教育是心靈的溝通、靈魂的交融和人格的對話，交流在教育中意義重大。初中生處于青春期，與教師的交流對其健康成長尤為重要。師生課外交流對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、幫助教師提高教學(xué)效率、構(gòu)建和諧教育關(guān)系具有重要意義。本研究從交流意愿、交流內(nèi)容、交流方式、交流地點(diǎn)、交流認(rèn)知等方面對初中生與教師課外交流狀況進(jìn)行調(diào)查，以期了解初中生與教師課外交流存在的問題與障礙，從而為促進(jìn)師生課外交流提供一定的參考。

本調(diào)查在北京市選取60名學(xué)生進(jìn)行試測，并根據(jù)試測結(jié)果進(jìn)一步修改完善問卷，隨后在北京、山東、河北、陜西、重慶、寧夏等六個省份選取1661名初中生進(jìn)行正式調(diào)查，有效被試為1620名，問卷有效率為97.5%。其中，男生、女生分別為852人和763人；農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)分別為888人和732人；初一、初二、初三學(xué)生分別為552人、670人、395人。

■李新翠

▶▶▶調(diào)查結(jié)果

（一）初中生與教師課外交流主動性差，但對待被動交流較為認(rèn)真

1.僅13.2%和5