助學金發(fā)放辦法及標準與其他大學生相同。定向教師屬于正式編制。
定向教師一般是指定向師范生,定向師范生是各地政府為了解決農(nóng)村尤其是偏遠艱苦地區(qū)義務(wù)教育階段教師資源緊缺的現(xiàn)狀而制定的由政府出資專門]為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)義務(wù)教育階段師資力量的措施和政策。
定向師范生更全面的稱呼是三定向培養(yǎng)農(nóng)村小學教師政策。所謂的“三定向”,指的是“定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)”。本著自愿的原則,從高中應(yīng)屆畢業(yè)生中招收生源,完成規(guī)定的師范院校培訓后,定向師范生被充實到事先預(yù)定的農(nóng)村教師崗位。
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