讀了4月2日刊發(fā)的《從小事中培養(yǎng)幼兒好品質(zhì)》一文，我不禁思考，我們常提的“教書育人”，到底要育什么樣的人？

古語(yǔ)說(shuō)，三歲看大，七歲看老。一個(gè)人品質(zhì)形成的關(guān)鍵期正是幼年時(shí)期。那何為好品質(zhì)呢？文中給出的答案是“有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)、善良、有愛心”

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在我的身邊，像月月一樣有責(zé)任心的小朋友也有，但實(shí)為少數(shù)。作為教師，我們希望每一個(gè)孩子都心存善念，學(xué)會(huì)互助，但僅僅依靠我們一方的努力是不夠的，還需要家庭教育的緊密配合。針對(duì)這種情況，我們搜集了一些關(guān)于幼兒好品質(zhì)養(yǎng)成的繪本，通過(guò)“繪本來(lái)我家”“家庭故事會(huì)”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)每天和孩子共讀一本好書、共享一個(gè)故事，及時(shí)記錄自己和孩子的讀書感悟，教師及時(shí)整理并把好的感悟分享到班級(jí)信息群里，供家長(zhǎng)探討和思考，從而更好地教育孩子。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”所以，要想幼兒養(yǎng)成好的品質(zhì)，家園雙方就應(yīng)攜手同心，教師隨時(shí)引導(dǎo)，家長(zhǎng)言傳身教。只有這樣，孩子們才能真正地“積蓄好品質(zhì)、弘揚(yáng)正能量”。