科學(xué)，分科而學(xué)的意思，后指將各種知識通過細(xì)化分類(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等)研究，形成逐漸完整的知識體系。它是關(guān)于發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造實(shí)踐的學(xué)問，它是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規(guī)律的知識體系的總稱。下面是小編整理的關(guān)于我們身邊的物質(zhì)教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考!

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)總是在發(fā)生著變化。

2、有些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，有些物質(zhì)變化后沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。

過程與方法：

1、用舉例、分析、歸納、比較等方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行分析。

2、通過組內(nèi)對比實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

情感態(tài)度價值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。

教學(xué)重點(diǎn)：能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：簡介感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：手工紙、易拉罐、壓扁的易拉罐、火柴、燃燒過的火柴梗、鐵釘、生銹的鐵釘、裝有水的藥瓶、裝有冰的小藥瓶、粉筆、白紙、蠟燭、鐵片

演示材料：自制簡易天、酒精燈、課件(教材相關(guān)內(nèi)容)，實(shí)物投影

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，課前老師讓我們每人準(zhǔn)備一張手工紙，今天這節(jié)課我們就用這張手工紙進(jìn)行一次小小的折紙比賽，有沒有興趣?

(講述比賽要求：1、請同學(xué)們在一分鐘之內(nèi)自行設(shè)計一種你喜歡的折紙作品，做好后放到展臺上。2、看誰的作品設(shè)計的最好，用時最短，誰就獲勝)聽清楚了嗎?好現(xiàn)在開始)

同學(xué)們自行活動，教師計時(3、2、1停)。

師：評價學(xué)生們的表現(xiàn)

談話：同學(xué)們剛才用紙制作了這么多種物品非常好，，現(xiàn)在請同學(xué)們看看我們的周圍，教室里有哪些物品?它們是由什么材料做的?

學(xué)生匯報：

小結(jié)：同學(xué)們說出了這么多的物體，而且這些物體都是看得見、摸得著實(shí)際存在的，我們把這些實(shí)際存在的物體稱為物質(zhì)。關(guān)于物質(zhì)你有什么想說的?(學(xué)生發(fā)言：)今天這節(jié)課我們就來研究有關(guān)物質(zhì)方面的知識，學(xué)習(xí)第二單元第一課“我們身邊的物質(zhì)”揭示課題：(板書：1、我們身邊的物質(zhì))

二、學(xué)習(xí)新課：

1、認(rèn)識世界是由物質(zhì)構(gòu)成的

講述：我們已經(jīng)知道實(shí)際觀察到的物體是物質(zhì)，那在教室里有沒有我們觀察不到的物質(zhì)呢?(預(yù)設(shè)：空氣)

討論：空氣它實(shí)際存在嗎?你有什么方法可以證明它的存在?

學(xué)生交流，匯報：

談話：同學(xué)們用間接的方法可以觀察到空氣的存在，老師也有一種方法證明空氣的存在。

(演示實(shí)驗(yàn)：邊演示邊講解過程)出示自制簡易天，用酒精燈給其中一個易拉罐加熱，學(xué)生觀察。

提示：注意觀察，你看到什么現(xiàn)象?說明什么?

學(xué)生匯報：(引導(dǎo)：空氣受熱膨脹跑掉了，說明空氣的存在)

小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們看到了空氣的存在，所以空氣也是物質(zhì)。實(shí)際上除了空氣，還有在實(shí)驗(yàn)中我們看到的酒精燈燃燒時的火焰，以及物體振動時發(fā)出的聲音和我們每天用到的電都是實(shí)際存在的東西，它們也都是物質(zhì)。

(出示課件)物質(zhì)的概念：物質(zhì)是指能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西。世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。

2、認(rèn)識物質(zhì)在變化

談話：我們生活在物質(zhì)世界當(dāng)中，世界上這么多的物質(zhì)會不會發(fā)生變化呢?讓我們通過下面的觀察來研究一下吧。

講述：今天老師給同學(xué)們帶來了四組身邊的物質(zhì)，它們每一組還是兄弟家族呢!下面請各組同學(xué)打開材料袋看看每一組兄弟家族都是什么?

小組觀察、介紹材料名稱：(易拉罐、壓扁的易拉罐、火柴、燃燒過的火柴梗、鐵釘、生銹的鐵釘、裝有水的藥瓶、裝有冰的小藥瓶)(師板書：易拉罐??壓扁的易拉罐;火柴??燃燒過的火柴梗;鐵釘??生銹的鐵釘;水??水結(jié)成的冰)

提問：看一看誰和誰是兄弟?

學(xué)生匯報：

談話：一會兒就請每一組同學(xué)選擇你們喜歡的一種方法來觀察，比較每一組兄弟家族，觀察中你們會有什么發(fā)現(xiàn)?觀察前先讓我們看老師給你的觀察提示：

(課件展示)觀察提示：

1、把易拉罐壓扁，易拉罐發(fā)生了什么變化?這樣的變化是不是改變了物體的材料?

2、觀察水和水結(jié)成的冰它們有什么不同?水結(jié)冰后是否變成了別的物質(zhì)?

3、觀察火柴和火柴燃燒后變成的火柴梗，思考：火柴燃燒時發(fā)生了哪些變化?燃燒后的火柴梗還是火柴嗎?變成了什么物質(zhì)?

4、觀察鐵釘和鐵釘上的銹，思考：鐵和鐵銹有什么不同?鐵銹還是不是鐵?

講述：在觀察前我們還要根據(jù)老師的提示，來認(rèn)識一下觀察記錄表。

(課件展示)觀察記錄表：

談話：現(xiàn)在就請各組同學(xué)根據(jù)老師的提示仔細(xì)觀察思考，并討論合作填好觀察記錄表。

小組活動(教師巡視指導(dǎo))

匯報觀察結(jié)果(展示小組觀察記錄表)

小結(jié)：評價學(xué)生的表現(xiàn)

提問：根據(jù)我們的觀察，你發(fā)現(xiàn)這四組物質(zhì)中哪兩組變化有相同之處?(引導(dǎo)：第一組和第二組有相同之處;第三組和第四組有相同之處)