余珂是一名高二學生。因為父親是武術迷，余珂從小就接觸了武術，“因為我是女生，媽媽一直不太贊成我練武術。后來，我跟著爸爸學了一點，但一直沒參加過比賽。進入高中后，正好學校有武術隊，高一報到時我爸爸就提議我參加。后來，我向武術隊的老師咨詢了一下，覺得時間上和學習并不沖突，就報名參加了�！�

余珂的父親說：“以前曾擔心課外活動會影響學習，現在看來，練武術只有益處，讓孩子對中國傳統文化有了全新的認識和興趣。每年還有武術比賽，如果有機會獲得不錯的成績，孩子還可以獲得高考加分，正是這一點，我們最終說服了孩子的母親�！�

擇校標準

1+2+4，形成金字塔配置

陳正培向記者介紹：“湖南是此次國家體育總局武術運動管理中心推廣學校武術段位制的六個省份之一，我們經過協商后，馬上向全省發出通知，要求各學校自愿報名成為試點學校�！�

對于試點學校，省武協也給出了具體要求，“首先，當地體育、教育行政部門以及學校領導一貫重視支持學校體育工作;其次，要有開展武術教學、訓練的室內外場地;其三，有經省里統一組織培訓后適宜從事武術教學的體育老師;最后，將試點工作列入學校重點工作計劃，并將《武術健身操》、《趣味武術》、武術段位制《長拳教程》1-3段技術套路項目列為學校體育課教學內容。

此外，對于學校的配置也有具體要求，在本縣(市、區)內確定1所高中、2所初中、4所小學作為全省試點學校予以上報。關于這點，陳正培還特地解釋說：“因為各地情況不同，所以我們制定了一個門檻低但更規范的指標，目的就是讓學校的配額自動形成一個金字塔形�！痹诮涍^一段時間的招募和審核后，全省共有184所學校成為試點學校。

推廣難題

考評員缺乏，段位考核力不足

由于要面向校園推廣，省體育局和省教育廳還發布了《湖南省體育局湖南省教育廳關于開展校園武