“應用電子技術教育”專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具備電子與信息系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)理論與技術以及計算機等方面的基本理論、基本知識和師范技能，受到嚴格的師范技能訓練、科學實驗訓練和科學研究初步訓練，能在高(中)等職業(yè)技術院校和普通中學從事電子應用技術、計算機應用和信息技術教育等方面教學和研究的師資，以及能在電子與信息、計算機及相關領域和從事科學研究、教學、科技開發(fā)的高級工程技術人才。

主干課程，數(shù)字電路，模擬電路，微機原理，數(shù)據(jù)結構，單片機，EDA電路分析、電子技術、微機原理及應用、信號與系統(tǒng)、高頻電子線路、自動控制原理、電測技術、電聲技術、現(xiàn)代通信技術、職業(yè)教育學

應用電子技術教育專業(yè)發(fā)展前景，應用電子技術教育專業(yè)專業(yè)發(fā)展

應用電子技術教育本科專業(yè)的學科建設始終緊扣國家電子技術發(fā)展的需求，瞄準國民經濟主戰(zhàn)場。隨著電子技術的發(fā)展，以計算機的信息技術迅猛地發(fā)展起來，信息產業(yè)在發(fā)達國家已成為國民經濟的支柱產業(yè)，在我國則是發(fā)展最迅速、國家重點發(fā)展的產業(yè)，IT產業(yè)已深入到社會生活的各個方面。隨著信息高速公路的建立，人類社會已開始邁入信息時代。信息科學技術是高新技術的前導，它以電子技術為基礎，包括計算機、自動化、微電子、光導、通信和人工智能等技術。

隨著社會發(fā)展和科技進步，對勞動者的素質提出現(xiàn)代化和多元化的要求。這些新技術知識滲透到工業(yè)、農業(yè)、交通、商貿、文教、衛(wèi)生、機關事業(yè)單位等各個領域，可以說當今社會各行各業(yè)都急需具有IT產業(yè)知識與技術的人才，特別是國務院的機構改革將原有的電子工業(yè)部、郵電部等合并為信息產業(yè)部以后，進一步強化了信息產業(yè)作為我國的支柱產業(yè)和新的經濟增長點的地位。但由于IT產業(yè)發(fā)展迅速，應用廣泛，使此類專業(yè)人才的培養(yǎng)速度遠遠跟不上需求，因此許多高校和職業(yè)中學都相繼舉辦“電子技術”、“計算機應用”、“信息科學與技術”等職教專業(yè)及相關培訓班，以解人才之急需。這類專業(yè)又分為兩種情況：一類是以以前的數(shù)學專業(yè)為基礎辦起的計算機專業(yè)，主要側重培養(yǎng)計算軟件方面的人才；另一類是以以前的物理、無線電電子技術等專業(yè)為基礎，主要培養(yǎng)既熟悉計算機軟件又熟悉計算機硬件的電子信息科學技術人才。這些人才主要在一些IT公司、企業(yè)和事業(yè)單位從事專業(yè)技術工作，也有少部分從事教學工作。

應用電子技術教育專業(yè)就業(yè)方向

應用電子技術教育專業(yè)的畢業(yè)生，可在高等院校、職業(yè)技術院校、中等教育學校等教育部門從事應用電子技術、電子信息工程方面的學科教學、科研、信息處理和管理工作。還可在電子產品設計與制造領域，到電子、電氣公司或相關企業(yè)從事科學研究、科技開發(fā)以及集成、制造與推廣等方面的工作。還可繼續(xù)深造電子科學與技術、信息與通信工程、控制科學與工程等學科方向。