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發(fā)展歷程

一、在教育部國培示范性項目匿名評估中雙獲第一

中國教師研修網(wǎng)在連續(xù)兩年承擔的國培示范性項目??網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合、縣級教師培訓機構(gòu)培訓者遠程培訓項目中，與項目區(qū)域聯(lián)合探索，形成了完備的需求分析、方案研制、課程研發(fā)、教務(wù)管理、教學服務(wù)等標準化實施流程和項目評估體系，先后總結(jié)提煉出了主題式、案例式、任務(wù)驅(qū)動式、團隊常態(tài)研修等多種網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立了完備的“個人空間?教師工作坊?研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。在教育部教師工作司《關(guān)于通報2013年“國培計劃”參訓學員匿名評估結(jié)果的通知》中，中國教師研修網(wǎng)承擔的示范性項目??網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓項目(跨年度)、縣級教師培訓機構(gòu)培訓者遠程培訓雙獲匿名評估第一名。

二、在“國培計劃”和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程高研班上四次作大會發(fā)言

，教育部教師工作司、國培項目辦、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程辦連續(xù)四次在國家教育行政學院面向各省教師管理部門負責人、各國培承擔機構(gòu)負責人，地市管理者培訓者，縣區(qū)管理者培訓者，舉辦了“國培計劃”和信息技術(shù)能力提升工程高級研修班。中國教師研修網(wǎng)作為唯一的遠程培訓機構(gòu)代表做了大會發(fā)言。業(yè)務(wù)總監(jiān)吳新杰以“網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓項目的實踐與反思”，全面介紹了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目實施的過程、成功的經(jīng)驗、面臨的問題及其今后繼續(xù)推進的工作思路和辦法。副總編賀軍以“如何做好一名坊主”為題做了大會發(fā)言，分享了廣東校本研修項目中種子學校教師工作坊的研修模式與工作經(jīng)驗。中國教師研修網(wǎng)承擔的項目區(qū)域安徽安慶潛山縣和河南濟源市以網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓項目的實施與創(chuàng)新為主題分別做了經(jīng)驗介紹。

三、與高校合作國培示范性高端研修項目??教師工作坊

教育部教師工作司推出旨在提升骨干教師教育教學能力和培訓引領(lǐng)能力的新型高端培訓??教師工作坊項目。中國教師研修網(wǎng)分別與上海師范大學和北京外國語大學、英國大使館文化教育處攜手合作，承擔了小學語文、初中英語骨干教師工作坊項目，為12600名骨干教師搭建了便于常態(tài)協(xié)作研修、易于交流分享對話、界面清新友好直觀的網(wǎng)絡(luò)家園。中國教師研修網(wǎng)是承擔該項目數(shù)量最多、學科最多、培訓學員人數(shù)最多的機構(gòu)。

四、與50家大學合作跟進研修，探索混合研修的新模式

“國培計劃”集中培訓項目全面向基于研修社區(qū)的混合研修模式轉(zhuǎn)化。中國教師研修網(wǎng)以研修社區(qū)臺、網(wǎng)絡(luò)課程資源和自主性研修活動工具與全國9個省份50家院校300余個培訓項目合作，探索混合研修新模式。初步探索出，以院校為主體，以研修臺為工具的混合式研修新路徑，培養(yǎng)出一批掌握混合研修方法與手段的管理者與指導者，為繼續(xù)深入培訓模式轉(zhuǎn)型，提升培訓質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

五、國培服務(wù)精益求精，臺全面升級

是國培計劃實施的第五年。中國教師研修網(wǎng)連續(xù)五年承擔的國培計劃項目，無論是從覆蓋范圍、服務(wù)人數(shù)，還是項目類型，都呈現(xiàn)了逐年遞增的趨勢。，共承擔了全國21個省(市、區(qū))378510名中小學(幼兒園)教師、校(園)長參加的涵蓋學科、信息技術(shù)、班主任、培訓者、新教師等的各類國培計劃項目。國培研修網(wǎng)首次嘗試了任務(wù)驅(qū)動下的學習模式，臺也全面升級，無論是教師個性選學，還是工作坊協(xié)作研修，均可實現(xiàn)分階段設(shè)置任務(wù)，分階段進行考核。

