2017年汕尾中考語(yǔ)文試卷答案解析及word文字版下載（難度系數(shù)點(diǎn)評(píng)）

5．考生務(wù)必保持答題卡的整潔。考試結(jié)束時(shí)，將試卷和答題卡一并交回。
【全卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明】
1．主觀題答案只要意思相同或相即可酌情給分；如果考生的答案與下面參考答案說(shuō)法不一致，但符合題目要求且言之成理，也應(yīng)該判為正確。
2．主觀題答案語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確的酌情扣分。
3．附加題從嚴(yán)給分。

一、（24分）
1．根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（10分）
（1）蒹葭萋萋，□□□□。所謂伊人，在水之湄。（《詩(shī)經(jīng)•蒹葭》）（1分）
（2）日月之行，若出其中；□□□□，若出其里。（曹操《觀滄海》）（1分）
（3）《桃花源記》中描寫(xiě)老人和孩子生活幸福的句子是□□□□，□□□□□。（2分）
（4）□□□□，□□□□，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊•潼關(guān)懷古》）（2分）
（5）把王維的《終南別業(yè)》默寫(xiě)完整。（4分）
中歲頗好道，晚家南山陲。
□□□□□，□□□□□。
□□□□□，□□□□□。
偶然值林叟，談笑無(wú)還期。
【本題共5小題，其中第（1）、（2）兩小題每小題錯(cuò)、漏、多1字扣0.5分；第（3）、（4）、（5）每句1分，每句錯(cuò)、漏、多1字扣0.5分。扣完小題分為止。
本題共5小題10組空格，每組空格1分，錯(cuò)、漏、多1字，該組空格即不能得分。
（1）白露未?（2）星漢燦爛（3）黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)（4）峰巒如聚波濤如怒（5）興來(lái)每獨(dú)往勝事空自知行到水窮處坐看云起時(shí)】
2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）
（1）理想使你微笑地觀察著生活；理想使你juéjiàng地反抗著命運(yùn)。
（2）女傭略一chóuchú后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。
（3）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都xiāoshēngnìjì。
（4）上帝在這對(duì)男女的眼睛中看到了wúyǔlúnbǐ的美和更大的力量。
【（1）倔強(qiáng)（2）躊躇（3）銷(xiāo)聲匿跡（4）無(wú)與倫比】
3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）
A．當(dāng)四野蛙聲和其他蟲(chóng)鳴暫時(shí)沉寂時(shí)，我所聽(tīng)到的一點(diǎn)歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛是再合適不過(guò)了。
B．如果一只主教雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默。
C．“水光瀲滟晴方好”，從游船上縱目四望，西子湖春風(fēng)送暖，碧波蕩漾，長(zhǎng)堤綴綠，群山圍翠，真是賞心悅目。
*D．電影《狼圖騰》，以場(chǎng)面的氣勢(shì)恢宏、情節(jié)的抑揚(yáng)頓挫和風(fēng)格的奇異獨(dú)特，贏得了廣大觀眾的一致好評(píng)。
【改為“跌宕起伏”】
4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學(xué)生家長(zhǎng)的熱捧，其原因是因?yàn)閯≈蟹从车暮⒆拥慕逃龁?wèn)題很接地氣。（刪去“其原因”或“因?yàn)椤保?br style="margin:0px;padding:0px;" />*B．“一帶一路”描繪了一幅和發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會(huì)給中國(guó)企業(yè)帶來(lái)更多的商機(jī)，而且將為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量。（把“描繪”改成“勾畫(huà)”）
C．在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，使越來(lái)越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。（刪去“使”）
D．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，普遍受到了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。（把“普遍”調(diào)到“歡迎”前面）
【將“新思路”改為“新藍(lán)圖”，或

將“描繪了一幅”改為“構(gòu)想了一條”】
5．仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，使之構(gòu)成排比。（4分）
浩浩長(zhǎng)江，巍巍長(zhǎng)城，山川形勝，風(fēng)俗人文……中華之美，異彩紛呈：中華之美，美在武術(shù)，刀槍劍戟，舞出雄健風(fēng)姿；美在音樂(lè)，鼓瑟笙簫，演奏美妙旋律；（1）＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿；（2）＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。
【（每個(gè)句子2分）
示例：美在戲曲（1分）生旦凈丑演繹悲歡人生（1分）
美在文學(xué)（1分）詩(shī)詞曲賦抒寫(xiě)燦爛文化（1分）
美在漢字（1分）點(diǎn)橫撇捺記載悠久文明（1分）
美在建筑（1分）亭臺(tái)軒榭盡顯精巧布局（1分）】
二、（46分）
（一）（10分）
小石潭記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴?環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為?，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。?然不動(dòng)，?爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
6．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（3分）
（1）潭中魚(yú)可百許頭（）（2）以其境過(guò)清（）（3）不可久居（）
【每個(gè)1分。（1）可：大約（表示估計(jì)數(shù)）（2）清：凄清、冷清（3）居：留、停留】
7．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
（1）聞水聲，如鳴?環(huán)，心樂(lè)之。
（2）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
