據了解，按照教育部統一部署，廣東將采取三年一輪換的方式，管好、用好、發揮好廣東省和教育部直屬高校附中派出的林芝市巴宜區中學“組團”、市八一中學“組團”和市二高“組團”三個組團的作用，“組團式”推動受援學校全面提高教育教學和管理水，帶動受援學校教師提高課堂教學技能和育人管理能力，并以點帶面進一步推動林芝教學水和教育質量有效提高。

通過在林芝市集中培訓、赴廣東進行“組團式”跟崗學習培訓、廣東教育對口支援師資培訓、廣東內地民族班優秀教師送教上門或專題培訓等多種方式，分層次、分類別對林芝骨干教師、學科帶頭人、學校管理人員進行重點、專題培訓，幫助提升受訓教師和管理人員整體素質，并著重推動發揮其帶頭示范作用，帶動林芝教師隊伍綜合素質的提升。

“組團式”有什么好處？記者了解到，以往的援藏模式是把個別教師分別派往多所學校，每所學校只能分到一兩名，援藏教師雖然個人能力強，卻不能影響整所學校的教育水。而組團支援則一次向一所中心學校派駐數十名廣東優秀教師，從基層任課老師到中高層行政管理，系統輸入先進的教育管理理念和經驗，可以從整體上使支援學校面貌改觀，并對周邊其他學校起到輻射帶動作用。據了解，2017年廣東省向林芝市巴宜區中學派出“組團”50人，希望通過三年的傳幫帶，留下一支“帶不走的教師隊伍”。

除了組團輸入，廣東還組織西藏當地教師組團輸出。今年，廣東投入600萬元，支持林芝市30名“組團式”培訓教師赴廣東食宿及培訓費用，開展廣東赴林芝組團教師教育教學研究、送教下鄉；邀請派出地市、學校領導、優秀教師送教上門；宣傳組團教師在教育教學、全面推進素質教育的新做法、新成效、新業績；對表現優秀的組團援藏教師予以適當獎勵等。

此外，廣東大筆投入5855萬元，實施林芝市廣東實驗中學附屬設施建設項目等多項教育基礎設施建設項目；投入300萬元，支持粵藏育才基金，用于資助教育交流和師資培訓工作、貧困學生、獎教獎學和教育科研工作；籌措經費2000多萬元，全員培訓西藏4700多名幼兒園教師，全面提升西藏幼兒教育的辦學水；投入400萬元左右，實施多項助學扶貧就業工程，進一步提高困難家庭生活水及子女教育水。