最，被譽為“全國十大知名高中之首”的河北衡水中學分校在浙江湖揭牌，這標志著以高考重點錄取率高、軍事化管理等為標簽的河北名校衡水中學正式進駐浙江。有人認為此舉是社會和學生的共同選擇，也有人稱“引進衡水模式是浙江素質(zhì)教育的倒退”。浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長方紅峰表示，衡水中學是應(yīng)試教育的典型，與浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符合，“我們浙江不需要”。（4月9日中國新聞網(wǎng)）

有著“全國十大知名高中之首”稱謂的衡水中學，自從挾著高考重點錄取率高、軍事化管理等標簽進入公眾視線以來，一直飽受爭議。爭議的聲音中，褒者有之，貶者亦有之，而且貶抑者的聲音明顯比褒揚者的聲音更強、更大。

就在這一片貶抑聲中，這所似乎為大多數(shù)人所“不齒”的中學，卻一直堅挺地存在著，并且以其無可爭辯的高考重點錄取率吸引著無數(shù)學子投身其中。在一些人看來，衡水中學的存在本身，就說明了應(yīng)試教育的頑固性，而其繁榮與擴張，則又進一步映襯了素質(zhì)教育普及之艱難。

這種說法實際上隱含著一個前提，即素質(zhì)教育高于應(yīng)試教育，素質(zhì)教育比應(yīng)試教育更合理、更先進。可是，只要高等教育的門檻仍然需要通過競爭、選拔才能邁過，無論這選拔看重的是綜合素質(zhì)，還是單純的分數(shù)，所謂素質(zhì)教育最終恐怕還是要落到某種形式的差異化淘汰上來。從這個意義上來說，根本沒有所謂應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之分，而只有如何促進受教育者綜合素質(zhì)全面提升這么一個問題。

所以，傳統(tǒng)的教育模式或者說應(yīng)試教育模式未必有很多人所認為的那么不堪，而所謂的素質(zhì)教育模式也未必如很多人想象的那么神奇。如果一個社會的教育模式和教育理念，只能被某一種所壟斷，無論壟斷者是傳統(tǒng)教育模式和理念還是素質(zhì)教育模式

和理念，對于整個社會而言都不會是一件幸事。

如果素質(zhì)教育是一種比應(yīng)試教育更先進的教育模式，一兩個衡水中學的存在根本不可能產(chǎn)生什么負面影響。未來，當素質(zhì)教育大行其道成為絕對主流之時，衡水中學及其所建立的衡水模式，以及以其為代表的應(yīng)試教育會自然消亡。所以，將衡水中學視作洪水猛獸，將引進衡水模式視作“素質(zhì)教育的倒退”，甚至教育部門官員出面叫板“我們不需要這種學校”，其實是對素質(zhì)教育不自信的表現(xiàn)。

衡水中學及其模式的成功，只能說明傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式仍然具有很強的生命力，有很大的市場空間，這是現(xiàn)行選拔模式的導向性發(fā)揮作用的結(jié)果，而不是應(yīng)該教育模式發(fā)揮作用的結(jié)果。那么，不妨讓這種模式繼續(xù)存在下去，看看在最終的競爭之中，到底是衡水模式取勝，還是素質(zhì)教育取勝。

其實，在以素質(zhì)教育著稱的浙江或其他省份，衡水模式中學的存在也不是什么壞事，它的存在一方面可以檢驗一下素質(zhì)教育的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，另一方面也可以促使素質(zhì)教育模式的自我提升，以便在與衡水模式的競爭中立于不敗之地。有鯰魚在，沙丁魚才更有活力，如今鯰魚來了，我們應(yīng)該樂見其來才對。