要求全系統領導干部和教職員工認真履行崗位職責，精細管理抓安全，轉變校風保穩定，履職盡責提質量，著力解決好、紀律、效能和校風、教風、學風等方面存在的突出問題，進一步鞏固“守紀律、強擔當、提效能、促趕超”集中整治活動成果。下面是高考知識網小編搜集的效能大提升校風大整治問題清單，一起來看看吧。

效能大提升校風大整治問題清單一

為進一步嚴明工作紀律，切實轉變作風，提高工作效能，樹立“學為人師、行為世范，立德樹人、弘文勵教”的教育系統良好形象，期，按照咸陽市委、市政府主要領導批示要求，結合市政府行政效能提升年活動安排，咸陽市教育局按照“兩線并行、市縣共抓”原則，明確“三項整治”工作任務，在全市教育系統迅速掀起開展“效能大提升和校風大整治”活動熱潮。

2017年4月19日，咸陽市教育系統召開“效能大提升、校風大整治”活動動員大會，會議傳達了咸陽市委書記岳亮、市長衛華關于教育工作的重要批示精神，就全市教育系統開展“效能大提升、校風大整治”活動進行動員安排和部署。該項活動分為“動員部署、對號檢查、對標自剖、對位整改、評估總結”五個階段，要求各縣市區教育局、直屬單位和學校進一步修訂、完善、補充、整合現有的各類規章制度，形成一整套科學合理、針對性和操作性強的制度體系。通過學習鞏固、整改補缺、對標提升等措施，強化干部隊伍建設，優化師資隊伍建設，確保活動見成效取信于民，為辦好人民滿意的教育、建設富強人文健康新咸陽作出新的更大的貢獻。

同時，各縣市區教育局按照活動安排部署，堅持突出整治重點，注重發揮，狠抓活動部署落實，在全市營造了大整治大提升的濃厚氛圍。秦都區教育局從總體目標、主要任務、實施步驟及具體要求方面對活動作了部署安排。渭城區教育局重點圍繞教育系統校風整治、黨員干部及廣大教職工作風紀律方提升，全力解決群眾反映的教育熱點、難點問題，持續強化師德師風建設和校風建設，不斷完善師德建設長效機制，加大教師失德行為查處力度。

興市教育局以“嚴紀律、轉作風，提效能、促落實，正校風、樹形象”為主題，突出“六有”(即：有方案、有專人、有記錄、有清單、有臺賬、有總結)，重點解決機關、紀律、作風、效能等方面和系統內校風、教風、學風方面存在的問題。武功縣按照“明責擔責、履責盡責、追責問責”要求，切實做到“上格外重視，落實上格外細致，責任上格外明確”，狠抓校園安全管理，促進效能大提升、校風大整治。

涇陽縣教育局結合第一季度黨建工作開展情況，從隊伍建設、經費保障、陣地建設、機制完善、作用發揮等五個方面逐支部進行了點評，結合期中學業水測試工作，對全縣小學段12所學校、初中段14所學校、高中段2所學校進行了統計分析和點評。三原縣教育局以“嚴紀律、轉作風、提效能、抓落實、正校風、樹形象、守規范、學法律”為主題召開專題會議，營造輿論氛圍，強化督查問責，將工作落實落細落小、做到精準施策、帶動引領。永壽縣教育局進一步修訂補充整合完善現有的各類規章制度，強化制度管理和法制思維，突出抓好教育教學的管理層、教師層和學生層。

彬縣教育局召開教育系統持續深入開展紀律作風整治暨效能大提升校風大整治安排會，組織與會人員觀看紀律作風檢查曝光視頻，專題總結提早部署的紀律作風整治活動，重點安排部署教育系統效能大提升校風大整治活動。長武縣教育局分“動員部署、對號檢查、對標自剖、對位整改、評估總結”五個階段開展大整治，實行建帳銷號制度，列清單、限時限、明責任、公布整改結果，加快構建“5+2”工作紀實清單體。

旬邑縣教育局實施牢固樹立終身學習理念、堅持不懈狠抓作風建設、大力弘揚擔當擔責精神、持續夯實嚴守紀律根基和積極營造干事創業氛圍五項措施強化教育系統自身建設，推進“效能大提升、校風大整治”取得實效，在全縣教育系統傳遞正能量，引領正風氣，弘揚真善美，凝聚精氣神，營造干事創業氛圍，樹立教育良好形象。淳化縣教育局把抓作風提效能作為全縣當前工作的第一主題，把抓安全作為工作關鍵，把抓管理提質量作為工作核心，把抓“雙創(創建國家義務教育發展基本均衡縣、陜西省“雙高雙普”合格縣)”促達標作為工作重點，把抓脫貧講政治作為中心任務，在機關著力解決、紀律、作風、效能等方面存在的突出問題，在系統著力解決校風、教風、學風等方面存在的突出問題。

效能大提升校風大整治問題清單二

當前，我國的高等教育已從“精英教育”走向“大眾教育”階段，隨著高校招生規模的擴大，大學生數量的增多，我校學風建設存在的問題也日益突出。本文在實踐調查的基礎上，分析了我校大學生學風建設存在的問題，并提出了解決問題的相關對策，希望能對我校改善整體學風狀況、加強學風建設提供一些意見與參考。