六、社區(qū)產(chǎn)品化項目正式啟動，進展順利

，我公司啟動了臺產(chǎn)品的重構(gòu)。通過社區(qū)產(chǎn)品化，可實現(xiàn)社區(qū)省、市、縣、校、班多層級垂直管理，實現(xiàn)跨層級的管理和數(shù)據(jù)監(jiān)控;實現(xiàn)了統(tǒng)一的全網(wǎng)管理臺和完善的權(quán)限管理系統(tǒng)，實現(xiàn)角色的任意配置與賦權(quán);構(gòu)建了數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)分析功能，實現(xiàn)后臺數(shù)據(jù)有效推送，提高運營效率，并為課程庫、資源庫的進一步產(chǎn)品化奠定了基礎(chǔ)。

七、12家駐地服務(wù)中心，輻射全國，貼心服務(wù)

隨著貴陽、海口、廈門服務(wù)中心相繼成立，研修網(wǎng)已經(jīng)分別在上海、廣州、重慶、南京、合肥、鄭州、武漢、西安、南寧等12個中心城市建立了駐地服務(wù)中心，覆蓋了華東、西南、華南、西北、華北五大服務(wù)區(qū)域，進而輻射全國，駐地服務(wù)深入人心。

駐地服務(wù)中心實行項目合作與分區(qū)域管理，派銷售人員駐扎，為各省提供本地化服務(wù)。一年來，各地服務(wù)中心深入一線、通過調(diào)研、送培、送教等一系列活動，了解需求、發(fā)掘典型案例、整合地方資源，為做好各地教師培訓項目方案的制訂和實施提供了有利的保障。國培項目啟動后，各地服務(wù)中心主動走訪項目區(qū)域和項目學校，努力支持骨干培訓，積極參與跟蹤調(diào)研和送培送教，了解廣大客戶和用戶的真實需求，及時對培訓內(nèi)容和計劃提出調(diào)整和改進建議。重慶、武漢、廣州、合肥、廈門等地的服務(wù)中心，敢為人先，不斷創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)校本研修、研修社區(qū)項目和各類地培項目的實施工作中發(fā)揮了重大作用。

八、助力西城教育研修網(wǎng)十周年

是西城教育研修網(wǎng)建網(wǎng)10周年。從初期的網(wǎng)絡(luò)資源上傳、下載功能發(fā)展到今天網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合、教研與培訓科研相結(jié)合、個人學習與研修員引領(lǐng)下的混合式研修，西城教委、西城教育研修學院始終與中國教師研修網(wǎng)緊密合作，共同研究，攜手創(chuàng)新，臺四易版本，功能不斷完善，應(yīng)用走向常態(tài)，在全國中小學教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的建設(shè)中始終處于前沿位置。秋季，新版西城教育研修網(wǎng)正式啟動培訓與推廣，新舊版的數(shù)據(jù)遷移工作也即將展開。

九、教研網(wǎng)呼之欲出，讓有意義的教研有意思地做

為了給全國十萬教研員搭建一個便于交流、分享、傳遞、創(chuàng)造的網(wǎng)上家園，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心聯(lián)合中國教師研修網(wǎng)建設(shè)教研網(wǎng)，并于1月正式開通。教研網(wǎng)將以“共建共享、服務(wù)引領(lǐng)”為宗旨，服務(wù)全國教研員及一線教師，讓有意義的教研有意思地做。

十、研修網(wǎng)榮登2014中關(guān)村高成長企業(yè)TOP100榜單

作為我國教師遠程培訓的領(lǐng)跑者，中國教師研修網(wǎng)憑借三年的高速發(fā)展以及十余年的穩(wěn)步沉淀，在16個中關(guān)村科技園區(qū)報名參選的高新技術(shù)企業(yè)中脫穎而出，榮登2014中關(guān)村高成長企業(yè)TOP100榜單。