【（1）（2分）聽(tīng)到水聲，像玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情（因此）高興起來(lái)。關(guān)注點(diǎn)：“聞水聲”“如鳴?環(huán)”“心樂(lè)之”，每對(duì)一處給1分，最多給2分。（2）（2分）（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。關(guān)注點(diǎn)：“斗折”“蛇行”“明滅可見(jiàn)”，每對(duì)一處給1分，最多給2分。】
8．下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”一句，通過(guò)描寫(xiě)潭上青蔥的樹(shù)木和翠綠的蔓藤，突出小石潭周?chē)�環(huán)境的幽美，與下文“四面竹樹(shù)環(huán)合”相呼應(yīng)。
B．文章對(duì)潭中游魚(yú)的描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合，如“日光下澈，影布石上”是從靜態(tài)上描寫(xiě)，而“?爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”呈現(xiàn)的則是游魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。
*C．作者以發(fā)現(xiàn)小石潭??潭中景物??潭中氣氛??小潭源流??交代同游之人為順序來(lái)安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。
D．同是描繪山水美景、借景抒情之作，《小石潭記》抒發(fā)了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情，而《與朱元思書(shū)》則流露出作者愛(ài)慕自然、避世退隱之意。
【“潭中氣氛??小潭源流”“景隨情遷”不對(duì)。】
（二）（9分）
晉文公攻原
晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。”公曰：“吾與士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)歸乎？”乃降公。衛(wèi)②人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)從乎？”乃降公。
[注釋]①原：原國(guó)②衛(wèi)：衛(wèi)國(guó)
【參考譯文】
晉文公攻打原國(guó)，攜帶了十天的糧食，于是和大夫約定在十天內(nèi)收兵。到達(dá)原地十天，卻沒(méi)有攻下原國(guó)，文公鳴金后退，收兵離開(kāi)原國(guó)。有個(gè)從原國(guó)都城中出來(lái)的人說(shuō)：“原國(guó)三天內(nèi)就可攻下了。”群臣侍進(jìn)諫說(shuō)：“原國(guó)城內(nèi)糧食已經(jīng)吃完了，兵力耗盡了，君主暫且等一等吧。”文公說(shuō)：“我和大夫約定十天，如果不離開(kāi)的話，這是失掉了我的信用。得到原國(guó)而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵離開(kāi)。原國(guó)人聽(tīng)到后說(shuō)：“有像他那樣守信用的君主，能不歸順?biāo)�呢？”于是投降了晉文公。衛(wèi)國(guó)人聽(tīng)到后說(shuō)：“有像他那樣守信用的君主，怎能不歸順?biāo)�呢？”于是也投降了晉文公。
9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）
*A．遂與大夫期十日/陳太丘與友期行
B．原三日即下矣/令初下，群臣進(jìn)諫
C．夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石
D．可無(wú)歸乎/男有分，女有歸
【約定（B．攻克/下達(dá)；C．糧草/餐；D．投降，投靠/歸宿）】
10．請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（3分）
不去是亡吾信也得原失信吾不為也
【不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也（用了四條或四條以上“/”，本題給0分。用了1?3條“/”，每對(duì)1處給1分。）】
11．如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）
【（1）贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠(chéng)信）（2分）。因?yàn)橹v信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)（1分）。
（2）反對(duì)晉文公的行為，晉文公錯(cuò)在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機(jī)而變）（2分）。因?yàn)椤霸�三日即下矣”（或“夫原之食竭力盡矣”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國(guó)（1分）。
（3）我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊（1分）。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)（1分）；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣（1分）。（或者：利在講信用，得人心（1分）；弊在墨守成規(guī)，錯(cuò)失時(shí)機(jī)（得到原國(guó)，實(shí)屬僥幸）（1分）。）】
（三）（10分）
培養(yǎng)自己的“靜能量”
魯云
①云南省勐海縣的賀開(kāi)茶山上，有幾個(gè)做茶的年輕人。茶山聽(tīng)起來(lái)很美好，呆起來(lái)可不好受：遠(yuǎn)離了都市的繁華，朋友圈就那么幾個(gè)人，洗個(gè)澡、看個(gè)電影、吃頓料理都不太方便。雖說(shuō)是為了創(chuàng)業(yè)，怎么能呆得住？有個(gè)做茶的年輕人楊景潤(rùn)這樣回答：人生就像一杯茶，不會(huì)苦一輩子，但總會(huì)苦一陣子；26歲的崔亞蕾說(shuō)得更簡(jiǎn)單：靜下來(lái)就好了。
②靜，就是潛下心來(lái)，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率，快節(jié)奏的生活，一靜下來(lái)就不慣，覺(jué)得無(wú)聊。譬如酒和茶，他們更愛(ài)酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，還沒(méi)想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿計(jì)劃，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“這山看著那山高”，職業(yè)規(guī)劃變了又變，跳槽成了家常便飯。有些年輕人想當(dāng)然以為動(dòng)比靜好，外向者一定比內(nèi)向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，參加酒場(chǎng)聚會(huì)，鉆研“成功學(xué)”，尋找成功的“終南捷徑”，希望一蹴而就。
