義務教育是教育工作的重中之重，均衡發展是義務教育的戰略性任務。義務教育均衡發展，是在義務教育階段推進 義務教育學校標準化建設，建立健全義務教育均衡發展保障機制，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等各項資源。這是高考知識網小編搜集的2017義務教育均衡發展匯報材料，一起來看看吧。

2017義務教育均衡發展匯報材料一

義務教育均衡發展是提高全民素質、關系國計民生的一項奠基工程，是建設和諧社會、實施教育公的基礎工程，是教育惠民、造福百姓的德政工程。義務教育均衡發展重點是發展，核心是均衡。年來，我縣突出義務教育優先發展、均衡發展、發展，加大城鄉統籌，優化資源配置，加快推進義務教育學校辦學條件、管理水、師資實力、教育質量優質均衡發展，現有義務教育學校初中22所、小學38所、特校1所，在校學生6萬多名，專任教師4500名，學校辦學條件全部達到省定規定標準，學校間生均教育資源綜合差異系數小學0.2，初中0.37，公眾對義務教育均衡發展狀況滿意度為97.27%，《中國教育報》、《江蘇教育》分別對我縣推進義務教育均衡發展進行專題報道，20XX年，被評為揚州市“義務教育優質均衡先行區”。現對照《江蘇省縣級人民政府推進義務教育均衡發展工作督導評分細則》，將有關情況匯報如下：

一、加強領導、強化保障，力推義務教育均衡發展

堅持教育優先發展戰略，明確主體，落實責任，科學規劃，加大投入，不斷加快義務教育均衡發展。

堅持政府主導，引領均衡發展。成立由縣政府分管負責人為組長、各鎮及有關部門負責人組成的全縣推進義務教育均衡發展工作領導小組，定期研究解決教育改革發展中的重大問題，印發《寶應縣創建“全國義務教育發展基本均衡縣”實施意見》等文件，明確目標導向，落實發展責任。強化政府統籌職能，堅持經濟社會發展規劃優先安排教育發展、財政資金優先保障教育投入、公共資源配置優先滿足教育需要。扶持農村教育，推動城區優質教育資源向農村輻射，統籌推進城鄉教育均衡發展。

加大財政投入，保障均衡發展。想方設法、攻堅克難，盡力克服地方財力相對緊張的困難，堅持依法加大對教育的經費投入，義務教育學校經費全額納入財政保障范圍，確保教育投入達到“三增長一優先”。縣級教育財政的撥款增長高于財政經常性收入的增長。義務教育人員經費、公用經費、學生資助經費得到全面保障，義務教育財政撥款增長高于財政經常性收入增長，2010年高0.02個百分點，20XX年高15.38個百分點。財政預算內公用經費逐年提高，2010年小學、初中分別達450元、650元，2011年小學、初中分別達 550元、750元，20XX年小學、初中分別達550.2元、754元，均達到當年省定標準;生均預算內教育事業費逐年增長，2009至20XX年，小學分別達 4608元、7668元、7691元、7984元;初中分別達8148元、8581元、9497元、9502元。縣級財政對義務教育經費預算中將公用經費和困難生補助經費注重向農村薄弱學校傾斜。

加強督查考評，推進均衡發展。堅持把推進義務教育均衡發展作為年終業績考核的重要內容，縣政府與各鎮及有關部門、縣教育局與各鎮中心初中，每年簽訂年度教育工作目標責任書。堅持縣鎮聯動、部門支持、學校努力，切實加強各鎮、各學校過程督導和年度評估，始終將教育整體發展、均衡發展、優質資源共享等評估結果，作為評價鎮教育水的重要指標、評估鎮教育工作的重要內容、考核領導干部的重要方面，以引導全縣上下重視義務教育均衡發展。

二、統籌城鄉、均衡配置，夯實義務教育硬件基礎

堅持城鄉一盤棋，同步加強城鄉學校標準化建設，在每年投入9000多萬元大力實施危房改造、“三新一亮”、“六有”、“校校通”、教育現代化鄉鎮創建和“四配套”合格學校創建等工程的基礎上，年來圍繞義務教育均衡發展，著力實施重點工程。

