教師加工資最新消息:小學(xué)教師工資調(diào)整

一、基本工資：

辦事員2800元;科員3000元;副科級 3100元;正科級 3300元;副處級 3600元;正處級 4000元;副廳級 4400元;正廳級 5000元;副部級 5500元;正部級 6000元。

辦事員三周年按科員對待;科員五年按副科級對待;副科級十周年按正科級對待;正科級十周年按副處級對待;副處級十周年按正處級對待;正縣級十五周年按副廳對待;副廳級二十周年按正廳級對待;初次套改以累計年限對應(yīng)的職務(wù)待遇確定基本工資。

二、工齡工資：

每年60元，以虛年計算，按月發(fā)放。三年一調(diào)。

三、獎勵工資：

每月300元，年度考核不合格者次年1月停發(fā)，直至考核合格的次年1月繼續(xù)發(fā)放。三年一調(diào)。

四、補助工資：

1、車補，隨工資每月發(fā)放，標(biāo)準(zhǔn)=基本工資&pide;5，逢一進(jìn)十。

2、取暖補助，一年發(fā)放一次，標(biāo)準(zhǔn)=基本工資&pide;3，逢一進(jìn)十。

3、出勤補助，正常上班每天30元，無顧不至每日扣發(fā)30元，經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的病假、事假和國家規(guī)定的節(jié)假日等0元。三年一調(diào)。

最新教師工資改革方案

二、教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。

1.基本工資：教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元,高中教師3800元，大專教師4100元，大學(xué)教師4500元。(隨國民經(jīng)濟增長)

2.教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。【最新教師工資改革方案(2)】最新教師工資改革方案(2)。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的，有利于教師隊伍的建設(shè)和教師隊伍的穩(wěn)定。

3.課時工資.課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵

4、績效工資：學(xué)期和學(xué)年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學(xué)期學(xué)年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優(yōu)津貼：全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定,象領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/

市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學(xué)校或一個地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區(qū)補貼：農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補貼，應(yīng)該是工資35% 。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。

一是教師基本工資標(biāo)準(zhǔn)偏低。教師基本工資由“崗位工資”、“薪級工資”及上述兩項工資之和的“10%”組成，自2009年工資改革以來，一直未進(jìn)行調(diào)整，基本工資在教師工資總額中不足30%。在職教師年度考核稱職以上等次的每年增加一個薪級工資(十幾元到四十多元不等)，增長幅度與物價漲幅差距較大。教齡津貼是1985年制定的3元-10元的標(biāo)準(zhǔn)，30年未作調(diào)整。

二是教師職稱評、聘受限，直接影響工資收入。教師是專業(yè)技術(shù)職稱，工資的增加直接與職稱掛鉤。但因為受單位職稱評定職數(shù)限制和單位崗位職數(shù)限制，在職稱評定中，大家都要排隊等候，一般農(nóng)村中小學(xué)需等候5-10年。在崗在職高職稱的教師沒有退休，則空不出職位，評上的職稱不能聘任，其工資因沒能聘任而不能掛鉤。

三是省與省之間差異大。湖北省與重慶市之間教師工資年差異主要是“廉政津貼”1萬元;與陜西省差異在績效工資少6千元。湖北省的地市之間以及市縣之間差異主要仍是績效工資不統(tǒng)一。武漢市(省直)最高，各地均有差異，邊遠(yuǎn)貧困縣教師績效工資最低。同時也有縣域執(zhí)行政策引起的差異，如第13個月獎勵工資不能落實等。

四是教師工資與公務(wù)員工資比較有差異。我們以丹江口市的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為例來分析：教師工資包括人年均基本工資、績效工資、第13個月獎勵工資，共計41778元;公務(wù)員工資包括人年均基本工資、效能考核獎、第13個月獎勵工資和單項達(dá)標(biāo)獎(綜合治理獎、文明單位獎、計劃生育獎、檔案達(dá)標(biāo)獎等，最多可發(fā)4個月基本工資)共計47508元。公務(wù)員工資高于教師工資5730元，高出部分恰是“單項達(dá)標(biāo)獎”所發(fā)的，貧困縣的差額還應(yīng)包括第13個月工資。

