構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重基礎(chǔ)，重視預(yù)，提高復(fù)效率

高三數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)理解與掌握，基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，是高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)的重中之重。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成完整的知識(shí)體系，確保基本概念、公式等牢固掌握。

要扎扎實(shí)實(shí)，對(duì)每個(gè)高三數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都要理解透徹，明確它們要求以及與其他知識(shí)之間的聯(lián)系。高三數(shù)學(xué)復(fù)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)則是達(dá)到這一目的的重要途徑，要做到“兩先兩后”，即先預(yù)后聽課，先復(fù)后作業(yè)。以提高聽課的主動(dòng)性，減少聽課的盲目性。而預(yù)了之后，再聽老師講課，就會(huì)在記憶上對(duì)老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)效率。預(yù)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

提高課堂聽課效率，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦。

高三數(shù)學(xué)的課一般有兩種形式：復(fù)課和評(píng)講課，到高三所有課都進(jìn)入復(fù)階段，通過復(fù)，學(xué)生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會(huì)，因此在復(fù)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂，增強(qiáng)聽課的主動(dòng)性。

現(xiàn)在高三學(xué)生手中都會(huì)有一種復(fù)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水;體會(huì)分析問題的思路和解決問題的方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外還要作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)，消化，思考。三建好錯(cuò)題檔案，做好查漏補(bǔ)缺。

強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)反饋矯

學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)不一定好，因此高三數(shù)學(xué)復(fù)要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的定式訓(xùn)練是必要的。

1、要有針對(duì)性地做題，典型的題目，應(yīng)該規(guī)范地完成，同時(shí)還應(yīng)了解自己，有選擇地做一些課外的題，但一定要做到定時(shí)定量;

2、要循序漸進(jìn)，由易到難，要對(duì)做過了典型題目有一定的體會(huì)和變通，即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ�典型的問題，這樣做能起到事半功倍的效果。

3、是無論是作業(yè)還是測驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。

4、盡管復(fù)時(shí)間緊張，但我們?nèi)匀灰�注意回歸課本。要抓綱悟本，對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí)，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上，選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)才有實(shí)效。

5、獨(dú)立思考是數(shù)學(xué)的靈魂，遇到不懂或困難的問題時(shí)，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，不輕易問人，要知道高考題是要自己完成的，且在一定時(shí)間內(nèi)完成。

養(yǎng)成良好的審解題解題慣，做到一快一慢

養(yǎng)成良好的審解題解題慣，如仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，做到審題要慢解題要快，注重過程，書寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對(duì)了，由于過程不完整被扣分較多，導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”，或是為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，浪費(fèi)很多時(shí)間，影響整體得分。

這些問題都很難在短時(shí)間得以解決，必須在時(shí)下功夫努力改正。“會(huì)而不對(duì)”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)慣，必須在高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)中逐步克服，否則，后患無窮。可結(jié)合時(shí)解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是行為慣方面的原因，還是知識(shí)方面的缺陷，再有針對(duì)性加以解決。必要時(shí)作些記錄，也就是錯(cuò)題本，每位學(xué)生必備的，以便以后查詢。