今天言老師收到一個同學的咨詢,是關于廈門興才職業技術學院的軟件技術專業方面的問題,其中包括廈門興才職業技術學院的軟件技術專業怎么樣,錄取分數線是多少,以及歷年錄取人數是多少人,本文言老師將這些數據分享給大家,希望大家在了解廈門興才職業技術學院的軟件技術專業有幫助。

1、在河北省份2020年的廈門興才職業技術學院軟件技術專業理科專業分數線是204分,對應的最低錄取位次在259752名;
2、在福建省份2021年的廈門興才職業技術學院軟件技術專業歷史專業分數線是284分,對應的最低錄取位次在75350名;
3、在福建省份2020年的廈門興才職業技術學院軟件技術專業理科專業分數線是208分,對應的最低錄取位次在128841名;
4、在江西省份2020年的廈門興才職業技術學院軟件技術專業理科專業分數線是300分,對應的最低錄取位次在-名;
5、在山東省份2020年的廈門興才職業技術學院軟件技術專業綜合專業分數線是267分,對應的最低錄取位次在502099名;
6、在山東省份2019年的廈門興才職業技術學院軟件技術專業理科專業分數線是276分,對應的最低錄取位次在298554名;
| 專業序號 | 專業名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 軟件技術專業 | 2021 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 2 | 軟件技術專業 | 2020 | 河北 | 理科 | - | 204 | 259752 |
| 3 | 軟件技術專業 | 2019 | 河北 | 理科 | - | - | - |
| 4 | 軟件技術專業 | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 249 | 292474 |
| 5 | 軟件技術專業 | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 264 | 252055 |
| 6 | (12800元/年)軟件技術專業 | 2021 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 7 | 軟件技術專業 | 2019 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 8 | (13600元/年)軟件技術專業 | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 9 | 軟件技術專業 | 2021 | 福建 | 歷史 | 歷史+不限選考科目 | 284 | 75350 |
| 10 | 軟件技術專業 | 2021 | 福建 | 物理 | 物理+不限選考科目 | 249 | 117012 |
| 11 | 軟件技術專業 | 2020 | 福建 | 文科 | - | 304 | 65739 |
| 12 | 軟件技術專業 | 2020 | 福建 | 理科 | - | 208 | 128841 |
| 13 | 軟件技術專業 | 2019 | 福建 | 文科 | - | 214 | 72559 |
| 14 | 軟件技術專業 | 2019 | 福建 | 理科 | - | 215 | 130884 |
| 15 | 軟件技術專業 | 2022 | 福建 | 物理 | 物理+不限選考科目 | 233 | 138530 |
| 16 | 軟件技術專業 | 2022 | 福建 | 歷史 | 歷史+不限選考科目 | 281 | 74210 |
| 17 | 軟件技術專業 | 2021 | 江西 | 理科 | - | 221 | - |
| 18 | 軟件技術專業 | 2020 | 江西 | 理科 | - | 300 | - |
| 19 | 軟件技術專業 | 2019 | 江西 | 理科 | - | 200 | - |
| 20 | 軟件技術專業 | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 267 | 502099 |
| 21 | 軟件技術專業 | 2019 | 山東 | 理科 | - | 276 | 298554 |
| 22 | (12800元/年;辦學地點校本部)軟件技術專業 | 2020 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 23 | 軟件技術專業 | 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 200 | 146811 |
| 24 | 軟件技術專業 | 2020 | 湖北 | 理科 | - | - | - |
| 25 | 軟件技術專業 | 2019 | 湖北 | 理科 | - | 203 | 183587 |
| 26 | 軟件技術專業 | 2022 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 27 | 軟件技術專業 | 2021 | 廣東 | 物理 | 物理+不限 | 246 | 330905 |
| 28 | 軟件技術專業 | 2020 | 廣東 | 理科 | - | 191 | 362713 |
| 29 | 軟件技術專業 | 2019 | 廣東 | 文科 | - | - | - |
| 30 | 軟件技術專業 | 2019 | 廣東 | 理科 | - | - | - |
| 31 | 住宿費:待定,辦學地點:校本部軟件技術專業 | 2022 | 廣東 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
| 32 | 住宿費:待定,辦學地點:校本部軟件技術專業 | 2022 | 廣東 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 33 | 軟件技術專業 | 2020 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
| 34 | 軟件技術專業 | 2019 | 廣西 | 理科 | - | 195 | 188131 |
