杭州一位媽媽為了改掉孩子拖拖拉拉的慣，做了一份對比強烈的作息表。一張紙對開兩面，分別列著兩種作息方式，左側是“抓緊時間”，孩子放學后每個時間點做什么事情，清爽有序，底下有評語“聰明人選這里”；右側是“浪費時間”，對應目前孩子的表現，密密麻麻描述了孩子很多小動作???喝水、發呆、上廁所，緊跟的一句點評則是“沒有游戲時間，脾氣暴躁入睡”。(昨日《都市快報》)

上一趟廁所要20分鐘？直覺告訴我，這不是便秘就是別有“隱情”。事實也果真如此，這位孩子直把如廁時光當成了休閑時刻，不僅要求遞水送牛奶，還要求玩小游戲。遇上這種“小磨王”，也難怪媽媽會抓狂，乃至忍無可忍，祭出了對比作息時間表的終極殺招。目前看來，這個大招效果還不錯。比如，剛開始孩子提前20分鐘完成了規定項目。當然，孩子的自制力不足，效果難免會有反復，這就需要家長因勢利導、長期堅持。

這一大招為什么有用？原因至少有二：首先，沒有對比就沒有傷害。抓緊時間，可以有游戲時間，而浪費時間則只能收獲“脾氣暴躁入睡”，孰優孰劣一目了然。其次，用描述的方式完成了對兩種不同作息方式后果的確認，建立了孩子對具體結果的感性認知。聰明、暴躁等詞褒貶意味鮮明，也有助于孩子從外界的評判出發重新選擇個人的行為方式�？偨Y起來，就是讓孩子知道不同作息的不同后果，而自己要對最終的結果負責。

這里，必須為或有這樣那樣毛病的孩子說句公道話，對他們身上反映出來的種種不完美不能過于吹毛求疵。拿案例來說，保持專注、高效的時間管理(更準確地說是能量管理)很多成年人尚且做不到，孩子做不到其實也算稀松常。當然，我并不是說孩子就一定不如成年人，而是說孩子的生理、心理各方面尚不成熟，存在毛病在所難免。家長需要尊重孩子的這種階段性差異，采取一種等的姿態去介入和引導。

其實，對比作息時間表背后隱含民主、等、尊重、接納這樣的教育理念和思維方式，這更為根本也更值得稱道。不難想象，一般的家長碰上“小磨王”會怎么辦？大體會采取威權型的教育模式，動輒規訓乃至大聲呵斥。囿于家長威嚴，孩子或許一時順從了，但更大的可能是在心里種下叛逆的種子，“我偏要和你對著干”的意識可能悄無聲息生長。而一旦這種情緒堆積爆發，就可能導致更大的撕裂與成長危機。

我所推崇的教育方式，一種是因勢利導。比如帶孩子去登山，在山頂你讓他說感受，試圖啟發他領略風光之美。他或許會說，山頂好冷。這個時候，你就可以讓他描述山峰與山腳風光的不同。另一種則是讓他自己做選擇。任何一件事情，都可以嘗試給他兩種或以上的行動方案，你只需要利用個人閱歷分析每種方案的優劣，并且以他所能理解的方式表達。作為家長可以給出建議，但必須聲明只是參考，最終的主意還是孩子拿。這旨在清晰地傳遞一種信息：每個人(包括孩子)都該自己做主，并且為這種選擇承擔責任。

最后，我想說的是，教育孩子是一個艱辛的過程，這也是我們一次重新學習的機會。我們可以左右教育的方式，至于結果，不妨把它交給時間。□墨攻