性評(píng)價(jià)：一事一感，剖析“感”時(shí)，正面闡述較有力，如果你的身邊有許多確鑿有力的事實(shí)，你如何安排呢?用發(fā)展性評(píng)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單事實(shí)論述轉(zhuǎn)而為多種事實(shí)論述，提供以后參考。

發(fā)展性評(píng)語(yǔ)將學(xué)生的現(xiàn)在與將來(lái)的寫作能力有機(jī)地鏈接起來(lái)，使學(xué)生寫作處在興奮、積極、向上的心理生態(tài)鏈中。有了“發(fā)展”的提示，他們寫作的追求總要鎖定“下一個(gè)”。

語(yǔ)文教師撰寫作文評(píng)語(yǔ)，不能等同于一次機(jī)械式的操作。面對(duì)幾十顆可以放飛希望的心靈，語(yǔ)文教師要靜下心來(lái)，在大家寄希望于語(yǔ)文教學(xué)和作文教學(xué)有進(jìn)展的氛圍中，明確幾個(gè)意識(shí)：反思意識(shí)，經(jīng)常思考工作中有什么借鑒的地方，有什么不足之處，如寫作的訓(xùn)練也需要時(shí)時(shí)關(guān)注與回顧，寫作的評(píng)語(yǔ)還有什么可改進(jìn)之處。對(duì)話意識(shí)，與學(xué)生談寫作，居高臨下無(wú)法與學(xué)生溝通。蹲下身子，與學(xué)生等對(duì)話，才能取得相互的尊重。閱讀意識(shí)，讀書，培養(yǎng)教師厚實(shí)的功底，方有源源不斷的泉水涌出，寫好作文評(píng)語(yǔ)等需要教師不斷豐富自身的獨(dú)白。