校結(jié)成共同體，將派本部教師分別到兩所學(xué)校任教，最短時(shí)間為一年。派出教師除享受原校待遇外，還將享受區(qū)專項(xiàng)津貼。

為解決日壇中學(xué)派出教師之后的崗位空缺，3所學(xué)校還將統(tǒng)籌使用專任教師編制，統(tǒng)籌職稱評(píng)定等人事管理工作。3所學(xué)校的新增教師可由日壇中學(xué)統(tǒng)一招錄，在日壇中學(xué)培養(yǎng)之后實(shí)行三年一輪的跨校輪崗。目前，3所學(xué)校已經(jīng)開展了每月一次合作集體備課教研活動(dòng)，并協(xié)商建立名師工作室，開展名師帶徒弟、帶教研組、帶課題活動(dòng)。

，隨著北京市以擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源為標(biāo)志的教育新地圖改革序幕拉開，朝陽(yáng)區(qū)又提出了以“10-15-40教育發(fā)展結(jié)構(gòu)”為標(biāo)志的學(xué)區(qū)化綜合改革，將全區(qū)行政區(qū)域劃分為10個(gè)功能區(qū)，對(duì)原有學(xué)區(qū)進(jìn)行精細(xì)劃分，確定15個(gè)學(xué)區(qū)，各學(xué)區(qū)又細(xì)分為2至3個(gè)片區(qū)，共劃分為40個(gè)片區(qū)，加大區(qū)級(jí)層面對(duì)學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的統(tǒng)籌和供給。

對(duì)此，朝陽(yáng)區(qū)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)區(qū)制綜合改革將探索一條教育均衡發(fā)展的新常態(tài)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，讓學(xué)生在家門口就有好學(xué)校上