【2016學校未成年人道德建設實施方案1】

為深化*和中國夢宣傳教育，進一步培育和踐行*，扎實推進學校精神文明建設和文明西寧建設，根據《教育部中央文明辦關于深入開展文明校園創建活動的實施意見》(教基一〔2015〕7號)精神，結合我市實際，制定本方案。

一、指導

全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，深入*系列重要講話精神和關于精神文明建設的重要指示精神，緊緊圍繞“四個全面”戰略布局，圍繞立德樹人根本任務，充分發揮廣大師生的積極性和創造性，努力把學校建成培養*和接班人的堅強陣地。

二、基本原則

堅持價值引領，把培育和踐行*貫穿于創建活動全過程;堅持貼師生，使每一名師生都成為創建活動的實踐者和受益者;堅持注重實效，引導創建活動穩步推進、扎實開展，力戒形式主義;堅持廣泛參與，把創建活動延伸到校園各角落和每個師生員工，夯實校園文明根基。

三、總體目標

通過文明校園創建活動，進一步健全工作機制，提高師生個人品德、職業道德、文明修養和民主法治觀念，提高校園文化生活質量，使校園文化內容健康、格調高雅、豐富多彩，提升校園文明程度，使校園秩序良好、環境優美，育人環境進一步改善。啟動，并實現全市中學(中等職業學校)、小學文明校園創建活動全面覆蓋，到2020年市級文明校園達到全市學校總數的60%，使文明校園創建工作成為精神文明建設的響亮品牌。

四、主要內容

以立德樹人為根本，以學生為中心，加強師德建設，重點圍繞領導班子建設、道德教育、活動陣地建設、教師隊伍建設、校園文化建設、家風校風雙聯雙建，整潔優美環境等方面開展工作。(中學、小學文明校園具體標準附后)

五、實施步驟

(一)宣傳動員，制定方案(5月?6月)。各地各單位及時召開動員大會，對文明校園創建工作進行安排部署和動員發動，充分利用升旗儀式、班會、校報、校園網、廣播、宣傳欄、電子屏等各種宣傳陣地和形式，大力宣傳創建文明校園的意義、目的和主要任務，統一認識，明確創建目標，營造共創文明校園的良好氛圍，各地各單位根據文件要求，結合實際研究制定具體實施方案和推進計劃。

(二)組織實施，開展工作(?2020年，每年上半年)。各縣區教育局，市屬各學校，各民辦教育機構根據實施方案和創建標準，細化任務，分解責任，扎實開展自創、自評、自查、自改，逐步完善軟硬件條件，有重點地開展文明校園創建工作。市教育局、市文明辦適時進行督導檢查，推進創建工作落實。

(三)評選申報，檢查驗收(?2020年，每年下半年)。市教育局和市文明辦負責市級文明校園的考評、驗收和表彰工作，成立西寧市文明校園創建活動領導小組，辦公室設在市教育局黨委辦公室。各地各單位也要成立相應的組織領導機構，全面負責文明校園創建工作，按照自愿申報、逐級推薦、提前公示、擇優評選的程序進行，市文明委每年表彰一批市級文明校園，并擇優推薦文明校園參評省級、國家級文明校園。

六、工作要求

(一)高度重視，統籌謀劃。文明校園創建活動是全面推進未成年人道德建設的一項重點工作，是文明城市創建工作的一項重要內容，是培育和踐行*的重要載體，是推進精神文明建設和文明西寧建設的有效抓手。各縣區文明辦、教育局、市屬各學校要統籌謀劃，周密組織，把文明校園創建活動與創建全國文明城市、創建文明單位相結合，與創建中華優秀傳統文化示范校、依法治校示范校、書香校園、安校園、綠色校園相結合，與加強標準化學校建設、基層黨組織建設、教師隊伍建設相結合，與加強中小學德育、心理健康教育、未成年人道德建設相結合，切實提高全體師生的文明素養和學校文明程度。要加大宣傳力度，廣泛宣傳創建工作中的亮點和成效，宣傳文明校園的典型經驗，不斷擴大文明校園的覆蓋面和影響力。

(二)密切配合，抓好落實。

1.市文明辦負責組織開展文明校園創建典型宣傳，曝光不文明校園現象，營造文明校園創建輿論氛圍。根據文明校園創建標準，會同市教育局制定印發文明校園測評細則。

2.市教育局負責制定文明校園創建工作具體規劃，納入年度工作任務和目標考核范疇，推動文明校園創建工作落地落實。指導各級各類學校研究具體措施，解決突出問題，為創建文明校園提供有效指導和切實保障。根據文明校園測評細則，組織檢查考評，按照文明委評選表彰工作安排，會同市文明辦提出表彰市級文明校園建議名單。

3.各地各單位要結合實際制定和完善創建工作推進計劃，認真做好創建活動的組織、實施、檢查、指導和考核、評比、報送工作，并于5月31日前報市教育局黨委辦備案。

4.各級各類學校是創建活動的主體，要形成學校黨政主要領導負責，各職能部門各司其職、緊密配合，全校師生共同參與的工作機制。要進一步加強制度建設，強化學校內部管理，建立長效工作機制;針對師生不同特點，廣泛開展形式多樣的創建活動;加強與轄區有關部門的聯系和溝通，及時主動地反映創建工作中存在的問題，積極爭取支持和配合，推動學校文明水整體提升。

(三)注重實效，動態管理。市教育局和市文明辦對文明校園進行動態管理，對創建期內有下列情形之一的，取消文明校園評選資格，已獲得文明校園的，由命名表彰單位撤銷文明校園榮譽稱號：

1.領導班子成員有嚴重違紀、違法事件的;

2.出現重大校園安全責任事故的;

3.有違背師德師風建設要求，造成不良社會影響的;

4.有嚴重違規辦學(辦班)、違規招生和違規收費問題的。

【2016學校未成年人道德建設實施方案2】

一、指導：

以鄧小理論和“三個代表”重要為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設*培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的*和接班人。

二、工作目標：

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

三、主要措施：

(一)健全機制，發揮學校主陣地的作用：

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、真情關愛，“三個優先”。

(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活慣。

(3)活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

本留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的動態，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記，培養更多的優秀教師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的、生活情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。班主任應指定素質好、業務水高、學生喜愛的教師負責落實相關任務;同時注意方法，給學生創造等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

(二)構建全社會的教育網絡，形成關愛合力：

1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。

班級要向留守兒童的家長公布學班主任、任課教師的聯系電話。增進學校和家長的溝通聯系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

2、加強委托監護人的教育培訓。

班級要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水，轉變觀念和教育方式，提升育人水。

(三)明確職責，努力營造良好育人環境：

1、加強班級的建設與管理。

通過廣泛宣傳，抓好生的輔導、就餐等日常工作，讓生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、建立研討、交流制度。

班級每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開座談會，交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水，發揮班級在“留守兒童”教育管理中的積極作用。