穩步實施布局優化調整工程。根據全縣社會發展大局、城鎮化進程、人口分布特點和生源發展趨勢等因素，優化學校布局和資源配置，在農村，側重抓好布局調整，辦好中心學校、定點學校;在城區，積極服務城市建設，側重抓好新建小區教育資源配置和相對薄弱學校改造。目前，全縣城鄉中小學規模適度、布局合理，初中校均服務人口4.15萬，小學校均服務人口2.23萬。期，抓住寶應中學易址新建契機，出臺了城區教育布局調整優化方案，計劃用兩年左右時間，通過新建、撤并和置換等方式，全面優化城區義務教育布局，改善城區義務教育學校辦學水。

強力推進校舍安全建設工程。深入貫徹落實《全國中小學校舍安全工程實施方案》及《江蘇省關于全面實施中小學校舍安全工程的意見》等文件精神，強力實施中小學校舍安全工程。2010-20XX年，全縣共完成校安工程面積23.68萬方米，其中，完成規劃面積16.79萬方米，占規劃改造總量20.29萬方米的82.7%，超額完成三年規劃任務;擴建面積6.89萬方米。目前全縣中小學全面拆除或停止使用D級危房。幾年來，完成和正在實施的校安工程共投入資金4.6億元，城鄉學校面貌煥然一新。

全面實施教育裝備提升工程。逐年加大對教育技術裝備的投入，全面實施教育裝備升級改造工程，加強“數字化校園”建設,所有學校按省裝備二類標準配齊教育裝備，義務教育學校生機比達8.5:1，教育信息化建設高標準實施到位。目前，全縣中小學校均建有標準化的圖書室、實驗室、網絡機房、音樂室、美術室和體育室，新建學校更是高標準地規劃科學探究室、史地館、科技館等，建成揚州市“數字化校園”學校51所。在創建省區域教育現代化先進縣現場評估中，得到專家組的一致好評。20XX年在揚州市教育技術裝備專項督導中成績列縣(市、區)第一，省級督導獲“優秀”等級，被省教育廳命名為“江蘇省現代教育技術應用先進單位”、“江蘇省教育技術裝備工作先進集體”。

三、扶弱促、結對共進，深化城鄉學校內涵建設

在同步改善辦學物質條件的同時，以學校內涵建設為重點內容，以薄弱學校改造為重點環節，通過調節資源配置、鼓勵學校自主發展、開展學校結對共進等形式，不斷促進城鄉之間、校際之間辦學水尤其是內涵發展水趨于均衡。

調節資源配置,實行師資政策扶持。堅持“優先補充，優先培訓”，重點向農村及薄弱學校傾斜，確保新補充教師80%以上用于義務教育段，義務教育段新補充教師的80%以上用于農村中小學。在各級各類培訓中，從培訓項目的設置、培訓內容的選擇到參培人員的安排，都優先考慮農村及薄弱學校的需求。在職稱評審上適當放寬農村學校的指標，在骨干教師考核上實行城鄉教師分類比較，激勵農村教師加快成長。

組織結對共進,實行互助集群發展。從2008年起，堅持每年初召開“全縣中小學結對共進暨扶貧助學工作推進會”，以“攜手1+1，走向現代化”為主題，引導城鄉各學校圍繞“工作同步、管理同標、發展同效、同顯”的目標，通過采取義務教育學校質量結對共進、城鄉學校網上結對共建、同質學校集群互助等綜合手段，促進校際之間資源共享、互學共進。特別是去年，圍繞“在內涵發展中展新姿、在素質教育中結新果、在教師成長中開新河、在教育創新中探新路”的總體目標，啟動以實驗小學為龍頭的城區五所小學組團辦學，在教育教學上實行“七統一”管理，促進五校在辦學水、質量和效益上同步提升，取得良好效果，受到社會廣泛好評。今年，將進一步啟動以實驗初中為龍頭的城區多所初中學校的組團辦學。

