起我最欣賞的人，那就非我們班的“熱心腸”崔文清莫屬了。

他為班里面做的貢獻(xiàn)，那可就數(shù)也數(shù)不清了。

那一次，我們班有一個(gè)人的書沒(méi)有拿到，只見他跑來(lái)跑去，一會(huì)兒和這個(gè)老師說(shuō)，一會(huì)兒又跑去教務(wù)處說(shuō)，看他忙的那個(gè)樣子，不過(guò)我不得不說(shuō)，他很熱心。“老師我們班少了一本書，請(qǐng)你找一本給我，好嗎，謝謝老師。”這不，剛剛解決這個(gè)問(wèn)題，有一個(gè)人的鋼筆水瓶打不開了，他過(guò)去，怎么寧都擰不開，正當(dāng)那個(gè)同學(xué)打算把那瓶墨水扔了時(shí)，他大叫：“我有辦法了。”然后拿出一個(gè)干凈的抹布，把那瓶墨水包起來(lái)，一手握瓶，一手使勁的一擰，墨水開了。那個(gè)同學(xué)高興極了，說(shuō)：“崔文清你可真是一個(gè)熱心的人，你可真棒呀！”

怎么樣，我們班的“熱心腸”崔文清厲害吧，如果你有困難了，喊一聲，他立馬過(guò)來(lái)為你排憂解難。

作首尾呼應(yīng)，突出了崔文清是個(gè)“熱心腸”的人。重點(diǎn)部分通過(guò)寫崔文清幫人找書、擰墨水瓶的事，突出了崔文清是個(gè)“熱心腸”的人。一個(gè)三年級(jí)的孩子能圍繞一個(gè)主題去寫，真不錯(cuò)！如果再注意一下事例的典型性效果會(huì)更好！