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“1233”辦學模式：即一個目標：在保證學生可持續發展的基礎上，以社會職業崗位(群)的需要為依據，培養生產、建設、經營、管理和服務等第一線需要的能將客觀規律和科學原理轉變為物化形態、直接為社會創造價值的高素質、高技術、高技能應用型專門人才;兩個依靠：在專業建設、課程建設、基地建設、教學團隊建設和創新人才培養模式等方面，依靠行業組織和行業研究會辦學，形成有效的“校企互動”辦學機制;三級臺：按照重視基礎、拓寬口徑、強化技能的原則，搭建“通識能力、專業通用能力、專業特殊能力”三級教學臺;三支隊伍：建設“雙師型”、“理論型”“技能型”三支教師隊伍。

“三對接一貫穿”工學結合人才培養模式：專業與地方支柱產業對接，人才培養規格與用人單位需求對接，課程與崗位工作任務對接，校企合作貫穿人才培養全過程。

“四位一體”學生教育管理模式：由專業研究室主任、專業課教師(職業導師)、公共課教師(德育導師)、輔導員(班主任)組成班級管理團隊。

“三會”模式的校企合作辦學體制機制：學校層面成立了政府主導的“合作辦學理事會”;系院層面成立了行業(區域)主導的“校企合作工作委員會”;專業層面成立了學校主導、校企參與的“專業合作建設委員會”。