五是省招新錄用“農(nóng)村新機制”教師與地方招錄教師工資有差異。主要原因是，從2013年元月起，全省對機關(guān)事業(yè)單位工作人員績效工資進(jìn)行調(diào)整時，新錄用教師未納入調(diào)整范圍，也未出臺相關(guān)政策，導(dǎo)致新錄用教師隊伍出現(xiàn)上訪等不穩(wěn)定因素。

教師工資待遇低，影響到整個社會對教師職業(yè)價值判斷與擇業(yè)選擇。師范專業(yè)招錄多為農(nóng)村學(xué)生且分?jǐn)?shù)最低、綜合素質(zhì)低，招考新教師男女比例嚴(yán)重失衡，在職教師出現(xiàn)棄教改行以及工作消積、有償家教等現(xiàn)象，影響教師安業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。

教師保障政策

1、聘任期間，“特崗教師”的工資執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，享受所在地同級別公辦教師的津貼補貼及福利待遇等。集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村招聘的“特崗教師”，可享受“集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助”。“特崗教師”中途離崗后剩余的國家補助資金，要滾動進(jìn)入下期專項經(jīng)費，仍用于“特崗教師”工資和津貼補貼發(fā)放。

2、“ 特崗教師”享受《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳〈關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見〉的通知》(中辦發(fā)〔2005〕18號)和中共中央組織部 、人事部 、教育部 、財政部 、農(nóng)業(yè)部、衛(wèi)生部 、國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 、共青團中央等部門《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》(國人部發(fā)〔2006〕16 號)、《內(nèi)蒙古黨委辦公廳、政府辦公廳關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實施意見》(內(nèi)黨辦發(fā)〔2006〕5號)、《自治區(qū)貫徹落實中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》的通知》及《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的意見》(內(nèi)政發(fā)〔2013〕4號)中規(guī)定的各項優(yōu)惠政策。

3、實施“特崗計劃”旗縣要研究制定配套政策措施，鼓勵“特崗教師”3年聘期結(jié)束后，繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村牧區(qū)教育事業(yè);對自愿留任的， 經(jīng)考核合格，設(shè)崗旗縣編制部門和教育行政部門負(fù)責(zé)為其落實編制和工作崗位，財政部門負(fù)責(zé)將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎斦�統(tǒng)發(fā)范圍。經(jīng)考核不合格的，予以解聘。“特崗教師”考核登記表、入編審批表等相關(guān)材料均存入本人人事檔案。

4、“特崗教師”3年聘期結(jié)束后，符合“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”相應(yīng)條件的，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士學(xué)位，3年聘期視同“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”要求的3年基層教學(xué)經(jīng)歷;具備“選調(diào)生”條件和資格的，經(jīng)組織推薦，可參加“選調(diào)生”統(tǒng)一招考，在同等條件下優(yōu)先錄用;報考全國碩士研究生考試的，在初試成績的基礎(chǔ)上加10分，專科類畢業(yè)生可免試就讀區(qū)內(nèi)成人本科;被黨政機關(guān)或企事業(yè)單位正式招聘錄用的，不實行見期，直接轉(zhuǎn)正定級，且 “特崗教師”3年服務(wù)時間可連續(xù)計算為工齡(教齡)和社會保險繳費年限。

5、城市或旗縣鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校自然減員有空缺崗位后，要優(yōu)先聘用服務(wù)期滿、經(jīng)考核合格的“特崗教師”，逐步形成城鄉(xiāng)教師流動機制。對服務(wù)期滿后重新?lián)駱I(yè)的，盟市和設(shè)崗旗縣要為其提供方便條件和必要的幫助。