三項機制”是省委貫徹落實*“五個扎實”要求、實現追趕超越發展的重要舉措,是激發干部干事創業積極性的制度安排,是當前和今后一個時期全省領導班子和干部隊伍建設的基本遵循,更是新形勢下改進和完善意識形態管理工作的有力抓手。下面小編整理了兩學一做三項機制心得體會,歡迎參考!
兩學一做三項機制心得體會一
省委鼓勵激勵、容錯糾錯、能上能下“三項機制”出臺后,引起了子洲縣氣象局的高度重視,7月19日子洲縣氣象局由局長帶領組織全體職工對《陜西省黨政干部鼓勵激勵辦法(試行)》《陜西省的黨政干部容錯糾錯辦法(試行)》《陜西省推進省管黨政領導干部能上能下辦法(試行)》進行了學習。
會議指出,建立干部鼓勵激勵、容錯糾錯、能上能下三項機制,是省委落實*“五個扎實”要求、實現追趕超越發展的重要舉措,是激發干部干事創業積極性的制度安排。“三項機制”,以鼓勵激勵激發干部改革創新熱情,以容錯糾錯創造輕松工作環境,以能上能下形成正向壓力傳導機制,“三項機制”相互銜接、相互配套。
子洲局在三項機制學習中,態度認真,在學習后,子洲局在三項機制的落實計劃如下:
一、認真學習黨政干部鼓勵激勵、容錯糾錯、能上能下“三項機制”具體內容,高度重視“三項機制”的學習領悟和貫徹落實,統一,改進作風。
二、結合氣象服務工作,建立各項日常工作制度,進一步規范機關干部管理,加強作風建設,把加強領導班子和干部隊伍建設擺上突出位置,努力建設一支高素質的黨員干部隊伍。
三、將學習落實“三項制度”與開展“兩學一做”學習教育相結合,與職工的各項業務工作相結合,與干部個人年終考核相結合,進一步激發干部干事創業的主動性和積極性,推動各項工作齊頭并進,順利完成全年目標任務。
兩學一做三項機制心得體會二
7月20日,市委宣傳部機關支部舉行學習“三項機制”暨“兩學一做”第二次專題研討會。市委常委、宣傳部部長劉淑慧出席并講話。
會上,宣傳部領導班子成員原文學習了省委出臺的激勵鼓勵、容錯糾錯、能上能下“三項機制”。隨后,部分班子成員緊扣“堅定信仰信念,增強規矩意識,如何做合格黨員”主題,結合個人和工作實際作了交流發言。
劉淑慧指出,“三項機制”是省委貫徹落實*“五個扎實”要求、實現追趕超越發展的重要舉措,是激發干部干事創業積極性的制度安排,是當前和今后一個時期全省領導班子和干部隊伍建設的基本遵循,更是新形勢下改進和完善意識形態管理工作的有力抓手。宣傳文化工作者要把“三項機制”作為“兩學一做”學習教育的重要內容,采取各種形式,全力抓好學習、宣傳和解讀,深入領會和全面把握,不斷提高宣傳干部和業務素質。各級宣傳干部要在“兩學一做”學習教育中認真學、認真改、認真做,切實當好宣傳陣地的堅守者、主流價值的弘揚者、社會輿論的引導者、商洛形象的塑造者,切實推動“三項機制”在商洛落地生根,激活干部干事創業的積極性。要切實增強宣傳戰線做好意識形態工作的責任感和緊迫感,積極掌握宣傳工作主動權,充分利用好各類媒體,堅持正確的輿論導向,主動應對社會熱點問題,真正把意識形態工作抓好抓實。
兩學一做三項機制心得體會三
學習貫徹落實“三項機制”,首先是吃透文件精神、掌握核心要義。要清醒認識到,鼓勵激勵機制重點解決的是干部干事創業動力不強的問題,樹立的是讓能干事、會干事、干成事的干部精神上受鼓舞、物質上得獎勵、政治上有提升的鮮明導向;容錯糾錯機制重點解決的是干部干事創業活力不足的問題,樹立的是為創新者容、為擔當者容、為實干者容的鮮明導向;能上能下機制重點解決的是干部干事創業壓力不夠的問題,樹立的是讓庸者下、讓失職者下、讓不適應者下的鮮明導向。要通過認真學習領會,把明規則立起來、挺在前,讓廣大干部放開手腳履職盡責、甩開膀子干事創業,讓上的干部更有熱情、下的干部心服口服。
學習貫徹落實“三項機制”,重點是加強組織領導、付諸具體行動。要清醒認識到,“三項機制”是我省深化黨的建設制度改革的創新實踐,是實現陜西追趕超越的重要保障,是激發干部隊伍活力的迫切需要,是鞏固“兩學一做”學習教育成果的重要舉措。
要把學習貫徹落實“三項機制”與抓好當前各項重點工作緊密結合,進一步加強領導、周密部署、嚴格執行,不斷推進干部人事制度改革,努力建設一支高素質的干部隊伍,牢牢把握新常態下發展的新趨勢、新機遇,妥善應對發展道路上的新矛盾、新挑戰,繼續保持好我省經濟社會發展的良好態勢。
學習貫徹落實“三項機制”,關鍵是完善制度配套、制定操作細則。要清醒認識到,全省各地發展基礎不一、各部門業務領域不同,在實踐操作中難免會遇到各種各樣的新情況、新問題,一定要在不折不扣地落實省委要求、不搞“上有政策下有對策”的基礎上,緊密結合本地本部門實際,大膽探索、積極完善,勇于實踐、體現,既明確要求干部自覺履職、嚴以用權,決不能胡亂作為,也鼓勵干部放開手腳、大膽干事,決不能無所作為,要切實把干部隊伍的活力激發出來、干事創業的積極性調動起來,使廣大干部進一步堅定信心、鼓足干勁,勇于擔當、主動作為。
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