1

為進一步促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校內(nèi)涵發(fā)展，10月16日下午，惠濟區(qū)實驗小學再次邀請華東師范大學特聘研究員周文勝專家團隊，為全體教師做了教師專業(yè)發(fā)展和學科建設(shè)方面的專題培訓(xùn)。

首先由范惠峰老師重點對學校的“HE”教育哲學、“FOR-U”理念等與全體教師進行了交流。

隨后，周文勝老師針對前段時間指導(dǎo)教研組梳理的學科建設(shè)方案和教師個人成長規(guī)劃方案，做了主題為《教師專業(yè)發(fā)展：增強計劃性 成長可視化》的講座。

周老師開題便拋出問題與大家一同思考：家庭教育與學校教育有何不同？教師職業(yè)的意義是什么？教師專業(yè)是什么？我怎么發(fā)展我的專業(yè)？老師們各抒己見發(fā)表，暢所欲言。周老師也對這幾個問題進行一一解答，強調(diào)教師要依照《義務(wù)教育管理標準》和《小學教師專業(yè)標準》對標研判，在研究狀態(tài)下實踐，在問題解決過程中成長，學會用數(shù)據(jù)和成果來檢驗個人成長目標的達成。

接下來，周老師圍繞“如何定義學科育人質(zhì)量”，讓老師認識到學科建設(shè)的重要性，教研組長作為學科建設(shè)第一如何帶領(lǐng)教師實施學科建設(shè)，提高學科教學質(zhì)量。

本次培訓(xùn)活動，解決了教師成長中的疑惑，讓全體教師對學科建設(shè)和個人成長有了更清晰的認識，明確了努力方向。今后，學校也會進一步為教師成長提供更多學習機會，搭建臺，通過教師的發(fā)展帶動教學質(zhì)量的提高和學校品質(zhì)的提升。

2

為了提高學校的整體教育教學水，提升教師的教學實踐能力，積累教學經(jīng)驗，加快教師專業(yè)成長步伐，10月22日，湖口縣第五小學全體行政人員在校長陳永騰的帶領(lǐng)下，走進課堂開展隨堂聽評課活動。

領(lǐng)導(dǎo)們分別聽取了一年級郭仲夏老師的《10的認識》、二年級付青月老師的《簡單的排列》和五年級徐靜老師的《圓明園的毀滅》三節(jié)課。

課后，全體行政人員及上課教師在樹德樓三樓會議室進行了交流研討。

會上，上課教師簡要的闡述了自己所授課的設(shè)計思路及教學反思。

隨后，聽課的行政人員與上課教師進行了對話交流，既肯定執(zhí)教教師的閃光點，又指出課堂教學中存在的問題，并提出改進意見。

最后，陳永騰就此次隨堂聽評課活動進行總結(jié)，他指出，教學是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校辦學的生命線，是立校之本。行政人員隨堂聽課的形式，目的是使常態(tài)課的教學質(zhì)量得到提高，同時，也是為了加快教師專業(yè)成長的步伐。他表示，今后要將這項活動常態(tài)化、深入化，營造教師鉆研教學、鉆研課堂的濃厚氛圍，切實推動學校教學質(zhì)量更上新臺階。

通過聽課、交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足，也更加明確了今后課堂教學中努力的方向和方法。雖然領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課活動結(jié)束了，但在教學上追求卓越的道路是無止境的，相信老師們一定會以此次活動為契機，不斷向書本學習、向同行學習、在實踐中學習，不斷提升自身的教學水，提高自我，不忘初心，繼續(xù)前行。

3

一、存在的問題和不足

1、學習方法不對。今天學點這、明天學點那，結(jié)果什么都懂點，什么也不精，學到的知識不系統(tǒng)、不深不透。對學習的重要性認識很高，講起來一套，落實不到具體的教育教學行動上。

2、創(chuàng)新意識不夠強�？创�具體教學難題慣使用網(wǎng)絡(luò)，不善于與實際工作相結(jié)合，有教條主義、本本主義傾向，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。

3、教學方法不夠活。自己認準的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見，個人隨機應(yīng)變的能力比較差，在處理問題上不夠靈活，方法不夠多。

4、作風上缺乏批評與自我批評的勇氣，在同事中間不敢大膽批評他人，即使自己有不同看法，也不愿公開自己的觀點，因為勾通少，也不敢大膽向黨組織反映群眾 的意見和要求，沒有竭力維護好群眾的正當利益。自我要求不夠嚴。

5、待人接物不夠細。待人接物大大咧咧，不注重細節(jié)、小節(jié)。認為不對的、看不慣的人和事，恨之有過。性子急，有時候說話不仔細考慮，直來直去，讓人接受不 了，甚至造成誤解。

二、整改的措施

通過學習新修訂的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，我找到了產(chǎn)生問題的原因：一是自己放松了學習及對自己的要求;二是上有等、懶、靠的情緒;三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。針對存在的問題和不足，要加強以下工作：

1、加強自身建設(shè)，提高素質(zhì)。一是要提高教師法制理論素養(yǎng)，加強學習。二是在要求教師在業(yè)務(wù)上，勤練內(nèi)功，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。

2、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進各項工作的順利開展。

3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學水。要在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想,急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作，爭做讓學生喜愛、讓家長放心的老師。

4、正確處理好依法與執(zhí)教之間的關(guān)系：要做好依法執(zhí)教核心在于正確處理好依法與執(zhí)教之間的關(guān)系，首先在執(zhí)教過程中要堅持法律意識，禁忌按照主觀意愿隨意對學生處罰;其次要靈活理解和運用法律法規(guī)，避免盲目的教條式的按照法律文字執(zhí)教，畏首畏尾從而對學生出現(xiàn)的各種問題不敢過問。

5、加強對教育方面法律法規(guī)的學習：通過各種方式(學校組織培訓(xùn)、業(yè)余時間自學等)結(jié)合目前自身的特點，逐步開展各種教育法律法規(guī)的學習，增強自身的法律意識，避免出現(xiàn)問題時還不清楚是否違法。

6、在法律的框架下，做好課堂突發(fā)事件應(yīng)對措施：根據(jù)實際情況總結(jié)課堂上可能發(fā)生的各種情況，針對這些情況制定與之對應(yīng)的應(yīng)對措施。措施的核心是在合法的范圍內(nèi)，關(guān)鍵是不斷的總結(jié)和完善。

7、建立健全老師學生家長互動聯(lián)系機制：合理的教育體制應(yīng)將家長納入到學生的教育管理中來。這樣來一方面可以通過家長來管理學生，彌補家長在學生管理方面的職責缺失，另一方面可以避免教師在處理某些事情時要違法的尷尬處境。

8、學習老教師依法執(zhí)教經(jīng)驗：充分的吸收老教師在教育學生過程中的各種經(jīng)驗，應(yīng)用到實際工作中，同時不斷的反思執(zhí)教過程中遇到的各種問題，不斷提高自身依法執(zhí)教的水。

總之，我將抓住這次整改活動的機遇，嚴格按照學校要求，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力幫助下，認真整改自身存在的問題和不足，從而使自己在觀念、教學作風都有明顯進步。