③靜的好處很多。《大學(xué)》里說(shuō)：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。諸葛亮告誡過(guò)我們：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。顯然，安靜也是一種“能量”，甚至是一種很強(qiáng)大的“能量”。為了讓自己安靜下來(lái)，曾國(guó)藩給自己定了“靜坐”的“日課”：每天不管在家還是外出，總要獨(dú)坐兩小時(shí)。
④安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專(zhuān)注，收獲也會(huì)更大。云南保山原地委書(shū)記楊善洲，退休后“自找苦吃”，帶領(lǐng)林場(chǎng)職工綠化荒山，20余年造林5萬(wàn)多畝。來(lái)訪的記者問(wèn)他，那么艱苦怎么呆得住？老書(shū)記笑答，山上鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)陣陣，也是一種很好的生活。應(yīng)該只有內(nèi)心強(qiáng)大的人，才能忍受得住如此寂寥漫長(zhǎng)的精神考驗(yàn)，并把它轉(zhuǎn)化為郁郁蔥蔥的“精神綠洲”吧。
⑤培養(yǎng)“靜能量”，要學(xué)會(huì)追求安靜。但“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，安靜并非召之即來(lái)，要想靜下來(lái)，須下一番修煉功夫。讓自己“靜下來(lái)”的法子挺多，古人說(shuō)“唯讀書(shū)可以變化氣質(zhì)”，讀讀書(shū)，釣釣魚(yú)，下下棋，練練書(shū)法，只要有心，無(wú)論哪種，久久為功形成慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來(lái)了！
⑥培養(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會(huì)享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安、百無(wú)聊賴(lài)時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想自己想要什么，適合做什么；當(dāng)你遭遇挫折、心灰意冷時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想自己做錯(cuò)了什么，失敗了又如何；當(dāng)你小有成就、志得意滿時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想初衷是什么，得到的算什么。
⑦培養(yǎng)“靜能量”，當(dāng)然不一定要去茶山等偏遠(yuǎn)的地方“修行”，只要心無(wú)旁騖，處處可以歷練，“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”。培養(yǎng)“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。青年像初升的太陽(yáng)，自然是朝氣蓬勃的。不過(guò)，于艷陽(yáng)天里多一縷清風(fēng)，想必不無(wú)裨益。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》本文有刪改）
12．下面對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
*A．文章開(kāi)頭由幾個(gè)年輕人靜心做茶的事例引出話題，然后逐層論證，最后提出中心論點(diǎn)：“培養(yǎng)‘靜能量’，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。”
B．第②段中說(shuō)有些年輕人認(rèn)為外向者一定比內(nèi)向者更容易成功，因而忙于追尋成功的“終南捷徑”。究其原因，是他們的心靜不下來(lái)。
C．文章末尾“于艷陽(yáng)天里多一縷清風(fēng)，想必不無(wú)裨益”一句，用比喻的手法，強(qiáng)調(diào)了“靜能量”對(duì)于朝氣蓬勃的青年人的積極意義。
D．作者善于運(yùn)用事例論證和引用論證等方法說(shuō)理，事例典型，說(shuō)理充分，特別是引用名人名言，既讓讀者信服，又增添了文采。
【“培養(yǎng)‘靜能量’，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深”不是中心論點(diǎn)。】
13．下面不能證明第④段中“安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專(zhuān)注，收獲也會(huì)更大”這個(gè)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）
A．“板凳要坐十年冷”，“十年磨一劍”，克服浮躁，保持安靜，終能有所收獲。
B．達(dá)摩面壁，靜坐九年，影嵌入壁，終悟得大道，開(kāi)少林寺一脈，傳之千年而不衰。
*C．李時(shí)珍翻山越嶺，遍嘗百草，歷時(shí)27年，終于完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。
D．“定能生智，靜能生慧”。沉下心來(lái)做一件事，心無(wú)雜念、持久專(zhuān)注，定會(huì)贏得喝彩。
【說(shuō)的是勤奮刻苦有恒心】
14．第⑤段中“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”的含義是什么？聯(lián)系全文，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“靜能量”？（4分）
【含義：一個(gè)人想追求安靜，受外界許多因素的影響，不是想安靜就能安靜的。（1分）途徑：（1）要學(xué)會(huì)追求安靜：（2）要學(xué)會(huì)享受安靜；（3）要心無(wú)旁騖，處處歷練。（共3分，每點(diǎn)1分）】
（四）（17分）
集中營(yíng)的課堂
程剛
①納粹德國(guó)攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來(lái)的老師，正給孩子們上課，幾個(gè)納粹兵來(lái)到學(xué)校，大聲地對(duì)她說(shuō)：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時(shí)候？”說(shuō)完，他們便涌上來(lái)，將沙寧摁到了車(chē)上。
②孩子們都嚇哭了，只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著……