同步發展內涵,實行學校打造。和文化是學校軟實力。加快發展，是“名校”提升核心競爭力重要手段,也是普通學校、薄弱學校“彎道超越”最好選擇。圍繞“名校、名校長、名教師、名學生”方向目標，指導城鄉各學校立足實際，先后制定、實施兩輪三年內涵發展規劃，在抓實抓好“學校管理、隊伍建設、教研科研、素質教育”等基本要素的基礎上，進一步積聚優勢、放大亮點、提升品位，著力打造學校和文化，促進城鄉學校軟實力同步提升。目前，城鄉學校管理精細精致，師生精神狀態積極向上;隊伍建設成效顯著，省、市特級教師增長比例及總數居全大市前列;教科研支撐作用更趨明顯，“4+1”靜校教研模式受到市局好評、推介;學校逐步彰顯，實驗小學、廣洋湖鎮中心小學、?水鎮中心小學、西安豐鎮中心小學、實驗初中、城北初中、泰山初中、望直港鎮中心初中等一批學校的辦學已在縣內外產生了較大影響。

四、以師為本、人才強教，加快師資隊伍建設步伐

堅持以人為本，大力實施“人才強教”戰略，為義務教育均衡發展提供有力的隊伍保障和人才支撐。

合理配置城鄉師資。一方面，合理補充。年來，根據教學需要和現有師資結構實際，每年按編制及時補充緊缺學科教師，兩年新教師補充136人，其中74.3%在義務教育學校，義務教育補充的新教師76.2%充實到農村學校。全縣小學、初中專任教師分別為2513人、1956人，師生比分別達1：17.22、1：11.01。教師學科比例日趨合理，城鄉中小學音體美、科學、英語、信息技術、通用技術等專職教師配備滿足學校教學工作需要。另一方面，推動交流。嚴格控制教師向超編地區流動，鼓勵教師到缺編學校任教。加大校際師資交流力度，積極實施“校際交流、師徒結對”的互助戰略，靈活采取長期制、短期制、單向派入制、雙向互派制、半日制以及緊缺學科教師走教制等形式，開展“帶教、送教、支教”活動，促進校際間干部、教師雙邊交流，相互學習，不斷縮小城鄉之間、鎮區之間、校與校之間的差距，推進全縣教育師資均衡發展。20XX年，義務教育段25名校長、540名教師參與交流，交流量分別為10.5%、12.1%。被評為揚州市“師資隊伍建設優質均衡樣板區”。

扎實開展師能培訓。設立教師培養專項經費，各學校足額安排教師培養經費，20XX年全縣義務段學校教師培訓費支出達169.2萬元，實現逐年增長并力求達到省定標準。建立系統完備的教師、校長培訓和繼續教育制度，通過與師范院校聯合、教師間的結對互助以及舉辦學歷班、普及班、提高班、青年教師成長學校等，有效促進教師素質的全面提升。20XX年組織出國培訓16人次、國省級培訓669人次、市級培訓1260人次、縣級培訓8355人次，實現了教師的全員培訓。通過培養培訓，教師學歷層次和專業化水持續提升，小學教師專科及以上學歷達到81.58%;初中教師本科及以上學歷達到85.53%。

大力培養骨干教師。建立骨干教師定向培養機制，從教育部門和學校兩個層面分別確定骨干教師培養對象、目標及路徑，通過激發教師自我發展和辦好名師班、專家班、名師工作室等形式，切實提升名師培養的實效性，全縣義務教育段現有縣級以上骨干教師605名，占專任教師總數的13.5%，其中農村285名，占骨干教師總數的47.1%，實現了城鄉各學校全覆蓋。在2011-20XX年揚州市骨干教師考核中，連續兩年考核優秀的占全市的23%，處于全市領先位次。

