那些替考生“擇校”的越俎代庖的中學，單純追求效益最大化的教育理念，實是飲鴆止渴，只能解釋為一種冷酷的功利主義。

作為傳統最為深厚的“國考”，一年一度的高考總是能不斷觸發新的社會議題。今年的高考除了“年年歲歲花相似”的作文題目外，最大的爭議恐怕就是“志愿填報密碼不在我手里”的故事。據中國青年報報道，國內某些中學因競爭清華、北大上線人數而修改考生志愿填報系統的密碼，“迫使”很多無意“清北”的中學生填報這兩所公認的頂尖學府。

這個故事看上去只是“成功者的煩惱”，畢竟全國上下能去思考“上不上清華北大”的學生只是鳳毛麟角。但相關的新聞報道還是在很大范圍內激發了人們的共鳴。因為它以某種極端的方式揭示了一個問題：本應最純粹的教育系統，出于功利性的考慮，竟對個體命運選擇進行堪稱粗暴的干涉，從而在最大的限度上生產出所謂的“成功者”。

作為一個已經距離高考很遠的人，看到類似新聞還是會覺得心有戚戚，足見這樣的事給人留下的創傷之深。我算是比較幸運的，作為學習成績在省里較為出眾的文科生，從一開始無論老師還是父母都全力支持我報考北大。但在專業的選擇上，卻是沖突不斷：父母希望我選法律或金融這樣明顯更符合“成功人士”培養標準的專業，可我卻堅持要學新聞。斗爭的結果雖然是我取得勝利，成功進入了新聞學院，但直到十幾年后的今天，父母還是會時常將“如果當初聽我們的學XX，現在說不定如何如何”掛在嘴邊。

父母對我的“干涉”至多源于他們作為父母的責任感，這無可厚非。但如今，“一考定終身”早已成為歷史，整個社會日趨奉行多元和寬容的現代文明法則。因此，那些堅持“替考生做主”的越俎代庖的行為，恐怕只能解釋為一種冷酷的功利主義。

例如，一位朋友的小孩，在華北地區一所很好的高中讀書，高考結束后他的班主任即反復、強烈“建議”他舍棄自己想去的某外國語大學的法語專業，選擇北大的一個冷門專業，因為這樣可以提升學校的“清北上線率”。而在我做大學教師的這些年，見過太多在父母和老師的干涉下郁郁寡歡地度過四年大學生活的學生。這種單純追求效益最大化的教育理念，實在是飲鴆止渴，只會壓抑學生對知識的敬畏，扼殺他們最純粹的快樂。

一種理想的教育文化，應摒棄絕大部分建立在數據之上的指標體系，并充分尊重人的天性和意愿。現代社會需要建立在邊界感的基礎上，現代教育理念也是一樣。所有個體都有選擇自己命運的自由，也有為自己的選擇負責的義務。如果連對人最基本的尊重都做不到，那些漂亮的數據將沒有任何意義。