③第二天早上，謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門(mén)口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營(yíng)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng)，始終咬定手雷是撿來(lái)的，納粹只好把他關(guān)起來(lái)。看守每天鞭打他，讓他干著與年齡不相稱(chēng)的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。
④這天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái)，謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見(jiàn)了謝達(dá)。她有些激動(dòng)，想問(wèn)謝達(dá)怎么進(jìn)來(lái)的。可她極度虛弱說(shuō)不出話，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課。”沙寧一怔……
⑤沙寧成了集中營(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買(mǎi)了畫(huà)筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)……
⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死，然后再被吊起來(lái)，暴露在陽(yáng)光下……一直以來(lái)，納粹就是這樣沒(méi)有人性，凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外。每每看到這種場(chǎng)景，謝達(dá)心中充滿了仇恨。
⑦這一天早上，天還沒(méi)亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù)，可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。
⑧四天后，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線，將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后，沙寧被解救出來(lái)，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái)。
⑨原來(lái)，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來(lái)到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開(kāi)。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達(dá)畫(huà)畫(huà)，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)。該怎樣把情報(bào)送出呢？就在這時(shí)，謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門(mén)外，于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家，肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)在衣服里面的地圖……
⑩謝達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個(gè)集中營(yíng)的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。
（選自《情感讀本•道德篇》，有刪改）
15．根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格。（4分）
地點(diǎn)情節(jié)主要事件
學(xué)校開(kāi)端看見(jiàn)沙寧老師被捕。
集中營(yíng)門(mén)口發(fā)展（1）
集中營(yíng)門(mén)口高潮（2）
【（1）手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕（2分）。（2）準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺（2分）。】
16．文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。（4分）
【示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外”為“謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾”埋下伏筆。（2分）作用：（1）交待了謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法，使故事情節(jié)合情合理（1分）；（2）表現(xiàn)了謝達(dá)慷概赴死的獻(xiàn)身精神（1分）。
示例二：例句：“除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)……”為“謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)”或“悄悄的把地圖畫(huà)在了衣服里面”埋下伏筆。（2分）作用：交待謝達(dá)能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。（2分）】
17．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（4分）
（1）賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著……
（2）聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課。”沙寧一怔……
【（1）描寫(xiě)了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)（1分）；表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂（1分）。
（2）描寫(xiě)了沙寧在集中營(yíng)看見(jiàn)謝達(dá)后的出乎意料之外、發(fā)愣的神情（1分）；同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng)意圖的疑惑不解（或沙寧老師對(duì)謝達(dá)說(shuō)“我來(lái)上課”的心領(lǐng)神會(huì)）（1分）。】
18．“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）
【含義：一是沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課（1分）；二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課（1分）。
