生產(chǎn)及社會(huì)實(shí)際，注重科學(xué)及科研方法的滲透，突出科學(xué)探究的過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力。

⑤文科綜合（政治、歷史）要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的整合，堅(jiān)持能力立意和教育價(jià)值立意的原則。試題應(yīng)具有性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性、實(shí)踐性，以靈活、綜合的主觀思辨題為主，客觀題為輔，既考查課程核心知識(shí)的掌握情況，又要考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。即通過(guò)對(duì)資料、圖片等信息的分析和處理以及對(duì)開放性問(wèn)題的考試，考查學(xué)生收集、處理信息及批判性、發(fā)散性、邏輯性思維的能力。試題注重與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水。試題的材料應(yīng)短小、新穎、通俗，試卷的閱讀量和書寫量要恰當(dāng)，開放性試題的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生有充分的發(fā)揮余地。

⑥地理學(xué)科試題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思維方法的掌握程度，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)更重視過(guò)程與方法的考查，特別強(qiáng)調(diào)地理思維過(guò)程的考查；試題突出地理學(xué)科的區(qū)域性、綜合性特點(diǎn)，試題加強(qiáng)對(duì)讀圖分析、知識(shí)探究、學(xué)習(xí)方式和學(xué)科滲透等能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際；試題情境體現(xiàn)地理情感和價(jià)值觀的滲透，體現(xiàn)生態(tài)文明理念。

⑦生物學(xué)科試題考查學(xué)生基本知識(shí)、基本過(guò)程與方法、基本學(xué)科的掌握程度，在注重核心概念的建構(gòu)、理解和掌握的同時(shí)更重視過(guò)程與方法的考查，特別強(qiáng)調(diào)生物科學(xué)探究的考查，如考查學(xué)生觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，考查學(xué)生收集和分析數(shù)據(jù)、表達(dá)和交流的能力等。試題活而不難，利用新情境考查學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境相結(jié)合。試題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)中的生物熱點(diǎn)問(wèn)題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際。試題適當(dāng)滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀，體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展、珍愛(ài)生命、健康生活等理念。

⑧體育重點(diǎn)探索體育測(cè)試方式、內(nèi)容改革，注重增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

（3）命題管理工作

建立并不斷充實(shí)以教研員和骨干教師組成的長(zhǎng)沙市中考命題專家?guī)欤�每年中考命題教師在紀(jì)委監(jiān)督下從專家?guī)祀S機(jī)抽取。命題實(shí)行學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，簽訂中考命題保密協(xié)議。進(jìn)一步完善命題、審題、制卷、評(píng)卷等各個(gè)環(huán)節(jié)工作制度，確保考試質(zhì)量，杜絕差錯(cuò)