依法保障教師權益。按期實施績效工資制度，指導學校制定獎勵性績效工資考核兌現辦法及有關項目的考核獎勵實施細則，實行以崗定酬、績效計酬，拉開分配差距，向一線教師、農村教師、骨干教師傾斜，加強對學校干部績效考核的管理，嚴格控制學校干部與教職工績效工資的差距。目前教師均工資水不低于本地公務員均工資水，各級各類學校教師社會保險政策落實到位。從2013年起，通過政府投入專項資金、爭取社會各界捐助等，設立獎教助教基金，引導教師立足本職、潛心做事、成就學生、提升自我。

五、陽光辦學、關愛弱勢，保障學生入學機會均等

我縣在著眼面上均衡、同步發展城鄉學校軟硬件的同時，更加注重點上公，傾心關愛每一個學生，構建機制、多措并舉，努力實現學生就讀機會均等。

著力推動學校陽光招生。推動義務教育招生改革。充分考慮城鎮化和新農村建設進程加快的實際，逐年制定、完善義務教育段學校招生方案，明確城鄉義務教育階段學校招生年齡、招生范圍和學校安排等，嚴格執行公辦學校就免試入學制度，遏制擇校現象。特別是2011年暑期，根據國家、省、市要求，依法依規將實驗小學、實驗初中、寶應中學收歸公辦，全面執行公辦學校招生政策，極大地提升了人民群眾對政府推進義務教育均衡、推動招生改革工作的認可度、滿意率。義務教育公辦學校擇校現象得到有效遏制。深化普通高中招生改革。貫徹落實省教育廳關于熱點高中招生精神，堅持每年將寶應中學招生名額，按規定比例分配至全縣各初中，初中擇校現象得到有效控制。實行義務教育均衡編班。為最大限度地保證合理配置生源，避免擇班擇師現象，堅持在統籌考慮學生總數、男女比例、學業基礎等因素的基礎上，全面實施“電腦編班、抓鬮定班”的制度，確保班級編排對學生、對教師都能做到最大公。

深入開展扶貧助學行動。落實上級扶貧助學政策。每年由政府財政向義務教育段困難寄宿生發放補助資金，嚴格按要求落實享受困難補助的學生及標準。建立政府主導幫扶機制。全縣“以政府為主導、以學校為主體、全社會廣泛參與”的貧困生幫扶關愛體系逐步健全，成立“愛心助成才”基金會、“國山助學”基金會等，每年開展“慈善一日捐”，籌集資金幫助貧困學生完成學業。堅持每年開辦初中宏志班，不讓一個學生因貧失學。發揮教育幫扶主體作用。建立中小學特殊學生關愛機制，深入推進扶貧助學“百千萬工程”，連續多年組織百名機關工作人員資助貧困生，引導全系統扶貧助學工作深入開展;組織千名教育干部幫教學困生，關心每一個青少年學生健康成長;組織萬名教育工作者關愛留守兒童，盡力彌補家庭教育的缺失。全面建立“留守兒童”檔案，有效落實“代理家長”制度，廣泛開展“六個一”活動，積極開展“留守兒童”心理輔導，以真情溫暖留守兒童的心田，產生較好的社會反響。20XX年全省留守流動兒童關愛服務體系建設現場推進會在我縣召開，我縣工作得到與會人員高度評價。

全力保障弱勢群體權益。結合實際，著力建好、辦好縣特殊教育學校，特殊教育學校先后創成“省特殊教育現代化示范學校”、“省綠色學校”、“省教學資源研發基地”、“省安全文明校園”。大力推進殘障兒童少年跟班就讀機制，實施殘障兒童“個別化教育”計劃，全縣義務教育段盲聾啞智障兒童入學率達98.1%。依法保障外來務工人員隨遷子女受教育的權利，出臺外來務工人員子女入學規定，確保與本地學生享受同樣的入學條件、同樣的收費政策、同樣的關愛呵護“三同政策”，全縣外來務工人員隨遷子女義務教育入學率100%。