踐行核心價值觀征文篇【一】

為進一步弘揚*，雅荷塘小學積極開展“*引領我成長”的主題教育活動，積極營造有利于小學生健康成長的和諧環境，使*教育走進課堂，走學生生活，引領學生健康成長。

學校特別邀請了中共越秀區黨校教研部黎浩元主任到校對學生進行了*專題的講座。黎主任引經據典、深入淺出地闡述了*的內涵和意義，并通過組織觀看我國偉大科學家錢學森感人事跡的紀錄片，使學生進一步感受到新中國老一輩科學家的愛國之心、強國之夢，從而樹立牢固的*。黎主任在最后鼓勵師生自覺成為*的踐行者，將愛國情懷轉化為刻苦學習、奮發圖強的實際行動，從身邊的小事做起，、從點滴做起，從自己做起。

學校還充分發揮班主任的育人職能，組織班主任結合《*讀本》??《陽光路上的金小羊》，精心設計主題班隊會活動，組織學生誦讀朗朗上口的價值觀拍手歌、毽子歌、跳繩歌等童謠，并把友善、等、和諧等在學生行為規范管理、班級民主管理的各項規章制度之中，并引導家長共同參與。通過家校同心，把*融入到學生的成長過程。

踐行*永遠在路上。雅荷塘小學將積極推動*進教材、進課堂、進頭腦，讓傳統文化的理念和內涵真正扎根于每一個孩子的心中，引導學生自覺將個人理想與祖國發展緊密聯系起來，為個人幸福、社會進步、國家富強而不斷成長。

踐行*征文900字三

*，是指人們對*價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度。不同的國家、不同的民族、不同的社會，有著不同的核心價值觀。新中國的*包括了理想信念、民主法制、忠誠愛國、以人為本、公正義、和諧文明、敬業奉獻、團結互助、誠實守信、寬厚兼容、求真務實、改革創新十二個方面。

任何價值觀都存在于社會之中，體現在社會之中。在古代的中國，國民以忠君愛民為本，歷史上出現了家喻戶曉的岳飛、包拯、文天祥等人物。他們忠誠愛國、公正義的精神值得我們學習。革命時期，為了新中國的成立，革命戰士浴血奮戰，不怕犧牲、保家衛國的英雄主義讓我感動。“風暴海燕”徐特立、“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰、“為了可愛的中國”的方志敏，這些都是我們耳熟能詳的烈士。新中國成立后，由于連年的戰爭，百廢待興，人民當家做了主人，全國人民熱血沸騰，投入了轟轟烈烈的大生產和大建設中。袁隆用“一粒種子改變世界”，李四光“打破中國貧油論”。隨著社會的發展，改革創新成了社會發展的必然趨勢。小崗村“冒天下之大不韙”的舉動無意間成為中國改革開放的序幕，中國因此創造了用世界上7%的土地養活世界上 22%的人口的奇跡。天下第一村的華西村大膽探索，大膽實踐，使農民奔小康的熱情空前高漲。經過了幾十年的辛苦建設，我國現在已經成為了文明、民主、獨立，自強的*。隨著社會的變革，我們的價值觀也在不斷地發生變化。不同時期有著不同的價值觀。

在我國經濟體制的變革中，一些不容忽視的負面影響也出現了。理想信念模糊、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏，這些都反映了某些人的價值觀取向，我們是新中國的陽光少年，我們要努力學習，確立遠大的理想，樹立正確的人觀、價值觀，我們應該不斷探索，勇于發現，不辭勞苦，不畏艱險，團結協作，為共產主義理想而努力學習，努力奮斗。

踐行核心價值觀征文篇【二】

今天我想和大家一起來聊一聊*。

也許你會問我*是什么，在我心里，它是一種信仰，使人在黑暗中看見光明，在逆境中看見希望;它是學校德育工作的靈魂，是當代青年正確的價值取向，它傳承著中國優秀傳統文化的基因，繼承著代以來中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，當然，也承載著我們每個人的美好愿景。

大力踐行*，最最關鍵的是要落實到日常學習生活中去。

愛國，顧名思義，就是熱愛我們的國家，把偉大的愛國精神落實到實現中華民族的偉大復興和實現“中國夢”中去。悠悠五千年的歷史中，愛國志士數不勝數，一代名將岳飛打小就在背上刺了“精忠報國”的字樣，為了宋朝的大好河山立了汗馬功勞。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂;人生自古誰無死，留取丹心照汗青這些都是古代的愛國名言

然而可惜的是，現在許多人卻不屑什么愛國不愛國的，本著“事不關己，高高掛起”的錯誤觀念，認為只要有錢了，自己就能過上好日子了。殊不知，如果國家不安定，個人能有安寧嗎?