| 35 | 軟件技術專業 | 2021 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 36 | 軟件技術專業 | 2020 | 四川 | 文科 | - | - | - |
| 37 | 軟件技術專業 | 2020 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 38 | 軟件技術專業 | 2019 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 39 | 軟件技術專業 | 2022 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 40 | (語種:不限)軟件技術專業 | 2021 | 貴州 | 文科 | - | - | - |
| 41 | (語種:不限)軟件技術專業 | 2021 | 貴州 | 理科 | - | 213 | 207803 |
| 42 | (后溪鎮興溪路879-889號)(語種不限)軟件技術專業 | 2020 | 貴州 | 文科 | - | - | - |
| 43 | (后溪鎮興溪路879889號)(語種不限)軟件技術專業 | 2020 | 貴州 | 理科 | - | 309 | 189367 |
| 44 | 軟件技術專業 | 2019 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 45 | (語種:不限)軟件技術專業 | 2022 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 46 | 軟件技術專業 | 2022 | 云南 | 理科 | - | - | - |
| 47 | 軟件技術專業 | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | 160 | 112216 |
| 48 | 軟件技術專業 | 2020 | 甘肅 | 文科 | - | - | - |
| 49 | 軟件技術專業 | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
| 50 | 軟件技術專業 | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
| 51 | 軟件技術專業 | 2022 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
| 52 | (語種不限)軟件技術專業 | 2021 | 寧夏 | 文科 | - | - | - |
| 53 | (語種不限)軟件技術專業 | 2021 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
| 54 | (語種不限)軟件技術專業 | 2020 | 寧夏 | 文科 | - | - | - |
| 55 | (語種不限)軟件技術專業 | 2020 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
| 56 | 軟件技術專業 | 2019 | 寧夏 | 文科 | - | - | - |
| 57 | 軟件技術專業 | 2019 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
| 58 | (語種不限)軟件技術專業 | 2022 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
學校概況廈門興才職業技術學院創始于1983年,是經國家教育部核準并納入全國統招計劃的高等職業院校,學校堅持內涵發展,勇創職業教育改革開放之先,與廈門特區共成長,是廈門經濟特區設立以來創立的第一批民辦職業學校。學校秉承“厚德精技”校訓,弘揚“嘉庚”之精神,培根鑄魂,啟智潤心。經過38年的發展,已形成涵蓋教育、信息、機電、藝術、建筑、經濟、管理、醫護等多門類高職專業27個,在校學生規模已達到7000多人,在區域經濟發展中已形成較高的教育品牌。學校充分利用地處廈門軟件園三期高新產業園區的地理優勢,大膽改革創新人才培養模式,建立校企雙主體協同育人機制,實現了專業與產業對接,課程與崗位對接,教學與生產對接,提升學生的技術技能水,現已形成高度契合福建省和廈門市主導產業發展的先進制造類、電子信息類、建筑工程類、經貿管理類、藝術設計類和現代服務類六大專業群。2018年4月,學校通過“福建省高職院校人才培養工作二輪評估”。 黨的十八大以來,學校貫徹,堅持黨的全面領導。學校堅持以立德樹人為根本,以國家高職優質校為新標桿,把學校建設成符合“中國制造2025”和“一帶一路”等重大戰略需求,緊密對接“福建自貿試驗區”和“廈門國家自主創新示范區”建設,服務區域產業和中小微企業,培養高素質技術技能和創新創業人才的高等職業教育強校。育人學校從高職學生特點出發,根據高職學生特點,創新育人模式,著力打造“立德為本”課程育人、“潤德為綱”實踐育人、“化德為要”活動育人、“行德為范”管理育人的“四位一體”育人臺,構建全員、全方位、全課程育人的大思政格局。通過增設養成教育課,開發校本教材,實施三階段、108周、35個主題的“百周養成﹒終身德育”方案,提高課程臺結構與功能的針對性和實效性,發揮課程育人的基石作用;通過實實訓、技能競賽、創新創業教育等實踐教學項目課程思政的標準化、規范化建設,發揮實踐育人的內化作用;通過建立孝親感恩主題教育等典型活動矩陣,發揮活動育人的養成作用;通過細化“四自管理”的方法手段,發揮管理育人的升華作用。通過“四導一服務”導師制、家校聯系百千萬工程等項目,實施全員育人;通過“課內+課外、線上+線下、校內+校外”的手段,以學分認定與轉換制度、學生綜合素質考評和文明修身素質拓展評價體系為基礎,實施全方位育人;通過樹立課程思政的大課程觀,完善課程臺結構,提高育人功能針對性,實施全課程育人。教學成果學校自建校以來,堅持走內涵式發展之路,學校教育教學成果豐碩。目前已建成中央財政支持實訓基地2個,教育部高職教育創新發展行動計劃項目骨干專業 2 個,省級服務產業專業群 2 個,省級高水專業群1個,市級服務產業專業群3個,省級示范專業 2 個,省市課題立項 122 個。榮獲福建省職業教育教學成
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