高考知識(shí)網(wǎng)浙江站訊（記者陳顯婷）12月6日至7日，浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革試點(diǎn)區(qū)研討及培訓(xùn)會(huì)在杭州市江干區(qū)舉行。

會(huì)上，來自全省的教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革試點(diǎn)區(qū)代表分享了改革中的思考、探索和困惑。

拉丁的哥哥有幾個(gè)？

一個(gè)人有3個(gè)，二個(gè)人有4個(gè)，三個(gè)人有5個(gè)，四個(gè)人有7個(gè)，五個(gè)人反而有6個(gè)，請問這是什么東西啊？

小明不喜歡穿高跟鞋，小明換燈泡不用梯子，小朋友們認(rèn)為小名有什么特征？

爸爸+媽媽+我=吉祥三寶，請問：2/3青蛙=？腳-鞋襪+草地=？爸爸+媽媽+我=？一個(gè)噴嚏+一個(gè)噴嚏+一個(gè)噴嚏=？狗血+雞毛=？

……

浙江省教研室評價(jià)部部長張方松列出了幾道令他印象深刻的“神題”。“這樣的題目一多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)能減輕嗎？關(guān)鍵是它能考出什么能力？”張方松說，不能簡單的將考試等同于評價(jià)，要用發(fā)展性評價(jià)來評價(jià)學(xué)生的成績。

不少中小學(xué)老師一定都看到過這些“神題”。那么，為什么會(huì)有源源不斷的“神題”出現(xiàn)？到底哪些內(nèi)容可以考呢？張方松表示，學(xué)校要關(guān)注學(xué)生對學(xué)科核心知識(shí)、技能的理解和掌握，尤其是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、收集與分析信息的能力，以及對重要學(xué)科方法的理解與掌握。

張方松又說了一個(gè)很有意思的試題：用力扔出紙飛機(jī)之前，很多人慣把紙飛機(jī)放到嘴邊哈一口氣。這樣有什么好處呢？

物理學(xué)的解釋是哈氣能使飛機(jī)頭部變重，可以保持穩(wěn)定性、減小阻力，使飛機(jī)飛得更高遠(yuǎn)；心理學(xué)的解釋則是“哈氣能給飛機(jī)力量”。那么，如何用文學(xué)的語言續(xù)寫另一種解釋呢？

其實(shí)，測試可以有多樣性，也可以在時(shí)的教學(xué)過程中形成，比如筆試、口試或者作品展示等方式。

“有調(diào)查顯示，在義務(wù)教育階段，隨著年級的遞升，統(tǒng)考統(tǒng)測的比例在增加。”浙江省教研室教研員沈啟正認(rèn)為，這是一個(gè)現(xiàn)在普遍存在的現(xiàn)狀，教育管理部門如果頻繁用縣市（區(qū)）統(tǒng)考、校際聯(lián)考刺激教師，教師勢必用題海戰(zhàn)術(shù)刺激學(xué)生。“這樣的考試成了惡性循環(huán)，教師沒有心思和時(shí)間去研究學(xué)生的學(xué)情發(fā)展，學(xué)生也因此壓力過大，成績沒有提提升，反而越來越差。”

沈啟正說，他曾遇到有老師抱怨沒有命題的機(jī)會(huì)。“教師們抱怨統(tǒng)測中自己沒有命題機(jī)會(huì)，但在日常的教學(xué)檢測中，他們又放棄了命題機(jī)會(huì)，用現(xiàn)成的試卷來檢測。”沈啟正認(rèn)為，就算是剪剪貼貼完成一份試卷給學(xué)生測驗(yàn)，也好過用現(xiàn)成的試卷，因?yàn)闆]有任何用處，特提高不了學(xué)生的成績。

“教育評價(jià)改革3年多，已完成初步的區(qū)域教育質(zhì)量管理的試點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)評價(jià)改革的堅(jiān)冰初融，如今正進(jìn)行著初中命題的技術(shù)研究。”浙江省教研室副主任張豐說，明年即將啟動(dòng)“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理”試點(diǎn)工作，“浙江教育評價(jià)改革就要‘圍師垓下’！”