作用：1．故事圍繞“集中營(yíng)的課堂”展開(kāi)，是文章的線索（1分）。2．“集中營(yíng)”和“課堂”兩個(gè)場(chǎng)所構(gòu)成鮮明的對(duì)比，耐人尋味（1分）；3．以謝達(dá)、沙寧（為代表的波蘭人民）將集中營(yíng)變成了反納粹的課堂，突出了熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主題（1分）。】
三、（50分）
19．閱讀下面的文字，按要求作文（50分）
特別，意思是“與眾不同，不普通”。生活中，一絲微笑，一個(gè)眼神，一聲問(wèn)候；或者一次旅行，一場(chǎng)球賽，一段情誼；甚至一縷陽(yáng)光，一抹色彩……都令人回味、感懷。
請(qǐng)以“特別的＿＿＿＿＿＿＿＿＿”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；
（2）自選文體；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一類(lèi)卷
（50～45分）1．立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。xkb1
2．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。
3．語(yǔ)言得體、流暢。
二類(lèi)卷
（44～40分）1．立意明確，中心突出，材料具體。
2．結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。
3．語(yǔ)言規(guī)范、通順。
三類(lèi)卷
（39～30分）1．立意明確，材料能表現(xiàn)中心。
2．結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。
3．語(yǔ)言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。
四類(lèi)卷
（29～15分）1．立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。
2．結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。
3．語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字較多。
五類(lèi)卷
（14～0分）1．沒(méi)有中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題。
2．結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。
3．文理不通，錯(cuò)別字較多。
加分符合如下條件之一，可酌情加1～3分（加至本題滿分為止）：
1．立意深刻。
2．構(gòu)思獨(dú)特。
3．語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
4．富有個(gè)性。
5．文面整潔，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美。
扣分1．沒(méi)有標(biāo)題扣2分。
2．不足500字者，每少50字扣1分。
3．錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分（重復(fù)的錯(cuò)別字不計(jì)），最多扣3分。
4．不能正確使用標(biāo)點(diǎn)扣1～3分。
5．文面臟亂，字跡潦草、難以辨認(rèn)者扣1～3分。
6．出現(xiàn)暴露身份的真實(shí)校名、地名、人名的扣1～3分。

附加題（10分）
閱讀下列名著選段，完成l～3題。
（A）“小茨岡”也像年輕的馬一樣活潑地跳到她跟前。
“老奶奶，你看它多聰明，真是一匹好馬……”
“滾開(kāi)，不要在我跟前搖尾巴！”外婆一跺腳喝道：“你要知道，我今天不喜歡你。”
……
她手一揮，沉默了一會(huì)，然后看著打開(kāi)的鼻煙壺，又嘮叨起來(lái)：“阿廖沙，人間的事就像花邊，織花邊的又是瞎眼婆子，我們還能看清楚花紋嗎！人家要是抓住伊凡偷東西，會(huì)打死他的……”
（B）我瞅酒館女主人下地窖的時(shí)候，合上地窖的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復(fù)仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒(méi)有馬上明白我為什么高興，但當(dāng)她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對(duì)她的態(tài)度覺(jué)得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來(lái)，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過(guò)院子，一面大笑。……
她整天不理我，到晚上，在沒(méi)有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓(xùn)了我?guī)拙溆乐静煌�的話：“阿廖沙，親愛(ài)的孩子，你要記住：不要管大人的事。大人都學(xué)壞了，上帝正在考驗(yàn)他們呢。你還沒(méi)有受考驗(yàn)，你應(yīng)當(dāng)照著孩子的想法生活。等上帝來(lái)開(kāi)你的心竅，指示你應(yīng)當(dāng)做什么，領(lǐng)你走那應(yīng)走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么過(guò)失，這不是你的事。這讓上帝來(lái)判斷、懲罰。這要他來(lái)管，不是我們！”
1．聯(lián)系原著，選文（A）中外祖母不喜歡“小茨岡”的原因是（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿；選文（B）中外祖母整天不理“我”的原因是（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
【（1）“小茨岡”（到集市采買(mǎi)食物時(shí)）偷東西（1分）（2）“我”把酒館女主人鎖在地窖里（1分）】
2．聯(lián)系原著，結(jié)合選文（B），請(qǐng)說(shuō)說(shuō)外祖母的話為什么讓“我”“永志不忘”。（4分）
【（1）不要受外界不良影響，如暴力、欺詐、損人利己、辱罵斗毆等；（2）要保持（孩子）真誠(chéng)、善良和純樸的本性，如不要學(xué)外祖父的貪婪殘暴、舅舅的粗野自私等；（3）要相信公、正義。這些道理照亮了“我”的人生道路，讓“我”在惡劣的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給4分）】
3．結(jié)合選文（A）（B），分析外祖母這一人物形象。（4分）
【（1）正直、善良：不喜歡小茨岡的偷竊行為和擔(dān)心小茨岡的安危（如“人家要是抓住伊凡偷東西，會(huì)打死他的”）；
（2）仁慈、寬容：把鎖在地窖的酒館女主人放了，還“友善地說(shuō)笑”；
（3）關(guān)愛(ài)孩子，教導(dǎo)有方：利用伊凡偷竊事件和“我”鎖酒館女主人事件及時(shí)地對(duì)“我”進(jìn)行教育。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給4分）】