缺教師、缺編制、師資弱，這是西部地區(qū)，特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的三只“攔路虎”。記者日前在新疆喀什地區(qū)莎車縣采訪時(shí)，看到這里的教師隊(duì)伍建設(shè)搞得轟轟烈烈，而且招招都是“大手筆”。作為國家級貧困縣，莎車縣是如何做到的呢？

沒編制：“砸鍋賣鐵”補(bǔ)充教師

沒編制，又缺教師，這是教師隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)突出矛盾。地處邊遠(yuǎn)，又相對落后貧困，很多人不愿意來，編制便成了吸引人才的一張牌。然而，在這些地方，政府手里偏偏又沒有這張牌。

沒有編制，是不是就不能補(bǔ)充教師隊(duì)伍了呢？莎車縣給出了否定的回答。當(dāng)一些地方翹首盼望編制的時(shí)候，莎車縣提出不等、不靠、不要，自力更生、主動作為，解決教師補(bǔ)充難題。

“短短兩年，縣里給我們學(xué)校補(bǔ)充了14名從內(nèi)地引進(jìn)的教師，大大緩解了教師短缺難題�！鄙�車縣佰什坎特鎮(zhèn)雙語學(xué)校校長張勇激動地說。由于沒有編制，這些引進(jìn)教師的工資待遇，全部由縣財(cái)政承擔(dān)。

雖然年財(cái)政收入不到6億元，但莎車縣在招聘教師投入上可謂十分“舍得”，用“砸鍋賣鐵”來形容一點(diǎn)兒都不為過。2015、2016兩年，莎車縣招聘引進(jìn)了530名教師，縣財(cái)政每年投入3500多萬元。今年，莎車縣將招聘3000名幼兒教師和3000名幼兒園保育員，投入資金3.5億元。

“這需要很大的魄力和勇氣，我們是國家級貧困縣，縣財(cái)力十分有限。”莎車縣教育工委書記、教育局副局長蔡秀梅說，“由縣里自己掏錢招聘教師，是要承擔(dān)巨大壓力的�！�

佰什坎特鎮(zhèn)雙語學(xué)校漢語教師王玉璽來自山西運(yùn)城。“雖然我沒有編制，但我和其他有編制的教師工資和福利是一樣的�！蓖跤癍t告訴記者，“縣上還為我們分配了一套50方米的住房，工作8年后，就免費(fèi)贈送給我們。”

如今，王玉璽和他的妻子，每人每月工資超過6000元，他們已把家安在了莎車縣。

搞分流：不合格教師堅(jiān)決調(diào)整

記者見到吾斯曼?阿布都拉的時(shí)候，他正在莎車縣米夏鄉(xiāng)托尕其村給村民們宣講黨和國家的教育惠民政策。他原是墩巴格鄉(xiāng)中學(xué)校長，由于不適應(yīng)教育發(fā)展帶來的變化，被縣里分流到村上工作。

“剛開始有點(diǎn)兒想不通�！蔽崴孤�?阿布都拉告訴記者，“我工作30年了，當(dāng)校長20年，怎么就不適應(yīng)了呢？”

雖然被調(diào)整出學(xué)校，但吾斯曼?阿布都拉熟知政策和本地風(fēng)土人情。到村里后，他當(dāng)起了政策宣講員，深入淺出的解讀贏得了村民的歡迎。

兩年，莎車縣對318名不適應(yīng)教育教學(xué)和學(xué)校工作的教師、校長進(jìn)行了分流安置�！斑@些教師被分流到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村組的崗位后，從事服務(wù)農(nóng)民的事務(wù)性工作�！辈绦忝氛f，“從這兩年的實(shí)踐來看，這些教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村都干得不錯(cuò)，發(fā)揮了很好的作

用�！�

對分流的教師，莎車縣并非不管不問。每年，縣里都由縣人事局、組織部、教育局組成考核組，對其工作業(yè)績進(jìn)行考核，不合格的予以解聘。目前，已有4名分流教師被解聘。

在教師短缺的情況下分流教師，莎車縣遇到的難度和壓力可想而知。盡管如此，莎車縣上下已經(jīng)形成共識，此舉是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師整體素質(zhì)的關(guān)鍵，是從教育長遠(yuǎn)發(fā)展考慮的治本之策。

強(qiáng)師德：整頓不良風(fēng)氣不手軟

要讓教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到提升，師德水如何是關(guān)鍵因素之一。強(qiáng)師德，被莎車縣當(dāng)作提升教育質(zhì)量的頭等大事之一。三年，莎車縣每年都要召開教師大會，主題都是“師德建設(shè)”。尤其在7月的師德師風(fēng)專項(xiàng)治理大會上，有關(guān)部門當(dāng)場對36名違反師德師風(fēng)的教師進(jìn)行處理。一次性處理如此多的教師，在莎車縣教育史上沒有先例。一石激起千層浪，過去較少被關(guān)注的師德師風(fēng)問題，開始引起教師和學(xué)校管理者的高度重視。

莎車縣還舉辦師德培訓(xùn)班，僅就對280名師德不合格的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。對于經(jīng)過培訓(xùn)后還不能轉(zhuǎn)化的教師，則給予嚴(yán)肅處理。至今，該縣處理師德存在問題的教師392人，其中開除41人。

如今，在莎車縣教師隊(duì)伍中，“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”清清楚楚，過去存在的認(rèn)識模糊等現(xiàn)象逐漸消失了。全縣開展師德大討論，做到人人參與，個(gè)個(gè)發(fā)聲。榜樣模范站出來，成為大家學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。國旗下演講、優(yōu)秀教師故事會等豐富多彩的活動和形式，引領(lǐng)著教師轉(zhuǎn)變觀念，師德建設(shè)實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化。

“這兩年的努力，使全縣教師隊(duì)伍風(fēng)清氣正，師德水有了明顯提升�！辈绦忝氛f，“師德建設(shè)不會是一陣風(fēng)，而是一項(xiàng)要長期堅(jiān)持下去的工作。