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內(nèi)蒙古教師工資標準,漲工資改革方案最新消息
《教師工資改革最新消息內(nèi)蒙古最新教師工資改革》,如下是最新內(nèi)蒙古教師工資改革最新消息,里面有最新的教師工資改革以及教師待遇新政策,暫定繼續(xù)沿用該政策2015說明。如有變動,請以官網(wǎng)公布為準。 今年年初,人社部副部長胡曉義表示,國務院已經(jīng)下發(fā)了調(diào)整公務員基本工資、事業(yè)單位人員基本工資、機關事業(yè)單位離退休人員費的三個方案。具體來看,本次機關事業(yè)單位人員基本工資普漲,重點是向基層傾斜。像公務員中最低級別的辦事員,基本工資標準是由630元提至1320元;事業(yè)單位中最低級別的工人、專業(yè)技術人員、管理人員,基本工資標準分別由610元、630元、3150元,提升至1280元、1320元、6940元。中小學教師、醫(yī)院護士的基本工資標準提高10%。此外,不同級別的機關事業(yè)單位人員的退休費也都有提高。
在基層學校,有三種普遍現(xiàn)象值得反思:一是,教師同崗不同酬分配不合理。二是,拿到高級職稱后脫離教學崗位。三是,一些校級管理者甚至中層管理者享受副高職稱或正高職稱工資待遇,卻不在教學一線做具體的教學工作。這三種現(xiàn)象都反映出一個共同問題,職稱制度不合理地影響了工資標準,不利于教師之間的良性競爭。
對于第一種現(xiàn)象,可以舉一個例子說明。比如,甲乙兩位教師同時教高一語文課。甲的職稱級別是中教高級,乙的職稱級別是中教一級;甲的教學成績和教學研究成果不如乙,按理說,甲應得的工資總收入應該沒有乙高。可實際情況是,哪怕甲在各方面表現(xiàn)不如乙,甲的工資總收入還是比乙要高。針對這種現(xiàn)象,我認為,將“高一語文教學”這項工作的教學成績作為考核甲乙兩位教師基本工資的標準,才是科學合理的,而不應該有差別。那么差別應該體現(xiàn)在哪里?應該體現(xiàn)在工齡工資和績效工資方面。也就是說,工齡長則工齡工資相對較高;績效好,績效工資相對較高。
現(xiàn)實生活中,為什么會出現(xiàn)例子中的“甲乙”情況呢?根本原因就在于職稱制度錯誤地把教師的職稱級別崗位化,職稱級別嚴重影響了工資的多少。這種制度不科學、不合理,嚴重挫傷了教師的工作積極性。
對于第二種現(xiàn)象,也可以舉一個例子。一個教師的專業(yè)技術職稱是語文中教高級,卻不教語文,而是被領導安排在教學輔助崗位,其工資依然享受中教高級待遇。
因此,必須降低職稱對工資評定的權重,實施好績效工作改革。教師的工資應該采用“教齡+其他+績效”動態(tài)評價三元結(jié)構(gòu)體系。只有這樣,才能打破職稱工資這個鐵飯碗,才能根除職稱評定引發(fā)的各種亂象,才能激勵教師的專業(yè)發(fā)展,讓多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬變?yōu)楝F(xiàn)實。
教師加工資最新消息:小學教師工資調(diào)整
一、基本工資:
辦事員2800元;科員3000元;副科級3100元;正科級3300元;副處級3600元;正處級4000元;副廳級4400元;正廳級5000元;副部級5500元;正部級6000元。
辦事員三周年按科員對待;科員五年按副科級對待;副科級十周年按正科級對待;正科級十周年按副處級對待;副處級十周年按正處級對待;正縣級十五周年按副廳對待;副廳級二十周年按正廳級對待;初次套改以累計年限對應的職務待遇確定基本工資。
二、工齡工資:
每年60元,以虛年計算,按月發(fā)放。三年一調(diào)。
三、獎勵工資:
每月300元,年度考核不合格者次年1月停發(fā),直至考核合格的次年1月繼續(xù)發(fā)放。三年一調(diào)。
四、補助工資:
1、車補,隨工資每月發(fā)放,標準=基本工資&pide;5,逢一進十。
2、取暖補助,一年發(fā)放一次,標準=基本工資&pide;3,逢一進十。
3、出勤補助,正常上班每天30元,無顧不至每日扣發(fā)30元,經(jīng)單位領導批準的病假、事假和國家規(guī)定的節(jié)假日等0元。三年一調(diào)。
4、山區(qū)補助,農(nóng)村和山區(qū)公務員享受山區(qū)補助,標準=基本工資&pide;10,按月發(fā)放,三年一調(diào)。
5、地區(qū)差別補助,各地根據(jù)實際情況確定地區(qū)差別工資。
除養(yǎng)老、醫(yī)療補助按現(xiàn)行政策執(zhí)行外,公積金、獨生子女費等一切現(xiàn)行補助全部廢止。
五、新參加工作人員基本工資確定方法:高中、技校、中專以辦事員確定;大專以科員確定;本科以副科級確定;碩士以正科級確定。
六、退休公務員和參照公務員管理人員退休生活費=退休前工資×80%。三年一調(diào)。
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