第三，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，開拓學(xué)生的國(guó)際化視野。學(xué)生身處歐洲語(yǔ)言環(huán)境中，容易掌握第二、第三語(yǔ)言能力；同時(shí)方便參觀歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家的科研創(chuàng)新資源、先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)機(jī)構(gòu)，了解歐洲國(guó)家的文化與市場(chǎng)等因素，使學(xué)生具備國(guó)際化的視野。

第四，中國(guó)高職院校的老師也分批次派到法國(guó)，接觸先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)秀的職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)備，在為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，也提高了中國(guó)高職院校師資水，為中國(guó)職業(yè)教育長(zhǎng)久發(fā)展一步步夯實(shí)基礎(chǔ)。

正如鐘華女士所說，中國(guó)高職院校通過海外辦學(xué)，整合利用西方發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育資源，將能培養(yǎng)出兼具多門外語(yǔ)能力和西方發(fā)達(dá)國(guó)家工程師教育背景的、并擁有國(guó)際化視野的高級(jí)復(fù)合型人才，職業(yè)教育畢業(yè)生從而徹底撕去低層次人才“標(biāo)簽”，成為在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中搶手的人才。中國(guó)高職院校自身也將一掃低水辦學(xué)的現(xiàn)狀，成為可以與普通高校甚至與名校相媲美的人才培養(yǎng)搖籃。

借助中法國(guó)際大學(xué)城這一海外基地，整合歐洲先進(jìn)的教育資源，中國(guó)實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)院校的重新定位，使得職業(yè)院校與普通高校呈良性協(xié)作發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育體系的優(yōu)化。尤其在中國(guó)推動(dòng)發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)的今天，與法國(guó)、德國(guó)等世界制造強(qiáng)國(guó)接軌，中法國(guó)際大學(xué)城能為中國(guó)高職院校提供海外教學(xué)環(huán)境與海外職業(yè)教育資源，成為了中國(guó)職業(yè)教育改革路上的最佳突破口。

據(jù)悉，中法國(guó)際大學(xué)城是中法經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作區(qū)的重要項(xiàng)目，中法經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作區(qū)將建設(shè)包括中法國(guó)際大學(xué)城、國(guó)際創(chuàng)新研發(fā)園、中歐商品博覽園三大“園中園”在內(nèi)的綜合型產(chǎn)業(yè)園區(qū)。中法國(guó)際大學(xué)城旨在促進(jìn)中國(guó)高校走出去，國(guó)際創(chuàng)新研發(fā)園旨在促進(jìn)中國(guó)企業(yè)走出去，而中歐商品博覽園則以促進(jìn)中國(guó)產(chǎn)品走出去為目標(biāo)。中法國(guó)際大學(xué)城與其他兩個(gè)“園中園”相配合，創(chuàng)建出一種《決定》提出的“與中國(guó)企業(yè)和產(chǎn)品‘走出去’相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式”。