教育部就各地鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助實(shí)施工作取得的積極成效指出，多數(shù)省份認(rèn)真抓好落實(shí)，補(bǔ)助覆蓋面大幅提高。小編帶您看看《2016年福州鄉(xiāng)村教師工資補(bǔ)貼待遇政策規(guī)定調(diào)整》。如有變動(dòng)，請以官網(wǎng)發(fā)布為準(zhǔn)。

去年底，我省印發(fā)了《福建省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)實(shí)施辦法》，對擴(kuò)展鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、優(yōu)化鄉(xiāng)村教師編制配置等方面內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)劃部署。日前召開的全省教育工作會議上特別指出，今年我省將深入推進(jìn)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的實(shí)施，以此帶動(dòng)教師整體隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

施莉佳是閩侯縣竹歧中心小學(xué)的一名老師，從教六年來，她經(jīng)歷了多次的工資調(diào)整，每次調(diào)整都與閩侯縣里對山區(qū)教師的補(bǔ)貼有關(guān)。

施老師說，在很多地區(qū)城里的老師要比鄉(xiāng)下老師領(lǐng)的工資多，但在閩侯縣里反而是鄉(xiāng)下老師拿的工資更高，而且是越鄉(xiāng)下拿的工資越高，這種差異主要是由山區(qū)任教補(bǔ)貼造成的。以她自己為例，2015年她在閩侯縣洋里鄉(xiāng)任教時(shí)每個(gè)月可以多領(lǐng)900元的補(bǔ)貼，但是2015年后來到半山區(qū)的竹歧鄉(xiāng)跟崗學(xué)習(xí)后只能領(lǐng)到500元補(bǔ)貼。

閩侯縣教育局督導(dǎo)室陳嵐主任說，為了解決鄉(xiāng)村教師“下不去”、“留不住”、“教不好”等問題，閩侯縣早在2009年就開展了教師縣管校聘試點(diǎn)，其中對鄉(xiāng)村教師進(jìn)行各類的資金補(bǔ)貼、農(nóng)村教師優(yōu)先評聘等措施，比省里出臺的鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃已經(jīng)先行了一步。

閩侯縣竹歧小學(xué)鄭連彬副校長長期在山區(qū)任教，他告訴我們，無論是國家還是省里出臺的鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃從頂層設(shè)計(jì)的層面對鄉(xiāng)村教師給予了前所未有的關(guān)注，作為長期扎根山區(qū)的老教師他非常的欣慰。

同樣深受政策鼓舞的還有寧德市壽寧縣下黨鄉(xiāng)的黃清春校長。黃校長介紹，下黨鄉(xiāng)地處壽寧縣偏遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對落后，下黨學(xué)校里至今都沒有建起學(xué)生和老師的宿舍樓。

值得慶賀的是，今年年初壽寧縣教育部門專門撥出資金來建設(shè)教師的周轉(zhuǎn)房問題，解決鄉(xiāng)村教師的食宿之憂。

像閩侯縣、壽寧縣這樣對鄉(xiāng)村教師在生活待遇和崗位提升方面給予關(guān)心關(guān)注的做法其實(shí)還有很多，這些都是我省在實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃體系中的縮影。在昨天召開的全省教育工作會議上，三明市就以實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧、廈門市以農(nóng)村教育“專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”、“項(xiàng)目建設(shè)”、“津貼補(bǔ)助”“師資培養(yǎng)”這四個(gè)傾斜做了典型發(fā)言介紹。

會議上還針對《福建省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃2015-2020年實(shí)施辦法》，還提出了要制定出臺2016-2018年的《農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍項(xiàng)目規(guī)劃》，繼續(xù)實(shí)施小學(xué)、幼兒園師范生的免費(fèi)教育，實(shí)施鄉(xiāng)村學(xué)校校長助力工程、鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程等內(nèi)容。

7日，教育部舉行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中期評估教師隊(duì)伍建設(shè)專題報(bào)告發(fā)布會。報(bào)告指出，目前中青年教師已成為主體，高校教師45歲以下占比超7成。下一步，將改革教師績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例。同時(shí)全面推開中小學(xué)教師定期注冊制度。

明年推開教師定期注冊制度

教育部教師工作司司長許濤7日表示，明年將全面推開中小學(xué)教師定期注冊制度，目標(biāo)是讓教師隊(duì)伍有很好的“源頭活水”，對個(gè)別不符合教師要求的老師能夠清除出去。評估報(bào)告指出，2011年啟動(dòng)中小學(xué)教師資格考試和定期注冊改革試點(diǎn)以來，22個(gè)省份推進(jìn)試點(diǎn)改革，中小學(xué)教師資格考試和定期注冊改革已經(jīng)形成全面推進(jìn)之勢。資格考試改革和定期注冊制度改革提高了教師準(zhǔn)入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊(duì)伍的質(zhì)量和水。這項(xiàng)制度實(shí)施以來，已經(jīng)有2000多名教師沒有通過注冊，要轉(zhuǎn)崗。

大幅度提升教師績效工資比例

報(bào)告指出，與其他行業(yè)相比，中國教師工資不高、工資增長幅度低，未能反映出教師作為專業(yè)人員應(yīng)具備的地位待遇。針對上述問題，報(bào)告建議，健全教師工資保障長效機(jī)制，保證教師工資水穩(wěn)步增長。改革績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例。

儲備師資應(yīng)對“全面二孩”政策

報(bào)告指出，教師配置需進(jìn)一步優(yōu)化，“全面二孩”政策的實(shí)施，需要根據(jù)學(xué)齡人口高峰遷移做適當(dāng)師資儲備。

就教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的新形勢，報(bào)告分析指出，教師配置需進(jìn)一步優(yōu)化，中國教師隊(duì)伍的區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校和學(xué)科之間配置還存在較為明顯的不均衡，還沒有很好地與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)。