班級(jí)管理就像是在斜坡上往上走的小車(chē)，需要有人在前面向上拉，也需要有人在后面向上推。不管是向上拉還是向上推，如果有了助推器，就會(huì)事半功倍。家長(zhǎng)群成了我班級(jí)管理的法寶，家長(zhǎng)群導(dǎo)航我的德育創(chuàng)新之路，家長(zhǎng)群助推我的班級(jí)建設(shè)發(fā)展。

一、早在軍訓(xùn)時(shí)的“排兵布陣”

一個(gè)優(yōu)秀的班集體是否優(yōu)秀，最為重要的是班級(jí)的班干部團(tuán)隊(duì)是否盡心盡責(zé)。有一個(gè)盡職盡責(zé)班干部團(tuán)隊(duì)，班主任在常規(guī)管理中只需要給這個(gè)團(tuán)隊(duì)制定好具體的方向就可以。對(duì)于一個(gè)新的班集體而言，這尤為重要。

而要選擇最有責(zé)任心的班干部，僅僅從學(xué)生的時(shí)看表現(xiàn)是不夠的，還需要更深層地理解學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。

最了解學(xué)生的人是他們的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)記得學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。軍訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生小涵很有責(zé)任心，不但自己內(nèi)務(wù)整理很好，還幫別人整理。這時(shí)我就有了讓他成為本的班長(zhǎng)的想法。我進(jìn)入家長(zhǎng)群對(duì)他刨根問(wèn)底。

當(dāng)知道初中時(shí)是學(xué)校最優(yōu)秀的班長(zhǎng)，而且從小就有超強(qiáng)責(zé)任心后，他就成為了我班的班長(zhǎng)。采用同樣的方式，我建立了班級(jí)的班干部團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)不但非常負(fù)責(zé)，而且也有青春的朝氣。在這個(gè)優(yōu)秀小團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，我?guī)ьI(lǐng)的這個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)在各項(xiàng)比賽、各項(xiàng)評(píng)比中都取得了非常好的成績(jī)。

二、貴在留言中的“見(jiàn)縫插針”

一個(gè)良好班級(jí)體的形成，離不開(kāi)好的班級(jí)規(guī)章制度和召開(kāi)好每周一次的班會(huì)課。而班級(jí)規(guī)章建立和班會(huì)課僅僅是說(shuō)服教育效果是非常不好的。每一個(gè)班級(jí)規(guī)則的制定，每一個(gè)班會(huì)課的設(shè)計(jì)等等都需要很多的德育素材。用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，用案例說(shuō)話(huà)才能使得德育工作更加順理成章。而好的德育素材，使班會(huì)課變得更加充實(shí)，使班會(huì)課起的作用更加深遠(yuǎn)。

家長(zhǎng)群中的留言本身就是一個(gè)教育素材。學(xué)生小蕊基礎(chǔ)比較差，一次考試成為了我班的最后一名，取得的成績(jī)和她的期望值相差甚遠(yuǎn)，情緒波動(dòng)很大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了信心。這時(shí)我首先通過(guò)家長(zhǎng)群讓小蕊媽媽給她安慰與鼓勵(lì)，然后我又在群中讓家長(zhǎng)幫忙收集使學(xué)生恢復(fù)信心的素材。當(dāng)小蕊看到了“小蕊，你已經(jīng)很努力了，媽媽為你驕傲，你是最棒的，媽媽愛(ài)你”時(shí)，情緒漸漸穩(wěn)定了；而看到小奇媽媽發(fā)的《怎樣看待考試》這篇文章時(shí)，她已經(jīng)知道，實(shí)際上這次考得差并不是壞事