沒有國哪有家?沒有家，我們又怎么能像現在一樣安靜地坐在教室里學習呢?

敬業，就是要做好自己的本職工作。諸葛亮曾說“非學無以廣才，非志無以成學”。我們的本職工作就是學習。青春時光，人生只有一次，我們更應該好好珍惜。魯迅先生說過：“哪里有天才，我只是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上。

恰同學少年，風華正茂，意氣風發，有老師指點，有同學切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學。此時不努力，更待何時?。

最后我們聊一聊誠信。誠信就是要誠實做人，踏實做事。敬愛的周恩來總理一貫提倡，“說老實話，辦老實事，做老實人”，而如今假煙、假酒、假文憑、假職稱、甚至連名字都是假的，等等等等不甚枚舉。失去誠信，必定失去發展的空間，失去強勁有力的支持，失去人格和尊嚴。不知大家是否聽過這樣一個故事，在我國古代呢，有一個叫孟信的人，家里窮得揭不開鍋，只有一頭病牛。一天他的侄子悄悄把牛賣了。

孟信得知后非常生氣，責備他的侄子不對，并親自找到買主將錢如數退還，牽回了自家的病牛。透過歷史的煙塵，我們清楚地看到孟信手中牢牢牽住的絕不僅僅只是一頭病牛，而是一條健康與高尚的道德纖繩，它將一個人的人品、修養引入了純潔的圣地。這就是誠信的力量!

核心價值觀是一盞啟明燈，指引著我前進的方向;核心價值觀是汩汩甘泉，哺育著我健康成長;核心價值觀是溫暖的陽光，用她的光輝激勵著我昂揚的斗志……同學們，走進二中校園，我們是二中的主人;走出二中校園，我們是二中的形象。讓我們用知識的浪花去推動思考的風帆，用智慧的火星去點燃的火花，用浪漫的激情去創造美好的生活，用科學的力量去強勁騰飛的翅膀。

踐行核心價值觀征文篇【三】

*是當代中國人的精神脊梁，為實現偉大復興之路提供精神動力。2012年11月，黨的十八大報告中首次以24個字，分別從國家、社會、公民三個層面，概括了*，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。

富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標。“富強、民主、文明、和諧”作為*的集中概括，與黨的奮斗目標保持一致。富強、民主、文明、和諧，是*國家的典型特征，是我國在*的奮斗目標。這一價值理想鼓舞人心，滿載我們對于祖國未來的美好期望。

自由、等、公正、法治是社會層面的價值取向。自由、等、公正、法治，是*社會的基本屬性。在進行*的實踐中，從政治、經濟、社會制度的改革，到*法律體系的形成，黨和政府不斷重視人民的自由和等，社會的公正和法治。

愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。愛國、敬業、誠信、友善，是*社會公民的基本道德規范，其涵蓋了*公民道德行為各個環節，貫穿了社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德各方面，是每一位*的公民都應當樹立的基本價值追求。只要每位公民都能做到熱愛祖國、愛崗敬業、誠實守信、友愛善良，從自己做起，從身邊做起，我們的社會一定更加和諧幸福，我們的國家一定更加富強文明。

“24字關鍵詞”從國家、社會、公民三個層面，高度概括了*，清晰而凝練，從不同層面為我們指引了前進的方向，具有精神紐帶和精神旗幟的重要作用。只要每一位公民都牢固樹立*，以這24個字作為自身思考和行動的指南，就可以最大限度地動員和凝聚人民群眾的智慧和力量，引領其為實現*而不懈奮斗，早日實現個人的愛國、敬業、誠信、友善，實現社會的自由、等、公正、法治，實現國家的富強、民主、文明、和諧。

每一位學子，都應該以實實在在的行動踐行*，共筑偉大復興中國夢、灌中夢、人生夢。

在此，我提議同學們做好以下幾點：

1.人人都能愛校如家。注意我們的一言一行，見到長輩、老師、同學時，主動發自內心地問聲好;盡孝不必等到父母年老，盡孝不必驚天動地的壯舉，父母需要的是你的點點滴滴。

2.人人都能明禮誠信。以禮貌贏得別人的好感，以信譽贏得別人的信賴，以人品贏得別人的尊重，以胸懷贏得別人的認同。

3.人人都能努力學習。我們不應該好吃懶做，貪圖享受，遇難而退，我們應肩負時代使命，艱苦奮斗，發奮圖強，敢為人先，為振興灌中而努力奮斗!