一、前言

現今大學生的學風問題逐漸成為社會普遍關注的熱點問題。部分學生受社會上一些功利主義的影響，對待學習的態度存在浮躁情緒，還有相當一部分學生把主要精力用于網絡游戲、談戀愛以及從事一些與學習無關的事情。在大學校園中，彌漫著一股浮躁、輕視學術、急功利的空氣。“班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興。”因此，加強學風建設是當前一項極為重要而緊迫的任務。為了有效了解廣西師范學院大學生的學風狀況，我們11政治教育陶行知實驗班特別對廣西師范學院進行了一個有效的學風狀況調查，借此來具體了解和分析廣西師范學院大學生在學風方面存在的問題，從而為更好地找到解決問題的對策、改善廣西師范學院整體的學風狀況、營造良好的學習氛圍提供一些意見與建議。

二、學風的概念

“學風”，最早源于《禮記?中庸》，即是“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐。”在教育部頒布的《普通高等學校本科教學工作隨機性水評價方案》評估指標體系中，學風被作為重要的一級指標，包含三個二級指標：教師風范、學習風氣和學術文化氛圍，其中學習風氣為重要指標。

學風有廣義和狹義之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣;從廣義上講，學風包括學習風氣、治學風氣和學術風氣。本文所要探討的是一般意義上的學風，即“狹義的學風”??特指學生的學習風氣。

三、當前我校大學生學風建設中存在的問題

我校學風主流還算好的，很大一部分學生能夠充分利用各種先決條件，積累知識、充實自己。但是，卻有不少學生進入大學后，因各種因素的影響，不斷自我放松和自我放縱，導致我校自室使用率偏低。因此，我校在學風建設方面仍不同程度的存在一些問題，具體表現為：

(一)部分同學沒有明確的學習目標，學習態度不端正

兩天的調查發現，同學們對星期天晚上作為學習時間的意識不強，大部分同學的心態還很放松散漫，沒有及時進入積極學習工作的狀態。在19：20-19：50時間段，本應是上自時間了，但星期天這個時間段出去的總人數卻有667人，占明秀校區學生總人數的13.3%。

部分學生在跨入大學門檻后，學習目標變得很茫然，面對前所未有的寬松環境，很多學生失去了前進的方向，放低了對學業的要求。不能很好的利用大學的學習環境，不重視學習，也沒有明確的學習目標，學習比較被動，考前臨時抱佛腳的現象普遍存在。因此，對于周末，對于學習時間仍舊外出的人很多。

(二)學習興趣不濃厚，學習動機帶有強烈的功利主義色彩

學習動機是驅使人自身去學習的內部主觀原因，是大學生學習活動得以發動、維持、進行、直至完成的內在動力。大部分學生自身缺乏強烈的學習興趣，只把興趣建立在那些對自己將來找工作有用的學科和事情上，忽略對國家、對集體、對社會的責任，學習動機帶有許多功利主義色彩。

在我們為期兩晚的調查和采訪中發現，在星期天和星期一的晚自時間外出兼職的學生分別占我們采訪總人數的13%和5%。這個比例的相對值還是較大的，不排除有些同學兼職是因為家庭經濟困難等原因，普遍來說，大學生兼職多數是為了獲取一些工作經驗，最終目的是為了就業。目的的強烈功利主義色彩導致部分學生無心向學。

(三)學生自覺性不高，學習缺乏自主性

進入大學后，沒有了升學壓力，很多學生就抱有“60分萬歲，多1分浪費”的觀點，處在“要我學”的消極被動狀態。認為學習只是在課堂中進行的一種活動，下課后就可以不用這么辛苦的學習了，常不去自室、不上晚自，考試前一晚照著老師給的范圍背照樣可以拿高分。學習自覺性不高，缺乏自主性，還是需要老師跟在屁股后面趕。

在我們關于“宿舍學風狀況”的調查中就發現，不管是時還是周末，晚自時間待宿舍的人都很多，而在待宿舍的這些人中，男生以玩游戲為主，占總人數比例的43.24%;女生則以聊天、上網為主，占總人數比例的55.64%。總體在宿舍學習比例低，學習氛圍不強，在宿舍學習的人數只占總人數比例的11.68%。從這些數據中我們可以看出，我校學生學習仍缺乏自覺性與自主性。

(四)紀律散漫，缺乏嚴明的紀律觀

在高校學分制度下，曾經的整齊劃一的教學模式被打破。沒有了高中時期一周五個晚自的要求，沒有了中學時期班主任的時刻緊盯，進入大學后學生的學習紀律明顯就松懈了，學習懶散，無視學習紀律現象普遍存在。部分學生違反校紀校規、自我控制能力差，晚自遲到、早退或直接缺課現象嚴重。沉迷上網玩游戲絕非個別現象，部分學生學習時間浪費較嚴重，不能正確處理好學習與其它事情的關系。

我校星期天晚自采取全校點名制度，也就是點完名，確定你安全回校你就可以自由安排個人時間了。但就是那么幾分鐘的點名，很多同學都以各種理由請假外出，更別說留下來繼續自或說時的晚自正常上了。

(五)舍本逐末，貪圖玩樂，缺乏吃苦耐勞精神

在進入大學后，學生普遍存在著“高考后先放松”的錯誤想法，舍本逐末，貪圖玩樂。大部分課余時間同學們都用來逛街、睡覺、玩電腦、看電影等，還有部分同學忙于社交、忙于談情說愛，也有少部分同學參加學校、學院舉辦的活動等，自室空空蕩蕩，真正在學習的人寥寥無幾。

調查發現，我校的自室使用率普遍不高：圖書館和外語樓自室使用率約為50%;但思遠樓卻低于40%，文星樓低于30%。對于晚自時間為何外出?我們對進出校門學生進行了調查采訪，發現星期天有27%的人出去是去逛街購物的;而星期一逛街購物者高達35%。什么是“本”什么是“末”? 想必很大一部分學生是沒有明確的。